現(xiàn)在，在有的學(xué)校里，有的人一旦混了個一官半職就不想再搞他原來的本專業(yè)了，一個星期就教兩節(jié)什么政治課啊、歷史課啊、地理課啊，有的中學(xué)的校長一上任，十幾年來純粹就是脫產(chǎn)，什么課也不教，學(xué)校具體的教育教學(xué)由副校長管，自己只管財權(quán)就是了。但他照樣要什么就有什么，要權(quán)有權(quán)，要評什么職稱就可評到什么職稱，可以說只要他想要的，要啥有啥。為什么？他有權(quán)、有錢、有臉面、有關(guān)系??！正是這些東西滋生了現(xiàn)在的學(xué)術(shù)腐敗。要知道，大學(xué)的校長、系主任還是要上課的喲，你一個中學(xué)校長的官總還是沒有大學(xué)的系主任和大學(xué)校長的官大吧！有的校長不是把精力和心思放在如何提高教師的工作積極性上，而是一門心思去刁難老師、“修理”老師。有一位校長在一定的場合還恬不知恥地大談他的治校經(jīng)驗。他的治校經(jīng)驗是什么呢？他的治校經(jīng)驗就是“一定要把老師整服”、“要看準一個整，殺雞給猴子看，以一儆百”。結(jié)果呢，老師們慢慢地覺悟了，昨天整了張三，今天整了李四，明天可能就整王五，后天很可能就輪到整我錢二爺，大家眾志成城，看穿了他的真面目，搞了一個全校老師“同仇敵愾”、“舍得一身剮”，敢把校長拉下馬，那位校長也被上級主管部門免職調(diào)離開了，他只好灰溜溜地跑了，跑到另外一所學(xué)校去當(dāng)正宗的老百姓被別人家管去了。

中學(xué)評了一級教師（中級職稱）就評高級教師（副高職稱），評特級教師是很難的，沒有千分之一。一旦評上高級，革命就成功了，無須再繼續(xù)努力就只好得過且過。如果寫文章，還要交版面費。

要完善聘任制，誰被聘了什么級別的老師，就是什么級別的老師，沒有聘，就什么都不是。當(dāng)然，對校長的要求那可就更高了，真的是要“德藝雙馨”哦，否則，你一朝權(quán)在手，便把令來行，不搞任人唯賢而搞任人唯親；搞“順我者昌，逆我者亡”；或者，今天利用這股力量對付那種勢力，明天又利用那股力量來對付這種勢力，以此來求得自己所謂的“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”、“官運亨通”，那就真的是“上梁不正下梁歪”，你何以服眾？

老師也要放開，人才要流動嘛。你看看人家廣東，經(jīng)濟搞上去了，人才流動就很活。當(dāng)然，如果是領(lǐng)導(dǎo)不嚴格自律的，那可就發(fā)達了，那就真的是“人才流動”再加上“人財流動”了哦。你要進來，對不起，得看你意思意思的多少，還要排隊；你要出去，同樣，對不起，得看你意思意思的程度，否則，你也就慢點走或者不能走，接下來再給你點顏色看看，誰叫你不安份？看我怎么修理你哦！不過，如果經(jīng)濟搞不上去，那人才和人財就都是死的了，就什么流動也沒有了。其實啊，憑良心說，我們對送禮跑關(guān)系的人也不應(yīng)該一概而論，有的人是真心出于感激關(guān)系；有的人是存有功利關(guān)系；也有的人是被逼的，絕對不是心甘情愿的，為什么呢？原因很簡單，你不送禮就肯定辦不成事，即使是能辦的事，人家當(dāng)權(quán)的人就是要卡住不辦或者拖著慢慢地辦，你又豈奈他何？