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        首頁 武岡文學 有意思的學生,要寫有意思的作文*

        有意思的學生,要寫有意思的作文*

        鐘世華 2016-06-19 18:59 1


        鐘世華

         

         

        讀賈平凹的《我是農民》,一讀就覺得有意思,你看他寫的是些什么呀——

         

        讀了不到兩年的初中,學校便放了長假。我被劃為了1967年的初中畢業(yè)生,那時我才14歲,瘦瘦的脖子上頂著一個大腦袋,腦袋的當旋上有一撮高高翹起的毛發(fā)。我總打不過人,常常人揪了那撮毛打,但我能哭,村里人說我是劉備。

         

        在我有限的閱讀空間里,能夠這樣的寫人、寫自己、寫文章的作家是不多見的,就像能夠這樣的寫人、寫自己、寫文章的學生是不多見的一樣。

        能夠這樣寫文章的人,容易討人的喜歡,因為讀他的作品,讓人覺得有意思。幾年前,我在《初中生·作文》上讀到一篇文章,題目叫《有意思,就是有意義》。大概是說學生作文不要被意義所累,要把文章寫得有意思,有意思本身就是有意義,它的意義就是有意思。我很贊同這個觀點。學生時代是個有意思的時代,有意思的學生寫出來的東西應當有意思才是。有個學生寫《一只堅持不懈的甲蟲》,她是這樣寫的:

         

        我把一只金色的甲蟲,套在了我的筆套里。我想,先觀察觀察它。過了幾分鐘后,我發(fā)現,它堅持不住了,它需要空氣,不過,只有最上面的小洞能幫它,我看著它爬上去。我突然看見它只有5條腿,于是,我在桌子上找了找,果然有它的第6條腿。我又想了想,如果它是螞蟻的話,那么它一下子就上去了,并且螞蟻那么小,還可以從洞里爬出來,不過如果它還是5條腿的甲蟲的話,既不能爬上去,也不能爬出來。

         

        我跟她說,這個文章寫得有意思,今后的文章就這么寫,而且我告訴她,大作家也是這么寫文章的,然后就給她朗讀了劉亮程先生《一個人的村莊》中的那段《三只蟲子》。

        作文不能追求有意思,寫作文不是因為有意思,很可能連帶把作文這件有意思的事變得沒意思。作文這個東西原本就不要當飯吃,真要讓人覺得沒意思,人就沒有必要非寫作文不可——但是一個覺得作文有意思的人,卻很難寫不出有些意義的文章。

        所以說作文如果還要人來教,不見得要教他如何寫得有意義,而是要請一些有意思的作家,拿他們最有意思的作品,借用《初中生·作文》里的說法,讓“賈平凹教我寫作文”、“劉亮程教我寫作文”,其實也說不上教,是互相學。從“作文本領”的許多方面看,一個最頂級的作家,也就和一個最本真的學生差不多,讓他們在一塊,好處是,無論作家與學生,說出來的話,寫出來的文章,會一直很有意思——你看連橫眉豎發(fā)的魯迅,無論寫的是阿Q,還是阿長,都一樣有意思。

        和許多人一樣,我做學生時,也一直認為魯迅的雜文是雜文隨筆里最好的,后來產生過猶疑,但僅僅是猶疑,再后來讀到錢鐘書先生的《讀伊索寓言》、梭羅先生的《瓦爾登湖》以及王小波的雜文集,才敢確信事情真的不是那樣,因為雜文、隨筆還可以寫得更有意思。

        由《我是農民》來看,賈平凹窩在老家勉強算是農民中的“知識青年”的那個時候,最有意思的事情之一是做城里來的知青,所以他寫道,他這個農民中的“知青”是多么羨慕從城里來的知青啊——

         

        他們敲鑼打鼓地來,有人領著隊來,他們從事著村里重要而往往是輕松的工作,比如赤腳醫(yī)生、代理教師、拖拉機手、記工員、文藝宣傳隊員,他們有固定的中等偏上的口糧定額,可以定期回城,帶來收音機、手電筒、萬金油,還有餅干和水果糖。他們穿軍褲,脖子上掛口罩,有尼龍襪子和帆布褲帶。他們吸引了村里漂亮的姑娘,姑娘們在首先選擇了他們之后才能輪到來選擇我們。

         

         

        這就不僅是有意思了,這是什么?說的就是社會公平??!如此意義重大的東西都可以寫得這樣有意思,那就還可以把話說得更有底氣些:在最有意思的學生時代里,什么時候語文教師覺得批閱學生作文是很乏味的,那么,你可以相信我,什么時候我們的作文教學就基本上是失敗的。

         



        * 本篇最初發(fā)表于《初中生·作文》2016年第5


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        評論列表

        周峰

        有意思

        359年前

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