
鐘聲
我從一九八零年十一月進湖南省武岡二中工作到一九九二年八月調(diào)離武岡二中再到現(xiàn)在,一共在武岡二中工作了十二年,離開了二十五年。
有許多朋友問我,武岡二中最值得你留戀的地方是什么呢?是莊嚴(yán)肅穆的中山堂嗎?是學(xué)子夢縈的紅樓嗎?是風(fēng)景秀麗的木魚山嗎?是那棵風(fēng)雨千年的銀杏樹嗎?是聞名遐邇的法相巖嗎?抑或是那巍然屹立著烈士碑的法相巖公園?
我説都不是。
武岡二中最讓我留戀的是鐘聲。是從紅樓頂上鐘亭里早晚傳出來的悠揚嘹亮的鐘聲。
在武岡二中校區(qū)的中心有一座二層小樓,由于磚墻外壁全部是用紅色油漆漆就的,所以,人們就習(xí)慣稱它為紅樓。它是武岡二中的象征性建筑,是武岡二中行政人員辦公開會的地方。
在這座樓的頂上有一座小鐘亭,里面安裝著一口直徑約有一尺的銅鐘,鐘錘嵌入一條杠桿的一頭上,杠桿的另一頭拴上根繩子垂下來,打鐘的人站在二樓的樓板上,用手一拉繩子,鐘錘就彈上去打擊鐘裙,發(fā)出“噹——噹——”的響聲。
那鐘聲,嘹亮、渾厚、悠揚、動聽……
那鐘聲,親切、溫暖、激越、莊嚴(yán)、正義……
那鐘聲,是前進的號角、是奮斗的力量、是警醒的禪語、是母親的召喚、是夜的歌唱……
那鐘聲,穿越時空、縈繞耳際、回響心間、永不消散……
那鐘聲,穿云破霧、搖動心旌、韻味無窮、使人迷戀、讓人難忘……
噹——噹——
冬日的清晨,大霧籠罩著天空,路燈看上去只是一個鵝蛋的蛋黃一樣,學(xué)校里還是模模糊糊的一片。起床出操晨跑的鐘聲劃破晨空,悠揚縹緲,好像是天籟之音從天上傳下來,在半天云中飄揚,給新的一天賦予了幻想、賦予了希望。老師和同學(xué)們從宿舍奔向田徑場,做完廣播體操后,就以班為隊列沿著四百米跑道晨跑。隊列整齊,步伐統(tǒng)一。濃濃的晨霧里,不見人身,只聽得腳步咚咚,像擂響的鼙鼓。
秋天的傍晚,落日鑠金,紅云漫卷,天空高遠,山野明凈。夜幕還沒有降臨,晚自習(xí)的鐘聲準(zhǔn)時響起。鐘聲高遠激揚,秋風(fēng)帶著鐘聲在寥闊的空中飄揚,傳向遙遠的地方。鐘聲就像母親的召喚,不管你是在校外散步,還是在公園暢談,或在田徑場上鍛煉身體,都自覺地回到學(xué)校,走進教室。整個校園的燈一齊亮了,沸騰的校園一下子安靜無聲,一張張青春的臉龐埋在書山題海之中。
春天的午夜,乍暖還寒,校園里的各種花卉競相開放,夜風(fēng)帶著涼意,送來陣陣花香。就寢的鐘聲敲響了,聲音在薄薄的夜色里傳送,悠遠綿長,溫馨和藹,如詩如歌,如母親的催眠曲。學(xué)生們就放松一天來疲憊的心情,帶著明天新的打算,漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。

我是迎著鐘聲走進武岡二中的。
一九八零年十一月的那個早晨,我去武岡二中報到正式參加工作。
當(dāng)我一走進校門時,上早讀課的鐘聲響了。我第一次聽到這樣清脆悅耳的鐘聲,感到新奇而又興奮。鐘聲響起,在天空飄揚,又好像穿越了我的心田,使我感到了一種強烈的震撼。
從此,鐘聲伴著我找到了人生的榜樣。
那天,我第一個碰到的是王耀楚老師。那時候,他的教室在“崇禧樓”右端的小平房里。我走到那里時,他正站在教室門口笑容滿面的迎接他的每一個學(xué)生。
我和他是在邵陽市文代會上見過一次面的,由于他是個著名的語文老師和業(yè)余作者,我很敬仰他,我就把他的形象記在腦海里了。我見到他后就馬上上前去和他打招呼。王耀楚老師可能是不認識我了,親切的笑容中帶著一絲疑惑。但是,當(dāng)我告訴他我們曾經(jīng)認識、我今天是到二中來報到工作的情況后,他立即親切和藹的與我握手,連聲説:“祝賀祝賀!歡迎歡迎!”然后,又指著前面那棟紅樓對我説:“學(xué)校辦公室在那棟紅樓的二樓,你去找辦公室潘主任就是了?!苯又€帶著歉意對我説:“對不起了,我馬上要上課,不能送你去了。”
我連忙感謝他:“謝謝王老師!我自己能找得到,沒必要耽誤你上課?!?/p>
我正式上課后,為了迅速提高自己的教學(xué)水平,我經(jīng)常站在王老師的教室外面,偷偷地聽他講課,聽他向?qū)W生做思想品德教育工作。后來,我又聽了他對全校高中學(xué)生所作的一次作文講座。他的講座的標(biāo)題是《高考作文六個想一想》。到現(xiàn)在,我還清楚的記得這“六個想一想”分別為“想一想文章的標(biāo)題和立意、想一想文章的謀篇布局、想一想文章的遣詞造句……”
王老師的這篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),樸實無華,深刻準(zhǔn)確,使學(xué)生受益匪淺。后來還發(fā)表在陜西師大主辦的全國核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》上。
王耀楚老師后來評上了全國優(yōu)秀班主任,選為湖南省人大代表。他的強烈的事業(yè)心和責(zé)任心、他對每個學(xué)生的關(guān)愛和熱情、他的教育教學(xué)的方法和藝術(shù)都對我起著榜樣的作用。他是我在武岡二中工作期間,對我的成長影響最大的老師。
那時的王耀楚老師、唐朝老師等一批名牌老教師是這難以忘懷的鐘聲的主旋律。

我是在鐘聲的鞭策和感召下成長起來的。
那時候的武岡二中,有著很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。教導(dǎo)主任楊鉞是一個真正的教育管理專家。學(xué)校規(guī)定每個教師星期天晚上一定要回校,學(xué)校的周會就在這個晚上召開。每個學(xué)期要召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會和教學(xué)論文宣講會,評選出優(yōu)秀文章印刷成冊發(fā)給每個老師學(xué)習(xí)。在這樣的大會上,使我汲取了張鴻孝、粟長源、李麗君、曾建覺等優(yōu)秀教師的教學(xué)營養(yǎng)。
每個學(xué)期,學(xué)校要進行兩次教學(xué)檢查,既要檢查備課情況,也要檢查作業(yè)批改情況,還要評選出優(yōu)秀教案。特別是還要檢查文科老師的作文本和理科教師的解題本。學(xué)校要求每個文科老師每周至少要寫一篇文章,理科教師每周至少要做十道自己認為的好題難題。這恐怕在全國也是獨一無二的,又是行之有效的。
楊鉞主任除了管理教學(xué),他還要教一個班的英語課,每學(xué)期至少要聽每個老師一堂課。他聽了課后總是要和任課老師進行親切、誠懇的交談,肯定其優(yōu)點,探討改進的方法。

學(xué)校對于青年教師的培養(yǎng)更是有得力的措施。每一個青年教師學(xué)校都給安排了一個指導(dǎo)老師,青年老師與這個指導(dǎo)老師都教同一個年級。青年老師每天的課都排在指導(dǎo)老師的課后面,青年老師一定要先聽了指導(dǎo)老師的課修改好教案后再去上同一內(nèi)容的課。青年老師,每期都要寫出培訓(xùn)總結(jié)交學(xué)校檢查。
我在武岡二中的指導(dǎo)老師是許第敏老師和唐琪美老師。正因為有這兩位名師的指導(dǎo),才使我迅速的成為了一名深受學(xué)生歡迎的老師,才有我走南闖北的底氣。我永遠不會忘記這兩位老師的教育和幫助。
學(xué)校對我的感召和鞭策就是這永不消失的鐘聲的一個個音符。

我是在鐘聲的囑托中找到人生的坐標(biāo)的。
在武岡二中工作的十二年間,我當(dāng)了十年班主任。在這十年的班主任工作中,使我認識到了教師職業(yè)的平凡偉大,使我認定以教育為終生職業(yè)。促使我產(chǎn)生這樣一種價值觀的原因是源于對家長和學(xué)生的責(zé)任感。
那時,武岡二中的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,家庭經(jīng)濟都很困難。有一年的初春,天氣久雨不晴,道路泥濘不堪。班里有個同學(xué)的父親挑著一擔(dān)大米來到學(xué)校,他給他兒子送口糧來了。他把米交到總務(wù)室后,又找到我的房間向我了解他兒子的學(xué)習(xí)情況。
他站在門口,我請他進屋里坐,他卻無論如何不肯進屋。我向這位家長望去,只見他大約有六十來歲的樣子,面色蠟黃,像是有病,身材瘦高單薄,衣服破舊,眉毛上掛著汗珠,衣領(lǐng)口冒著熱氣,腳穿一雙舊套靴,為了防滑,靴底用草繩綁了好幾圈,泥漿沾滿了靴筒和褲腿。他家離學(xué)校有四十多里,本來是可以乘車的,但他為了省下車費給他兒子作伙食錢,他就自己挑著擔(dān)子走路送來了??粗@副模樣,我知道他是怕弄臟我的房間才不好意思進來坐。
我就簡單的告訴他,兒子在校其它各方面表現(xiàn)還不錯,就是學(xué)習(xí)單憑興趣,對英語的學(xué)習(xí)興趣不高。如不改正,勢必會影響高考成績。這位家長聽了也不多說話,只説了一句:“謝謝老師。請您幫我多加教育?!比缓缶透孓o了。
他轉(zhuǎn)過身去,就長長的嘆了一口氣。這時,我看到他的背上也全部是一點一點的泥巴,幾乎鋪到了肩頭上。這肯定是因為他走得急,腳后跟把地上的泥漿拋上去了。
這個家長滿是泥巴的背影和他那一聲長長的嘆息,像刀子一樣刺痛了我的心。我非常同情這位家長,我能想象出這位家長為了兒子的學(xué)習(xí)而經(jīng)受的苦難,我能理解這位家長那一聲長嘆里包含的無奈和失望。這時候,我懂得了我這個教師肩上的擔(dān)子有多重啊。真正是一頭挑著祖國的未來,一頭挑著家長的重托。如果我不盡力做好自己的工作,又怎能夠?qū)Φ闷鹨粋€個像他這樣的家長呢!
在這一學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會上,我宣讀了一篇標(biāo)題為《愛源于責(zé)任》的經(jīng)驗總結(jié),后來被評為優(yōu)秀論文。
今年四月的一個晚上,時任湖南省株洲市委書記的毛騰飛在和一些領(lǐng)導(dǎo)吃飯時,給我打來電話。他說:“鄧?yán)蠋煟矣肋h記得你在武岡二中的班主任會上的發(fā)言,你説愛源于責(zé)任,這句話對我的人生一直起著激勵作用。你一直是我的榜樣。”毛騰飛那時是剛分配到武岡二中教書的青年老師,比我晚進武岡二中三年。我相信他在電話里説的話是真切的。因為他還記得我三十多年前的文章的標(biāo)題和內(nèi)容。
這種家長的期待促使老師產(chǎn)生的強烈的責(zé)任心是這悠揚綿長的鐘聲的裝飾符號。

我想,武岡二中的莘莘學(xué)子,也都是迎著鐘聲的召喚而來,又是在鐘聲的囑托中離開校門,踏上新的人生征程的吧。
后來,我因種種原因調(diào)離了武岡二中,去了湖南師大附中。再后來,我又調(diào)去了深圳中學(xué)。
書聲朗朗,鐘聲悠揚,這應(yīng)該是學(xué)校的最大特點。
因為開會或者出差,我后來又去過許多國內(nèi)名牌大學(xué),去過全國幾十所躋身于中國百強中學(xué)行列的名校,都沒有再聽到鐘聲,都是一色的電鈴聲。每當(dāng)那急促、刺耳的電鈴響過后,我就情不自禁地想起武岡二中那清亮悠揚、高亢激昂、親切動人的鐘聲。
但是,人們告訴我,武岡二中也早就不用鐘聲而改成電鈴聲了。
聽了這樣的話,我良久無語。
我真希望在哪一天,那難以忘懷的鐘聲再重新在武岡二中的上空飄揚起來。
