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        首頁 武岡文學 小楊書記之第一章:唱反調(diào)

        小楊書記之第一章:唱反調(diào)

        椅嶺散人 2020-10-24 23:05 1
        小楊書記 第一章:唱反調(diào) 下午的年級會上,校長張凱向大家征詢?nèi)绾沃匦路职嗟膯栴},說是征詢意見,其實就是走個形式,因為方案都已經(jīng)定了,只是老師們不知道,開會就是告訴老師們這件事情,好讓老師有個心理準備。 校長講的很明確,在當前形勢下,上級對學校的考核,就是看一個學??既≈攸c中學的人數(shù)?,F(xiàn)在,各個學校都采取了相應的措施,我們學校的應對措施就是:準備把初一年級現(xiàn)有的二十個班級打亂,從中挑出一百名最好的學生,組成實驗班,其他的學生重新組成普通班。 參會的老師紛紛發(fā)表自己的看法,有的贊成分班,因為他們想教這兩個好班,有的老師不同意,因為他們?yōu)閷W生付出了很多,重新分班,就需要再重頭開始。 幾位老師說完后,會場陷入了平靜,大家都不再發(fā)言。 張校長環(huán)顧了一下會場,清了清場子道,“既然其他老師沒有意見,這件事情。。。。。?!? “校長,我有話說。” 一個年眉清目秀的輕教師舉手發(fā)言。這人叫楊振國,大學畢業(yè)后分配到城關(guān)中學不到兩年,頗有才氣,一身傲骨。 “楊振國,你什么意思?”張凱問道。 楊振國心里對張凱非常的反感,但還是壓低聲音質(zhì)問:“要分班早分,現(xiàn)在都開學一個學期了,學生剛剛適應初中的學習生活,現(xiàn)在才想著分班,學生又要重新適應老師,老師也要從新了解學生,我們這半年的辛苦豈不是白費?再者說了,重新分班以后,那些成績不好的學生怎么辦?” “學校都已經(jīng)研究過了,沒進實驗班的同學,要以發(fā)展特長為主,可以練練體育,學學美術(shù),音樂什么的!”張凱回答 道,“再說了,他們連我們學校的前100名都進不了,考學校也是沒有多大希望,能學點特長回去也就不錯了!” “這才是初一,三年的初中生活剛剛開始,學?,F(xiàn)在就把其他學生給否定了,他們從此被貼上了差生的標簽,這對他們公平嗎?我個人明確反對這種不公平的分班?!睏钫駠f道。 張凱沒想到楊振國竟然會直接反對,他知道楊振國是有個性的老師,不一定好說話,但貴為校長的他,總不能去和一個普通老師事先商量吧,不然作為校長的尊嚴何在! “重新分班的問題,不是我一個人的決定,這是全體校委會成員討論的結(jié)果,大家要是有什么意見,可以會后到我的辦公室,我們再談?!睆垊P清了清嗓子說道,他不想就是否分班的問題繼續(xù)討論下去,他把這個問題推給了校委會,其實也是在暗示楊振國,即使你不同意,也是沒用的,校委會都同意的事情,你總不能把校委會給否了吧? 誰知,楊宇根本就不吃張凱這一套,他直截了當?shù)恼f道,“校長,我看也不用去你辦公室了,既然領導都想重新分班,我覺得應問一下在座老師的意見,如果大多數(shù)老師都同意,我沒意見,否則,還是別折騰了,給全體學生一個平等受教育的機會吧。” 張凱一下子被逼到了死角,他無法拒絕楊振國的提議,如果不聽從老師的意見,開這個會干嘛,再者說,無論怎么分班,以后還是需要這些老師去教學生的。 “既然楊老師這樣說了,我們今天就發(fā)揚民主,同意學校分班意見的老師請舉手!”他的話音剛落,教導主任劉明華就把手舉了起來,然后他又帶動了幾個人舉起手來。 這幾個都是平時與校長走的比較近的,他們同意,自然有他們的原因,如果真的按照這個方案實施了,他們就會是受益的,因為他們有可能教這兩個好班,容易出成績。 誰知道,在這幾個人舉起手以后,就沒有老師再舉手,他們有的低頭做沉思狀,有的抬頭看著天花板做思考狀,其實他們只有一個想法,既不同意分班,也不愿意與領導發(fā)生沖突。 劉明華看出了張凱臉上的憤怒,為了避免尷尬繼續(xù),他大聲說道,“剛才張校長都已經(jīng)說了,分班是為了我們提升學校的教學質(zhì)量,增加考取重點中學的人數(shù),希望大家能以大局為重!” “這樣做是對大多數(shù)學生的不公平,是增加老師的負擔,是折騰?!睏钫駠俅沃厣炅俗约旱挠^點。 楊振國說完,劉明華看了看會場,仍然沒有人愿意舉手,他對校長做了個無奈的表情。 張凱的鼻子都快被氣歪了,原本以為只有楊振國是個刺頭,沒想到還有這么多的軟刺,生氣歸生氣,但是也不便當場發(fā)作,他只好給自己打援場,“既然大家都還沒考慮清楚,沒有認識到這個問題的重要性,今天我們就先不討論這個問題了,明天是周末,大家回去好好思考一下。另外,學校是一個集體,不是搞個人英雄主義的地方,希望個別老師注意自己的言行,不要以救世主自居!” 這時,剛才舉過手的老師,把目光投向了楊振國,他們心里狠狠道,都是你楊振國逞能,要不然也許今天就能把這兩個實驗班的老師給定下來,說不定明天就會有家長請我們吃飯。 其他沒有舉手的老師,則對楊振國更多的是佩服和擔心,因為楊振國說出了他們的心聲.但是現(xiàn)在,校長直接把矛頭對準了楊振國,大家都知道張凱校長這個人很陰險,也是個睚眥必報的人,他們擔心楊振國會遭到打擊報復。 看到張校長氣的快要變形的胖臉,楊振國倒是平靜了下來,他幽幽地說道,“不允許辦實驗班,教育局早就明令禁止了,再者說了,那些被分到了普通班的家長們會愿意嗎?” 誠然如此,前幾年因為有些學校辦實驗班,惹惱了大多數(shù)的家長,聯(lián)名去市**反映問題,結(jié)果教育局長被狠狠地批了一頓,而且很快就被換了個崗位。 新上任的局長當然知道這個厲害,也是大會小會的講,不允許學校辦實驗班,否則會重罰,但是他只打雷不下雨,對于下面學校的行為他是心知肚明,只不過睜一只眼閉一只眼罷了,他也需要政績,政績從哪里來,只能從下面學校的成績出。 像辦實驗班這種事情,全國各地都是一樣的,只要沒有家長反映,上級一般是不會追究的。 但是楊振國一提家長的意見,張凱的頭一下子懵了,這簡直就是火上澆油,要是家長真的到上面反映情況,他這個校長也就別干了。 “散會!” 張凱氣呼呼的把茶杯往桌子上一碰,沒好氣地說道,說罷站起身子氣沖沖的走出會議室。平時有事沒事喜歡往校長跟前跑的人,跟屁蟲似的也出去了,其他人看了看楊振國,也不好說什么,也都散去了。 整個會議室就剩下楊振國一個人,他習慣性掏出煙點著,抽了一會,才離開了會議室。 從那次開會以后,學校就沒有人再提重新分班的問題。大家都以為這件事情也許就這樣過去了,有人歡喜有人憂,就連楊振國也不明白怎么回事,難道校長就這么膽小,自己的幾句話就把他給鎮(zhèn)住了,嚇的他不敢再分班了?他本來想問問校委會的其他人,但是大家都支支吾吾的,索性他也不問了。 到了星期三的下午,楊振國正在辦公室里備課,電話突然響了,是辦公室的小宋打過來的,她是今年剛剛應聘到這里來的,她說副校長讓楊振國到他的辦公室去一趟。 副校長姓鐘,與楊振國是一屆畢業(yè)的大學同學,因為有個親戚在市里當政法委書記,于是他在親戚的指點和提攜下,當上了副校長,楊振國還是個大頭兵,鐘文華與楊振國的關(guān)系還算不錯。 楊振國不知道鐘校長找他什么事,不過他猜想應該是公事,因為他與鐘校長有些交情,要是私事的話,他不會讓辦公室通知自己的。能是什么事呢? 楊振國思考著來到了行政樓,他剛進樓廳的門,迎面遇到了張凱,只見他手提挎包,急匆匆的往外走,正好碰了個對面。 “張校長,這是要開會去?”楊振國主動給校長打了個招呼,在這點,他做的還是比較好,爭論歸爭論,那都是工作上的事情,與個人沒矛盾,再說人家是領導,主動給領導打招呼不丟人。 誰知張凱見了楊振國好像鳥兒受驚的樣子,他有些慌亂,“我去局里開個會?!闭f完就急匆匆的出了行政樓,上了自己的車,一溜煙的開出了校門。
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        椅嶺散人

        這是一篇以扶貧勵志為主題的小說,講述了一個才華橫溢的年輕教師生因不愿遛須拍馬遭嫉恨,被貶到一個偏遠窮山村扶貧的故事。

        4年前

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