小楊書記 第一章：唱反調(diào) 下午的年級會上，校長張凱向大家征詢?nèi)绾沃匦路职嗟膯栴}，說是征詢意見，其實就是走個形式，因為方案都已經(jīng)定了，只是老師們不知道，開會就是告訴老師們這件事情，好讓老師有個心理準(zhǔn)備。 校長講的很明確，在當(dāng)前形勢下，上級對學(xué)校的考核，就是看一個學(xué)?？既≈攸c中學(xué)的人數(shù)?，F(xiàn)在，各個學(xué)校都采取了相應(yīng)的措施，我們學(xué)校的應(yīng)對措施就是：準(zhǔn)備把初一年級現(xiàn)有的二十個班級打亂，從中挑出一百名最好的學(xué)生，組成實驗班，其他的學(xué)生重新組成普通班。 參會的老師紛紛發(fā)表自己的看法，有的贊成分班，因為他們想教這兩個好班，有的老師不同意，因為他們?yōu)閷W(xué)生付出了很多，重新分班，就需要再重頭開始。 幾位老師說完后，會場陷入了平靜，大家都不再發(fā)言。 張校長環(huán)顧了一下會場，清了清場子道，“既然其他老師沒有意見，這件事情。。。。。?！? “校長，我有話說?！? 一個年眉清目秀的輕教師舉手發(fā)言。這人叫楊振國，大學(xué)畢業(yè)后分配到城關(guān)中學(xué)不到兩年，頗有才氣，一身傲骨。 “楊振國，你什么意思？”張凱問道。 楊振國心里對張凱非常的反感，但還是壓低聲音質(zhì)問：“要分班早分，現(xiàn)在都開學(xué)一個學(xué)期了，學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在才想著分班，學(xué)生又要重新適應(yīng)老師，老師也要從新了解學(xué)生，我們這半年的辛苦豈不是白費？再者說了，重新分班以后，那些成績不好的學(xué)生怎么辦？” “學(xué)校都已經(jīng)研究過了，沒進(jìn)實驗班的同學(xué)，要以發(fā)展特長為主，可以練練體育，學(xué)學(xué)美術(shù)，音樂什么的！”張凱回答 道，“再說了，他們連我們學(xué)校的前100名都進(jìn)不了，考學(xué)校也是沒有多大希望，能學(xué)點特長回去也就不錯了！” “這才是初一，三年的初中生活剛剛開始，學(xué)?，F(xiàn)在就把其他學(xué)生給否定了，他們從此被貼上了差生的標(biāo)簽，這對他們公平嗎？我個人明確反對這種不公平的分班?！睏钫駠f道。 張凱沒想到楊振國竟然會直接反對，他知道楊振國是有個性的老師，不一定好說話，但貴為校長的他，總不能去和一個普通老師事先商量吧，不然作為校長的尊嚴(yán)何在！ “重新分班的問題，不是我一個人的決定，這是全體校委會成員討論的結(jié)果，大家要是有什么意見，可以會后到我的辦公室，我們再談。”張凱清了清嗓子說道，他不想就是否分班的問題繼續(xù)討論下去，他把這個問題推給了校委會，其實也是在暗示楊振國，即使你不同意，也是沒用的，校委會都同意的事情，你總不能把校委會給否了吧？ 誰知，楊宇根本就不吃張凱這一套，他直截了當(dāng)?shù)恼f道，“校長，我看也不用去你辦公室了，既然領(lǐng)導(dǎo)都想重新分班，我覺得應(yīng)問一下在座老師的意見，如果大多數(shù)老師都同意，我沒意見，否則，還是別折騰了，給全體學(xué)生一個平等受教育的機會吧?！? 張凱一下子被逼到了死角，他無法拒絕楊振國的提議，如果不聽從老師的意見，開這個會干嘛，再者說，無論怎么分班，以后還是需要這些老師去教學(xué)生的。 “既然楊老師這樣說了，我們今天就發(fā)揚民主，同意學(xué)校分班意見的老師請舉手！”他的話音剛落，教導(dǎo)主任劉明華就把手舉了起來，然后他又帶動了幾個人舉起手來。 這幾個都是平時與校長走的比較近的，他們同意，自然有他們的原因，如果真的按照這個方案實施了，他們就會是受益的，因為他們有可能教這兩個好班，容易出成績。 誰知道，在這幾個人舉起手以后，就沒有老師再舉手，他們有的低頭做沉思狀，有的抬頭看著天花板做思考狀，其實他們只有一個想法，既不同意分班，也不愿意與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突。 劉明華看出了張凱臉上的憤怒，為了避免尷尬繼續(xù)，他大聲說道，“剛才張校長都已經(jīng)說了，分班是為了我們提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增加考取重點中學(xué)的人數(shù)，希望大家能以大局為重！” “這樣做是對大多數(shù)學(xué)生的不公平，是增加老師的負(fù)擔(dān)，是折騰。”楊振國再次重申了自己的觀點。 楊振國說完，劉明華看了看會場，仍然沒有人愿意舉手，他對校長做了個無奈的表情。 張凱的鼻子都快被氣歪了，原本以為只有楊振國是個刺頭，沒想到還有這么多的軟刺，生氣歸生氣，但是也不便當(dāng)場發(fā)作，他只好給自己打援場，“既然大家都還沒考慮清楚，沒有認(rèn)識到這個問題的重要性，今天我們就先不討論這個問題了，明天是周末，大家回去好好思考一下。另外，學(xué)校是一個集體，不是搞個人英雄主義的地方，希望個別老師注意自己的言行，不要以救世主自居！” 這時，剛才舉過手的老師，把目光投向了楊振國，他們心里狠狠道，都是你楊振國逞能，要不然也許今天就能把這兩個實驗班的老師給定下來，說不定明天就會有家長請我們吃飯。 其他沒有舉手的老師，則對楊振國更多的是佩服和擔(dān)心，因為楊振國說出了他們的心聲.但是現(xiàn)在，校長直接把矛頭對準(zhǔn)了楊振國，大家都知道張凱校長這個人很陰險，也是個睚眥必報的人，他們擔(dān)心楊振國會遭到打擊報復(fù)。 看到張校長氣的快要變形的胖臉，楊振國倒是平靜了下來，他幽幽地說道，“不允許辦實驗班，教育局早就明令禁止了，再者說了，那些被分到了普通班的家長們會愿意嗎？” 誠然如此，前幾年因為有些學(xué)校辦實驗班，惹惱了大多數(shù)的家長，聯(lián)名去市**反映問題，結(jié)果教育局長被狠狠地批了一頓，而且很快就被換了個崗位。 新上任的局長當(dāng)然知道這個厲害，也是大會小會的講，不允許學(xué)校辦實驗班，否則會重罰，但是他只打雷不下雨，對于下面學(xué)校的行為他是心知肚明，只不過睜一只眼閉一只眼罷了，他也需要政績，政績從哪里來，只能從下面學(xué)校的成績出。 像辦實驗班這種事情，全國各地都是一樣的，只要沒有家長反映，上級一般是不會追究的。 但是楊振國一提家長的意見，張凱的頭一下子懵了，這簡直就是火上澆油，要是家長真的到上面反映情況，他這個校長也就別干了。 “散會！” 張凱氣呼呼的把茶杯往桌子上一碰，沒好氣地說道，說罷站起身子氣沖沖的走出會議室。平時有事沒事喜歡往校長跟前跑的人，跟屁蟲似的也出去了，其他人看了看楊振國，也不好說什么，也都散去了。 整個會議室就剩下楊振國一個人，他習(xí)慣性掏出煙點著，抽了一會，才離開了會議室。 從那次開會以后，學(xué)校就沒有人再提重新分班的問題。大家都以為這件事情也許就這樣過去了，有人歡喜有人憂，就連楊振國也不明白怎么回事，難道校長就這么膽小，自己的幾句話就把他給鎮(zhèn)住了，嚇的他不敢再分班了？他本來想問問校委會的其他人，但是大家都支支吾吾的，索性他也不問了。 到了星期三的下午，楊振國正在辦公室里備課，電話突然響了，是辦公室的小宋打過來的，她是今年剛剛應(yīng)聘到這里來的，她說副校長讓楊振國到他的辦公室去一趟。 副校長姓鐘，與楊振國是一屆畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)，因為有個親戚在市里當(dāng)政法委書記，于是他在親戚的指點和提攜下，當(dāng)上了副校長，楊振國還是個大頭兵，鐘文華與楊振國的關(guān)系還算不錯。 楊振國不知道鐘校長找他什么事，不過他猜想應(yīng)該是公事，因為他與鐘校長有些交情，要是私事的話，他不會讓辦公室通知自己的。能是什么事呢？ 楊振國思考著來到了行政樓，他剛進(jìn)樓廳的門，迎面遇到了張凱，只見他手提挎包，急匆匆的往外走，正好碰了個對面。 “張校長，這是要開會去？”楊振國主動給校長打了個招呼，在這點，他做的還是比較好，爭論歸爭論，那都是工作上的事情，與個人沒矛盾，再說人家是領(lǐng)導(dǎo)，主動給領(lǐng)導(dǎo)打招呼不丟人。 誰知張凱見了楊振國好像鳥兒受驚的樣子，他有些慌亂，“我去局里開個會。”說完就急匆匆的出了行政樓，上了自己的車，一溜煙的開出了校門。