老師經典

（散文） □ 黃三叢

每次和老伴去湘鄉(xiāng)市女兒家作客，走在大街小巷時，總要在人群中逡巡一番，希望能發(fā)現我們中學時代的一位老師?？墒侵两駴]能如愿，給我倆留下莫名的遺憾。

這位老師叫李承恩，原湘鄉(xiāng)縣城關鎮(zhèn)人，邵陽師專俄語系畢業(yè)，1963年分配在我倆就讀的武岡五中任俄語教師。李老師一調來，就在學校引起不小的轟動效應。他生得眉清目秀，英俊瀟灑，用現如今的流行語，是位典型的帥哥。他又和毛主席是同鄉(xiāng)，湘鄉(xiāng)縣城離韶山沖僅18公里，緊鄰啊，在領袖熱開始升溫的年代，直令我們羨慕得不行。當然，讓我們成為他的“粉絲”，還在于他過硬的軟件系統(tǒng)，即老師的品行、學識和才華。

當時，五中所在地鄧家鋪還是個偏僻落后的農村小鎮(zhèn)，辦學條件較差，師資力量也相對薄弱。在李老師和其他幾位大專畢業(yè)的老師調進之前，只有十幾位并非科班出身、從小學調上來的土生土長的老師，教俄語的竟然是一位只受了半年培訓的代課老師。李老師們這些正規(guī)大學生來充實教師隊伍，簡直讓學校有點蓬蓽生輝的景觀。對他們不講價錢，“越是艱苦的地方越是要去”的高度組織觀念，我們除了敬佩，更覺得慶幸。李老師的專業(yè)水平高，教學能力強。教俄語雖然注重的只是知識性、專業(yè)性，可他上起課來不僅嚴肅認真，要求嚴格，傳授知識準確，說話字正腔圓，往往也注意教書育人，對學生耐心教育與輔導，還像上文史課一樣穿插一些生動的故事，很能激起學生的學習興趣。

李老師又是一位多才多藝的人。歌唱得雄渾有力，略帶磁性的嗓音格外優(yōu)美動聽。跳起舞來剛柔相濟，時而如駿馬歡騰，時而若蛟龍幽游。琴聲婉轉，笛音悠揚，風琴演奏得倜儻激昂。學校的每次文藝演出，都少不了他既當導演又兼主演……文藝門類幾乎無所不能。他的書法功底也很雄厚，毛筆字寫得剛勁挺拔，鋼筆字飄逸瀟灑，粉筆字工整流暢，美術字無論仿宋、黑體無不典雅規(guī)范。他又是球場上的健將，打籃球當前鋒，健走如飛，運球穩(wěn)當，投籃命中率特高；排球場上是二傳手，發(fā)球飄飛旋轉，難得捉摸，扣殺干脆有力，勢不可擋；打乒乓球長拉時輕歌曼舞，短攻時凌厲猛烈……

老師的偶像效應影響著他的學生們。在我們的心目中，李老師的品行十分經典，值得崇拜、仿效。他和我們年齡相差不大，加上他和藹可親，平易近人，我們一批成績優(yōu)秀兼文體活躍分子和他建立起既尊卑有序，又親近平等的和諧師生關系。我本來對學外語有頗高的興趣，自從初二開始聽他的課，俄語成績進步更快，到了初三，不僅可以與老師、同學用俄語進行簡短的會話，還能堅持用俄語寫日記了。雖然后來因為中蘇關系惡化，取消了俄語學科，可時過境遷將近半個世紀，我還記得上百個俄語單詞和幾十句常用口語。

學生崇拜老師，老師同樣關愛學生。我從一個不諳世事的山村頑童，成為一個品學兼優(yōu)的中學生，與李老師的呵護是分不開的。從初二起他當我們的班主任，第一學期，他就培養(yǎng)我做業(yè)余文藝宣傳骨干分子。至今還記得我第一次參加演出是跳一支用彝族舞曲伴奏的簡易舞蹈，是他手把手教的。后來我的演出受到不少同學和學校所在地群眾的追捧，差不多有點明星效應，無不傾注著他的心血。初二時，我是學校少先隊大隊長兼班長，自然屬品學兼優(yōu)之列。在他的推薦下，學校準備將我以三好學生代表資格上報縣里參加表彰大會。他親自為我整理好優(yōu)秀事跡材料，并且多次找我談話，要我戒驕戒躁。我欣喜之余，唯有把老師的話作為鞭策自己進步的動力，自此學習更勤奮刻苦，工作更積極，文體活動更活躍，幫工友挑水、給五保戶撿柴、幫生產隊檢牛糞之類學雷鋒的好人好事做得更勤。

可惜其時階級斗爭的硝煙日益濃郁彌漫，我因家庭出身小商階級，外祖父是地主成分等極左思潮因素，有白專典型之嫌（天理良心，我其實很紅專的），參加表彰會的資格被取消了。好在我有李老師“勝不驕，敗不餒”教導墊底，并沒有多少失落感，照常懷揣著一顆赤誠的心樂觀地生活著。

山雨欲來風滿樓。李老師也因為出身小土地出租而受到歧視，還因為他的多才多藝和生活作風不夠艱苦樸素而被列入小資產階級知識分子的另冊。他自此收斂起很多青春活力，夾著尾巴做人。可是工作責任心仍然絲毫沒有松懈。老伴不知多少次回憶起李老師給她補習俄語的往事，總是免不了流露出對老師的感激之情。她初中所就讀的洞口七中沒有開設俄語，回原籍報考升入高中后，請求李老師為她補課。他欣然答應，但是她只能在他辦公室兼宿舍的窗子后面聽課。原因很令人心酸，其時她尚未結婚，為了避免男女師生關系曖昧的非議，才出此妙策。高一上學期的多少個早讀和下午休息時間，所有五中師生都見證了一道師生窗里窗外學俄語的風景線。

十年浩劫開始以后，李老師和所有出身不好的人一樣，受到極不人道的待遇。有一次刮政治臺風，他和十幾個以前在學生心目中都很經典的領導、老師，統(tǒng)統(tǒng)被造反幫捆綁起來，戴上高帽子游團。看著老師們受著煉獄般的酷刑，良知尚未泯沒的我們心都在顫抖，在滴血。在那種高壓環(huán)境下，曾經遭受過迫害的人們，有的沉淪，有的彷徨，更多的隨波逐流，甚至為虎作倀。然而李老師沒有低下高貴的頭，依然故我地兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實實接受改造，對那些自以為得意的當權者從來沒有過奴顏卑骨。

上世紀70年代初，李老師因所學俄語專業(yè)沒有用武之地，被調到武岡縣體委擔任職務。其間有一段經歷，至今想來都令我愧疚。當時的體委和文化館，都設在原來展覽館現在的黨校左側二樓。那時我作為公社文化輔導員和業(yè)余作者經常參加文化館組織的活動，有一次我在二樓的過廳里一眼看到李老師提著一把熱水瓶上樓，本來十分高興，想上前打招呼。可是瞬間功夫，我鬼使神差地想起不久前有人用極左思潮的語調談論起他，一種擔心沾惹麻煩的卑污心態(tài)促使我欲言又止。我頓時發(fā)覺，李老師原本要和我親近的神態(tài)立即消失殆盡，路人般從我旁邊怏怏而去。我十分尷尬地晾在原地，極想趨過去向老師檢討，又沒有足夠的勇氣。有了第一次的失誤，以后再見面，我還是心情十分矛盾地沒有開口喊過他，至今只把自責和遺憾留在心里。再后來據說他調回湘鄉(xiāng)工作，我們再也沒有見過面。

李老師如果健在，應該早幾年都退休了。我和老伴想尋找他，就是想表達我們對恩師的感激，央求老師對學生過失的原諒。

又一個教師節(jié)降臨之際，我們謹以此文獻給所有值得學生懷想的老師!