
(圖片來自武岡人網(wǎng))
鐘世華
2016年高考湖南卷(全國卷Ⅰ)的作文題,是根據(jù)一幅漫畫隨便寫篇文章,當然字數(shù)還是不能少于800字。這幅漫畫的內(nèi)容大概是這樣的:有一個小孩子先前考了100分,臉上得了一個嘴唇?。唤又剂?8分,臉上得了一個巴掌印。另一個小孩子先前考了55分,臉上得了一個巴掌??;接著他考了61分,臉上得了一個嘴唇印。
這個畫,假如只是乍看它一眼,人會覺得有點意思。譬如說,作者想借助這幅作品告訴來看它的一些人:這兩個小孩子的家長,在教育他們的小孩子的問題上,真的是有多么大的不同。
但事實上這兩個畫面除了分數(shù)的不同之外,基本上構不成對照。對照是在看畫的人這里產(chǎn)生的——比較準確的說法是,它會讓看到它的一些人,很容易產(chǎn)生一種對照的錯覺,結果以為那個先前考了55分被揍再考了61分被親的小孩子,他的家長在教育他的問題上要做得比較好一些。與這個錯覺相比,比較令人感動的是,在畫中的人們那里,兩位家長先生各自關起門來對待自己的小孩子的時候,基本上看不出他們拿別人家的孩子去做過比較,然后再決定自己家的孩子要不要被揍。自己家的孩子是要揍還是要親,主要還是拿孩子自己跟自己比較的結果,除此之外,假如把這兩家的結果綜合起來,就會得到一個沒什么意思的結果:小孩子成績進步了就親,退步了就揍,或者說在兩位家長各自的好壞標準里,小孩子考好了就親,考差了就揍,總體來說這是中國的一些家長在有關小孩子學習成績的態(tài)度上的一種常態(tài)。如上所述,這兩個小孩子的家長,就實在是誰也不比誰高明。
有意思的地方大概在于,同樣是被親,但那個先前考100分而被親的孩子的被親容易被人忽略;那個后來考61分而被親的孩子的被親就容易打動一些人。與此相反,那個后來考98分而被揍的孩子的被揍很容易打動一些人,而那個先前考55分而被揍的孩子的被揍又很容易被人忽略。
這個問題說起來有點繞口,所以趕緊接出我要表達的意思:那個先前考100分后來考98分的孩子,他的被親容易被人忽略,是因為考100分對于他來說是應該的,被親也是應該的。但他的被揍,人就容易覺得奇怪。這是我可以理解的。事實上畫上的這個小孩子的表情也可以告訴我,他也和我們一樣的覺得很奇怪:為什么考了98的人,還要被揍呢?他的意思大概是想說——當然這同時也是我們的意思——那個考55分的人被揍倒還差不多。從畫面上那個考55分的小孩子挨揍之后的一些表情來看,他大概也是有這個意思的,因為與那個一臉茫然不解的小孩子不同,他并不覺得自己很委屈。他那個表情,雖然漫畫家好像也沒有很好地表現(xiàn)出來——估計也不大好表現(xiàn)——但我們還是可以做點想象:從他臉上含混不清的一些東西來看,他的被揍,大概已經(jīng)不只是一次、兩次。因為據(jù)我所知,在一個認為被揍與學習成績有關系的家庭那里,一個人在考到55分之后,假如他的家長只動手揍他一次的話,結果就很難保證讓他馬上考到61分。同時我估計他即使考到了61分,也還是要繼續(xù)地被揍下去,因為他有可能下一次再考回到55分,就像畫面上那個由100分考到98分的小孩子一樣。除此之外,對于這個因為考了55分而被揍的小孩子來說,他會繼續(xù)被揍下去的另一個主要原因是——如上所述,雖然他已經(jīng)被揍了很多次,但是相對于那個考98分被揍的小孩子,會替他感到委屈、不解、奇怪、驚訝的人們,卻并不很多。
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