鐘聲

我從一九八零年十一月進湖南省武岡二中工作到一九九二年八月調(diào)離武岡二中再到現(xiàn)在，一共在武岡二中工作了十二年，離開了二十五年。

有許多朋友問我，武岡二中最值得你留戀的地方是什么呢？是莊嚴(yán)肅穆的中山堂嗎？是學(xué)子夢縈的紅樓嗎？是風(fēng)景秀麗的木魚山嗎？是那棵風(fēng)雨千年的銀杏樹嗎？是聞名遐邇的法相巖嗎？抑或是那巍然屹立著烈士碑的法相巖公園？

我説都不是。

武岡二中最讓我留戀的是鐘聲。是從紅樓頂上鐘亭里早晚傳出來的悠揚嘹亮的鐘聲。

在武岡二中校區(qū)的中心有一座二層小樓，由于磚墻外壁全部是用紅色油漆漆就的，所以，人們就習(xí)慣稱它為紅樓。它是武岡二中的象征性建筑，是武岡二中行政人員辦公開會的地方。

在這座樓的頂上有一座小鐘亭，里面安裝著一口直徑約有一尺的銅鐘，鐘錘嵌入一條杠桿的一頭上，杠桿的另一頭拴上根繩子垂下來，打鐘的人站在二樓的樓板上，用手一拉繩子，鐘錘就彈上去打擊鐘裙，發(fā)出“噹——噹——”的響聲。

那鐘聲，嘹亮、渾厚、悠揚、動聽……

那鐘聲，親切、溫暖、激越、莊嚴(yán)、正義……

那鐘聲，是前進的號角、是奮斗的力量、是警醒的禪語、是母親的召喚、是夜的歌唱……

那鐘聲，穿越時空、縈繞耳際、回響心間、永不消散……

那鐘聲，穿云破霧、搖動心旌、韻味無窮、使人迷戀、讓人難忘……

噹——噹——

冬日的清晨，大霧籠罩著天空，路燈看上去只是一個鵝蛋的蛋黃一樣，學(xué)校里還是模模糊糊的一片。起床出操晨跑的鐘聲劃破晨空，悠揚縹緲，好像是天籟之音從天上傳下來，在半天云中飄揚，給新的一天賦予了幻想、賦予了希望。老師和同學(xué)們從宿舍奔向田徑場，做完廣播體操后，就以班為隊列沿著四百米跑道晨跑。隊列整齊，步伐統(tǒng)一。濃濃的晨霧里，不見人身，只聽得腳步咚咚，像擂響的鼙鼓。

秋天的傍晚，落日鑠金，紅云漫卷，天空高遠，山野明凈。夜幕還沒有降臨，晚自習(xí)的鐘聲準(zhǔn)時響起。鐘聲高遠激揚，秋風(fēng)帶著鐘聲在寥闊的空中飄揚，傳向遙遠的地方。鐘聲就像母親的召喚，不管你是在校外散步，還是在公園暢談，或在田徑場上鍛煉身體，都自覺地回到學(xué)校，走進教室。整個校園的燈一齊亮了，沸騰的校園一下子安靜無聲，一張張青春的臉龐埋在書山題海之中。

春天的午夜，乍暖還寒，校園里的各種花卉競相開放，夜風(fēng)帶著涼意，送來陣陣花香。就寢的鐘聲敲響了，聲音在薄薄的夜色里傳送，悠遠綿長，溫馨和藹，如詩如歌，如母親的催眠曲。學(xué)生們就放松一天來疲憊的心情，帶著明天新的打算，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。

我是迎著鐘聲走進武岡二中的。

一九八零年十一月的那個早晨，我去武岡二中報到正式參加工作。

當(dāng)我一走進校門時，上早讀課的鐘聲響了。我第一次聽到這樣清脆悅耳的鐘聲，感到新奇而又興奮。鐘聲響起，在天空飄揚，又好像穿越了我的心田，使我感到了一種強烈的震撼。

從此，鐘聲伴著我找到了人生的榜樣。

那天，我第一個碰到的是王耀楚老師。那時候，他的教室在“崇禧樓”右端的小平房里。我走到那里時，他正站在教室門口笑容滿面的迎接他的每一個學(xué)生。

我和他是在邵陽市文代會上見過一次面的，由于他是個著名的語文老師和業(yè)余作者，我很敬仰他，我就把他的形象記在腦海里了。我見到他后就馬上上前去和他打招呼。王耀楚老師可能是不認識我了，親切的笑容中帶著一絲疑惑。但是，當(dāng)我告訴他我們曾經(jīng)認識、我今天是到二中來報到工作的情況后，他立即親切和藹的與我握手，連聲説：“祝賀祝賀！歡迎歡迎！”然后，又指著前面那棟紅樓對我説：“學(xué)校辦公室在那棟紅樓的二樓，你去找辦公室潘主任就是了?！苯又€帶著歉意對我説：“對不起了，我馬上要上課，不能送你去了。”

我連忙感謝他：“謝謝王老師！我自己能找得到，沒必要耽誤你上課?！?/p>

我正式上課后，為了迅速提高自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常站在王老師的教室外面，偷偷地聽他講課，聽他向?qū)W生做思想品德教育工作。后來，我又聽了他對全校高中學(xué)生所作的一次作文講座。他的講座的標(biāo)題是《高考作文六個想一想》。到現(xiàn)在，我還清楚的記得這“六個想一想”分別為“想一想文章的標(biāo)題和立意、想一想文章的謀篇布局、想一想文章的遣詞造句……”

王老師的這篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，樸實無華，深刻準(zhǔn)確，使學(xué)生受益匪淺。后來還發(fā)表在陜西師大主辦的全國核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》上。

王耀楚老師后來評上了全國優(yōu)秀班主任，選為湖南省人大代表。他的強烈的事業(yè)心和責(zé)任心、他對每個學(xué)生的關(guān)愛和熱情、他的教育教學(xué)的方法和藝術(shù)都對我起著榜樣的作用。他是我在武岡二中工作期間，對我的成長影響最大的老師。

那時的王耀楚老師、唐朝老師等一批名牌老教師是這難以忘懷的鐘聲的主旋律。

我是在鐘聲的鞭策和感召下成長起來的。

那時候的武岡二中，有著很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。教導(dǎo)主任楊鉞是一個真正的教育管理專家。學(xué)校規(guī)定每個教師星期天晚上一定要回校，學(xué)校的周會就在這個晚上召開。每個學(xué)期要召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會和教學(xué)論文宣講會，評選出優(yōu)秀文章印刷成冊發(fā)給每個老師學(xué)習(xí)。在這樣的大會上，使我汲取了張鴻孝、粟長源、李麗君、曾建覺等優(yōu)秀教師的教學(xué)營養(yǎng)。

每個學(xué)期，學(xué)校要進行兩次教學(xué)檢查，既要檢查備課情況，也要檢查作業(yè)批改情況，還要評選出優(yōu)秀教案。特別是還要檢查文科老師的作文本和理科教師的解題本。學(xué)校要求每個文科老師每周至少要寫一篇文章，理科教師每周至少要做十道自己認為的好題難題。這恐怕在全國也是獨一無二的，又是行之有效的。

楊鉞主任除了管理教學(xué)，他還要教一個班的英語課，每學(xué)期至少要聽每個老師一堂課。他聽了課后總是要和任課老師進行親切、誠懇的交談，肯定其優(yōu)點，探討改進的方法。

學(xué)校對于青年教師的培養(yǎng)更是有得力的措施。每一個青年教師學(xué)校都給安排了一個指導(dǎo)老師，青年老師與這個指導(dǎo)老師都教同一個年級。青年老師每天的課都排在指導(dǎo)老師的課后面，青年老師一定要先聽了指導(dǎo)老師的課修改好教案后再去上同一內(nèi)容的課。青年老師，每期都要寫出培訓(xùn)總結(jié)交學(xué)校檢查。

我在武岡二中的指導(dǎo)老師是許第敏老師和唐琪美老師。正因為有這兩位名師的指導(dǎo)，才使我迅速的成為了一名深受學(xué)生歡迎的老師，才有我走南闖北的底氣。我永遠不會忘記這兩位老師的教育和幫助。

學(xué)校對我的感召和鞭策就是這永不消失的鐘聲的一個個音符。

我是在鐘聲的囑托中找到人生的坐標(biāo)的。

在武岡二中工作的十二年間，我當(dāng)了十年班主任。在這十年的班主任工作中，使我認識到了教師職業(yè)的平凡偉大，使我認定以教育為終生職業(yè)。促使我產(chǎn)生這樣一種價值觀的原因是源于對家長和學(xué)生的責(zé)任感。

那時，武岡二中的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟都很困難。有一年的初春，天氣久雨不晴，道路泥濘不堪。班里有個同學(xué)的父親挑著一擔(dān)大米來到學(xué)校，他給他兒子送口糧來了。他把米交到總務(wù)室后，又找到我的房間向我了解他兒子的學(xué)習(xí)情況。

他站在門口，我請他進屋里坐，他卻無論如何不肯進屋。我向這位家長望去，只見他大約有六十來歲的樣子，面色蠟黃，像是有病，身材瘦高單薄，衣服破舊，眉毛上掛著汗珠，衣領(lǐng)口冒著熱氣，腳穿一雙舊套靴，為了防滑，靴底用草繩綁了好幾圈，泥漿沾滿了靴筒和褲腿。他家離學(xué)校有四十多里，本來是可以乘車的，但他為了省下車費給他兒子作伙食錢，他就自己挑著擔(dān)子走路送來了?？粗@副模樣，我知道他是怕弄臟我的房間才不好意思進來坐。

我就簡單的告訴他，兒子在校其它各方面表現(xiàn)還不錯，就是學(xué)習(xí)單憑興趣，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。如不改正，勢必會影響高考成績。這位家長聽了也不多說話，只説了一句：“謝謝老師。請您幫我多加教育?！比缓缶透孓o了。

他轉(zhuǎn)過身去，就長長的嘆了一口氣。這時，我看到他的背上也全部是一點一點的泥巴，幾乎鋪到了肩頭上。這肯定是因為他走得急，腳后跟把地上的泥漿拋上去了。

這個家長滿是泥巴的背影和他那一聲長長的嘆息，像刀子一樣刺痛了我的心。我非常同情這位家長，我能想象出這位家長為了兒子的學(xué)習(xí)而經(jīng)受的苦難，我能理解這位家長那一聲長嘆里包含的無奈和失望。這時候，我懂得了我這個教師肩上的擔(dān)子有多重啊。真正是一頭挑著祖國的未來，一頭挑著家長的重托。如果我不盡力做好自己的工作，又怎能夠?qū)Φ闷鹨粋€個像他這樣的家長呢！

在這一學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會上，我宣讀了一篇標(biāo)題為《愛源于責(zé)任》的經(jīng)驗總結(jié)，后來被評為優(yōu)秀論文。

今年四月的一個晚上，時任湖南省株洲市委書記的毛騰飛在和一些領(lǐng)導(dǎo)吃飯時，給我打來電話。他說：“鄧?yán)蠋煟矣肋h記得你在武岡二中的班主任會上的發(fā)言，你説愛源于責(zé)任，這句話對我的人生一直起著激勵作用。你一直是我的榜樣。”毛騰飛那時是剛分配到武岡二中教書的青年老師，比我晚進武岡二中三年。我相信他在電話里説的話是真切的。因為他還記得我三十多年前的文章的標(biāo)題和內(nèi)容。

這種家長的期待促使老師產(chǎn)生的強烈的責(zé)任心是這悠揚綿長的鐘聲的裝飾符號。

我想，武岡二中的莘莘學(xué)子，也都是迎著鐘聲的召喚而來，又是在鐘聲的囑托中離開校門，踏上新的人生征程的吧。

后來，我因種種原因調(diào)離了武岡二中，去了湖南師大附中。再后來，我又調(diào)去了深圳中學(xué)。

書聲朗朗，鐘聲悠揚，這應(yīng)該是學(xué)校的最大特點。

因為開會或者出差，我后來又去過許多國內(nèi)名牌大學(xué)，去過全國幾十所躋身于中國百強中學(xué)行列的名校，都沒有再聽到鐘聲，都是一色的電鈴聲。每當(dāng)那急促、刺耳的電鈴響過后，我就情不自禁地想起武岡二中那清亮悠揚、高亢激昂、親切動人的鐘聲。

但是，人們告訴我，武岡二中也早就不用鐘聲而改成電鈴聲了。

聽了這樣的話，我良久無語。

我真希望在哪一天，那難以忘懷的鐘聲再重新在武岡二中的上空飄揚起來。