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        首頁(yè) 武岡資訊 教師節(jié)二題

        教師節(jié)二題

        舟子 2013-09-04 21:56 8

        老師

         

        圓臉、白面、微胖、齊耳短發(fā),這是如今陸老師僅存我心的粗淺記憶了。

        可我還是很記得她,雖然人物的輪廓,隨著歲月的磨耗,幾乎已經(jīng)成了白描的線條,可正是這些線條,像條條溯流而上的河流溪脈,讓我最終尋到記憶的源頭。

        陸老師,是教過我小學(xué)一二年級(jí)的啟蒙老師。

        記得初次開學(xué)報(bào)名時(shí),父親把我?guī)нM(jìn)了一間教室旁邊的小房子。這是陸老師的宿舍兼辦公室。當(dāng)時(shí)她側(cè)坐在一把舊木椅上,正在書桌前考一個(gè)小女孩數(shù)數(shù)。她苦著臉,小女孩苦著臉,旁邊家長(zhǎng)也苦著臉,原因只有一個(gè),小女孩說得結(jié)結(jié)巴巴,似乎連五十也數(shù)不到位。

        后來,報(bào)名的家長(zhǎng)帶著小女孩出去了,于是就輪到考我。數(shù)數(shù),實(shí)在是小事一樁,我張嘴就像爆炒豆子,一口氣從一二三四五六七八九十?dāng)?shù)到了一百。末了,還很膽大地問了句,還要數(shù)么?數(shù)到二百也行。這句俏皮的孩子話,讓小房子里剛才有點(diǎn)緊張的氣氛,剎那間變得輕松活潑起來。陸老師笑了。她的笑,宛若苦瓜上結(jié)綴的小黃花,親切和藹得很。

        在陸老師教我的日子里,我的農(nóng)民父親,每次遇見她,總是一口一個(gè)“六老師”叫著。他一定是將陸老師的“陸[lù]”,當(dāng)成家里谷倉(cāng)板上木炭寫的“壹貳叁肆伍陸”的“陸[liù]”了。陸老師總是面帶微笑,不應(yīng),但也并不糾正他的發(fā)音,只是停下來,細(xì)細(xì)地向他講解我最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。那時(shí)候,我應(yīng)該算班上數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生吧,也許是掩飾不住內(nèi)心對(duì)我的喜歡,她在我父親面前,總會(huì)盡揀溢美之辭。父親聽了心花怒放,回來后就會(huì)在一家人面前,將陸老師的贊語(yǔ)添油加醋地轉(zhuǎn)達(dá)。有些好話,我簡(jiǎn)直聞所未聞,但聽了實(shí)在全身起酥,就算不想當(dāng)好學(xué)生,也會(huì)逼著自己向好的方向進(jìn)化了。

        好孩子是夸出來的,這也許是陸老師一貫秉持的教育藝術(shù)??伤谏钌线€要對(duì)我潤(rùn)物無聲地特別關(guān)照,卻實(shí)在是值得我一生用心去感念了。

        小時(shí)候,我家里實(shí)在是有點(diǎn)窮的,比如我穿的棉衣,就改自母親結(jié)婚那年買的舊洋布棉襖;我穿的冬褲,就改自父親當(dāng)兵時(shí)從部隊(duì)帶回的“衛(wèi)生褲”。雖然外面總有半新半舊的罩衣罩褲蓋著,可不倫不類的樣子,有時(shí)也會(huì)引來一些同學(xué)的恥笑。雖然當(dāng)時(shí)農(nóng)村學(xué)子的家境,大都是五十步笑一百步的水平。窮人的孩子早當(dāng)家,我理解父母的艱辛和家里的付出,對(duì)于某些同學(xué)的非議,我其實(shí)是很不在乎的。因?yàn)橐诤醯模欢ú皇歉男〉囊卵?,而?yīng)是學(xué)習(xí)好與壞的成績(jī)??申懤蠋熢诤酰龅竭@樣的情況,她總會(huì)堅(jiān)定地站在我這一邊,以對(duì)調(diào)皮者的大聲呵斥,來呵護(hù)我還算堅(jiān)強(qiáng)的自尊。

        更要命的,冬天我家連個(gè)烤火箱都沒有。那時(shí)的小學(xué)生,天冷下雪時(shí),就會(huì)從家里提個(gè)菜籃子一樣的小火箱(木制,方匣狀,有提把,匣里裝個(gè)陶盆,放上火種,用于手腳取暖)。而我家只有笨重的火桶(木制,圓桶狀,上窄下寬,下面放上火盆,人可以坐在桶上取暖),天氣冷得實(shí)在不行時(shí),父親才會(huì)從燒過的土柴灶里,鏟一瓢火種放在火桶里,然后提到學(xué)校給我取暖。那總是不方便的,會(huì)誤掉父親很多工夫,所以不太冷的天氣,我就只能看著人家烤火自己干扛著了。這時(shí)候,陸老師就總會(huì)在上課時(shí)將她的火桶提過來,和我輪流著烤。一節(jié)課下來,她烤一陣子,再給我烤一陣子。她火桶里燒的是白炭,這個(gè)可比學(xué)生家里的柴灶火種要高級(jí)多了。往往,我在享受陸老師給予的高級(jí)福利時(shí),總會(huì)引來同學(xué)好多艷羨的目光。

        二年級(jí)下期,陸老師在班上講,如果誰期中、期末考試都考雙百分,她就給誰戴朵大紅花回去。我暗暗記下了,并跟自己較上了勁,果然不負(fù)陸老師期望,我還真期中、期末的語(yǔ)文數(shù)學(xué)都拿了滿分。陸老師也果真沒有食言,拿出紅紙,一剪刀一剪刀地剪,做了一朵好大的光榮花,親自給我系在胸前的紐扣上,讓我戴著走回家去。這花,一直掛在我家土墻上的獎(jiǎng)狀下面,小學(xué)四年級(jí)時(shí)都還在。要不是有次母親搞衛(wèi)生,失手將它碰落掉在一泡稀雞屎上,說不定我到現(xiàn)在還收藏著呢!

        老師對(duì)我好的時(shí)候,小小的我,嘴上似乎是從沒說過謝的,但在心里會(huì)暗暗發(fā)誓:長(zhǎng)大后,要好好報(bào)答老師。但我報(bào)答過陸老師嗎?我好像沒有。因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)之后,我就再?zèng)]見過陸老師了。那時(shí)候,她應(yīng)該早退休回家了。她家在哪里,我也不曉得。我只是在城里讀高一時(shí),才在公交車上見過她一次。當(dāng)時(shí)我坐著,她站著。雖然頭發(fā)花白,顯得老態(tài),但她一上車,我還是一眼就認(rèn)出了。我馬上站起來,把她讓到了我的位置上坐著。她竟沒認(rèn)出我來,還對(duì)我連說謝謝,夸小伙子真不錯(cuò)。我說,陸老師,是我啊,我是你德江小學(xué)教過的學(xué)生??!但是,很可惜,她似乎已經(jīng)叫不出我的名字來了。當(dāng)時(shí)我的心里,真的特別不是滋味。

        后面有關(guān)陸老師的事,我是在廣東打工時(shí)聽一個(gè)老鄉(xiāng)講的,至今也不知是真是假。那老鄉(xiāng),他說他和陸老師是一個(gè)村的。陸老師十幾年前就已經(jīng)過世了,退休在家后,跟媳婦合不來,有次慪氣,喝了農(nóng)藥,沒救過來,死了。

        我聽老鄉(xiāng)這么一說,眼淚當(dāng)時(shí)就嘩地流下來了。

         

        9月1日

         

        831日晚上,在網(wǎng)友的騰訊微博上看到這么一句:“明天是91日,一部叫《開學(xué)》的災(zāi)難片將在全國(guó)上演。”心里不由聳然一動(dòng)。不知為什么,我突然就想起了一個(gè)人。

        這個(gè)人,是我中學(xué)的一個(gè)老師。

        我第一次見到他時(shí),就是在91日。開學(xué),我剛從鄉(xiāng)下考進(jìn)城里的縣中。一輩子只知?jiǎng)?wù)農(nóng)的父親帶著我,沒頭蒼蠅一樣好不容易辦完了學(xué)校那些雜七雜八的安頓手續(xù)后,已是下午二三點(diǎn)鐘。我們這才想起,班主任還沒見呢,應(yīng)該找到他,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)才好。

        學(xué)校有點(diǎn)大,環(huán)境實(shí)在生疏,拐彎抹角問了好幾個(gè)人,才尋到我班的教室。這時(shí),我就看到一個(gè)身材胖胖、滿頭白發(fā)的老人,正一個(gè)人背著雙手站在黑板前的講臺(tái)邊上,居高臨下地打量著擺滿了桌椅但暫時(shí)還沒有坐一個(gè)學(xué)生的教室。

        他背對(duì)著我們,也許看到了我們,也許真沒看到。父親整整衣衫,清清嗓子,這些準(zhǔn)備與他說話的有聲有響的動(dòng)作,也沒有促使他回過頭看我們一眼。后來是父親走上前去,扯了扯他的衣衫,他才轉(zhuǎn)過身來,臉上倏地飄過一朵冷云,然后面無表情地看著我們。

        他臉上的那朵冷云,自我見到的瞬間開始,一直在我的心頭倏來倏去地飄。我下意識(shí)地打量著我和父親身上那種明顯鄉(xiāng)下人的寒酸衣著,似懂非懂地像弄明白了為人師表的老師為什么一時(shí)面無表情的原因。而扯了老師衣衫的父親,此時(shí)正小小心心地在他面前陪著笑臉,身子呈半鞠躬狀態(tài),用一種鄉(xiāng)下人特別謙卑的方式同他交流:“老人家,您就是X老師吧?”我當(dāng)時(shí)立在旁邊,眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,以我小學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文水平揣測(cè),父親可能說錯(cuò)了三個(gè)字,“老人家”的稱呼,在這個(gè)頭發(fā)雖然全白但看起來一點(diǎn)不老的人面前,顯然極不受用。

        老師的鼻子,當(dāng)時(shí)就輕“哼”了一聲,然后,他眼眶中的兩個(gè)瞳仁就陡然收緊,兩襲寒光立馬射向了我。我迎著他的目光,不低頭,也不害怕,甚至還有點(diǎn)挑釁地對(duì)望著。我感覺到他有點(diǎn)輕微的惱怒,然后就聽到他對(duì)我父親很不客氣很直接地說:“這是你的孩子???這孩子,看起來有點(diǎn)野!”

        說完,他又背著雙手,踱著步子,頭也不回地向著教室外面走去。

        父親嘴里還在不停地搭訕著:“X老師,你老屋里是X家大灣那里的吧,我有個(gè)……”我一把扯住父親,不讓他再跟上去。后來,我就送父親出了校門,叫他早點(diǎn)回家,并要他放心,我一個(gè)人在城里讀書,沒事。

        9月1日,開學(xué)的第一天,我留給老師的印象竟然是“野”,這讓我很不服氣,所以初中三年,我經(jīng)常“野”給他看,成績(jī)卻總是不好不壞;9月1日,開學(xué)的第一天,老師留給我的印象竟然是“冷”,這讓我也很不相信,因?yàn)閾?jù)我后來觀察發(fā)現(xiàn),老師有時(shí)其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)也很“熱情”,不過要看對(duì)象,比如城里同學(xué)的家長(zhǎng),特別是“當(dāng)官”的家長(zhǎng),還有那些與他是“同行”的家長(zhǎng),不管他們孩子的成績(jī)好與不好,他見了總是顯得特別的親熱和情緒高漲;對(duì)于像我這種家境寒酸、也不懂得抓只土雞和捎籃土雞蛋或土特產(chǎn)孝敬、特別是孩子成績(jī)還不是很好的來自鄉(xiāng)下的農(nóng)村家長(zhǎng),他的臉色,有時(shí)確實(shí)可以結(jié)出冰霜。

        初中三年,有時(shí)父親來城里看我,總會(huì)善意地提醒我:“要不要我去你老師家里走一趟?。?rdquo;我總是桀驁不馴地將頭一抖,生硬地回答他說:“不用,沒那個(gè)必要!”

        所以,直到現(xiàn)在,我要是還說起這個(gè)我印象特別深刻的老師,父親的印象卻總是很淡。

         

         

         

         

         

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        評(píng)論列表

        蘇醒/都梁

        兩個(gè)老師各有特色,相同之處就是都有點(diǎn)勢(shì)利。
        城市老師愛錢愛權(quán),鄉(xiāng)里老師偏愛成績(jī)好的學(xué)生
        蛤蟆哥哥意猶未盡呀。

        3111年前

        蘇醒/都梁

        兩個(gè)老師各有特色,相同之處就是都有點(diǎn)勢(shì)利。
        城市老師愛錢愛權(quán),鄉(xiāng)里老師偏愛成績(jī)好的學(xué)生
        蛤蟆哥哥意猶未盡呀。

        4011年前

        楚南老蟲

        我一向?qū)W(xué)校無好感。卻記住了一個(gè)好班主任;一個(gè)好教導(dǎo)主任。是他倆最先給了我自信。真的,這種自信可是終生受用的。從此,我便有了一種他人能做到的,只要我想做,就能做到的那種暗藏于骨子里的狂傲。也是這性格,帶給了我一生的厄運(yùn);又是這一生的厄運(yùn),造就了我的跌宕人生。因此,我更感恩生活。生活是我最好的老師。

        3411年前

        兵子駝

        這個(gè)真有意思,不錯(cuò).........

        3111年前

        鄉(xiāng)巴佬

        這個(gè)有點(diǎn)意思?。。。?!

        3811年前

        故鄉(xiāng)的云

        教師節(jié)到了,舟子想到了老師。

        3111年前

        作者回復(fù):

        想你,楊老師!

        2013/9/5 11:21:45

        蛤蟆

        兩個(gè)老師各有特色,相同之處就是都有點(diǎn)勢(shì)利。
        城市老師愛錢愛權(quán),鄉(xiāng)里老師偏愛成績(jī)好的學(xué)生。
        無可厚非!

        3411年前

        作者回復(fù):

        我故意這樣設(shè)計(jì)的,哈哈!

        2013/9/5 11:22:21

        曾經(jīng)來過

        做沙發(fā),改變舟子人生的老師原來是他啊。

        3111年前

        發(fā)表評(píng)論

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