“自覺(jué)勞動(dòng)”理應(yīng)成為生命的底色
(20190522《教師報(bào)》)
湖南武岡 林日新
湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)的勞動(dòng)教育已經(jīng)進(jìn)了學(xué)校的課表。這里每個(gè)孩子每天都有一份特殊的家庭作業(yè)——?jiǎng)趧?dòng)作業(yè)。勞動(dòng)作業(yè)分為三部分:完成個(gè)人自理勞動(dòng)、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐及義工活動(dòng)。(5月13日《中國(guó)青年報(bào)》)
見(jiàn)慣了多如牛毛的“家庭作業(yè)”,為此,教育部三申五令地發(fā)文要給學(xué)生“減負(fù)”仍然是“濤聲依舊”。在此大語(yǔ)境下,學(xué)校給“每個(gè)孩子每天都有一份特殊的家庭作業(yè)——?jiǎng)趧?dòng)作業(yè)”,這無(wú)疑是教育界的一股清流,讓人不僅覺(jué)得新鮮,而且是極為難得了。
多年來(lái),勞動(dòng)教育課已從學(xué)校教育課程中消失了,就連學(xué)校布置學(xué)生打掃廁所衛(wèi)生也曾被家長(zhǎng)視為“不妥”——“我們送孩子上學(xué),為的是學(xué)知識(shí),不是去洗廁所的?!备V輹x安區(qū)站北外口小學(xué)(民辦)的家長(zhǎng)劉先生撥打報(bào)刊的熱線反映,他認(rèn)為“學(xué)校安排學(xué)生掃廁所不妥,應(yīng)由保潔人員來(lái)打掃。”而如今,國(guó)人為了讓孩子能在高考這根“獨(dú)木橋”上拚搏成功,真正做到了“一切為了孩子,為了孩子的一切”,家長(zhǎng)早已把一切家務(wù)事全包了。不要說(shuō)城市里的學(xué)生“十指不沾陽(yáng)春水”,農(nóng)村的孩子也十之八九從未在家里做過(guò)力所能及的家務(wù)活,更不提參加農(nóng)村的粗重農(nóng)活了。
農(nóng)村有句俗語(yǔ):“勤快勤快,有飯有菜;懶惰懶惰,挨饑挨餓。”勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了財(cái)物和世界,而且創(chuàng)造了人類本身,一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程遠(yuǎn)離了勞動(dòng),這是非常不正常的現(xiàn)象,是與黨的教育方針相悖的。十八大最新教育方針是: 堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。眾所周知,作為一個(gè)未來(lái)的“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”若是沒(méi)有勞動(dòng)的習(xí)慣和本領(lǐng),那是十分危險(xiǎn)的。十九大報(bào)告中提出要弘揚(yáng)“工匠精神”,那“工匠”對(duì)勞動(dòng)的本領(lǐng)要求更高,它要求每個(gè)“社會(huì)主義建設(shè)者”對(duì)自己的工作和產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精,力求把每件事做到最好、做到極致,這正是勞動(dòng)本身所承載的教育。著名教育家陶行知告訴我們:“手腦一塊兒干是創(chuàng)造力教育的開(kāi)始,手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。”不少發(fā)達(dá)國(guó)家正是充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)塑造人格、成就學(xué)業(yè)的重要作用,所以在學(xué)校課程中嵌入勞動(dòng),特別重視教育與職業(yè)和生活的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
當(dāng)然,我們提倡勞動(dòng)教育要融入學(xué)校教育之中,并非是像文革十年那樣把學(xué)生帶到工地現(xiàn)場(chǎng)做粗重的農(nóng)活,而是要學(xué)生“完成個(gè)人自理勞動(dòng)、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐及義工活動(dòng)”。 湖南民族職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)給學(xué)生布置的這些勞動(dòng)作業(yè),目的是想通過(guò)6年的勞動(dòng)教育課程,讓學(xué)生能真正把勞動(dòng)當(dāng)作一種自覺(jué),并通過(guò)這種自覺(jué),喚醒孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),而不是在等學(xué)生走入社會(huì)才逼迫自己學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,融入社會(huì)。這種未雨綢繆的勞動(dòng)教育最終是為成長(zhǎng)鋪墊更多的人生底色。
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