一個(gè)人的讀書多半和這個(gè)人的情趣有關(guān)。

我年輕的時(shí)候，喜歡讀些文學(xué)方面的書籍，因?yàn)閼牙锎е粋€(gè)早在少年時(shí)期就埋下的夢想。但是因?yàn)闀x的不多，也不深，所以夢想沒走多遠(yuǎn)就被自己扼殺了。因此我得出這樣一個(gè)結(jié)論，除了自己，誰也扼殺不了你。就好比一個(gè)尋短見的人，倘若真的想放棄自己的生命，能夠拯救的依然只有自己。別人的挽留、勸阻都起不到根本性作用。

讀書的人，每一個(gè)年齡階段都會有不同的閱讀變化。我不再閱讀小說、寫小說，大概是從四十幾歲以后。我覺得閱讀小說開始耗費(fèi)我的時(shí)間了，而我，已經(jīng)從小說里面汲取不到我要的養(yǎng)分，于是我的興趣轉(zhuǎn)移到歌詞上來。我一邊閱讀歌詞，一邊學(xué)寫歌詞，慢慢咀嚼到，每一首好的、短小精悍的歌詞，其實(shí)也是頗要靈氣、頗有講究的，更需要打磨。真正把一首歌詞寫好，情要更真，也要更深。拿我的一首《如果》出來，與各位一起回味一下當(dāng)初對歌詞的癡迷吧：

“我決定不了自己的方向/因?yàn)槲也皇秋L(fēng)/我不是風(fēng)/我是一棵無名的小草/只能隨風(fēng)飄蕩/無力對抗//我有過快樂的流浪/隨風(fēng)飄零到城市的某個(gè)地方/燈紅酒綠的日子雖然勝過天堂/我找啊找/找不到自己的土壤//我要的土壤在寂寞的荒原/我要的土壤是每座山崗/我要的土壤或許充滿艱辛苦難/但那里流淌著堅(jiān)強(qiáng)和希望//從此我不再失落和憂傷/當(dāng)風(fēng)兒把我拋棄在無人的荒原/如果能夠伴隨寂寞的駝鈴/我一生無悔無怨//”

很遺憾，我只寫了幾年歌詞，雖然寫了近兩百首，我還是封筆了。封筆的原因與心境有關(guān)。我是個(gè)閑不住的人，竟又鬼使神差地喜歡上古詩詞來。這個(gè)年輕人看都懶得看一眼的體裁，蠻適合我今天的心境。

寫古詩詞需要平和的心境。尤其是當(dāng)下，萬萬不可以有半點(diǎn)功利心。如果想賺稿費(fèi)，建議去寫網(wǎng)絡(luò)小說，去賺點(diǎn)擊率，據(jù)說那是跟網(wǎng)站按比例分的。也不要去想出名，因?yàn)槟軌虬l(fā)表的陣地極為有限，就算哪位編輯大發(fā)慈悲幫你發(fā)表，愿意讀的估計(jì)也是寥寥幾個(gè)。相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)在臺上照本宣科、唾沫四濺，而臺下的掌聲，多半是應(yīng)付式的、被動的。那么就全當(dāng)自娛自樂吧。說的文雅點(diǎn)，用自己的文字，陶冶自己的性情還是可以的。把自己的火氣降下來，把自己的思想升華到一個(gè)更高的層面，紛亂的世界一下子就寧靜了。

比如我寫《中年抒懷》：“碌碌無為半生悲，心若云英亂紛飛；棄武從文三十載，長恨洛陽紙未貴”后，我的忘年交黃三暢老師指出，我的火氣還沒有完全降下來。我趕緊吃了半年“降火藥”。直到后來寫出《自得其樂》：“都梁新村一漁翁，半生垂釣兩袖空；漫不經(jīng)心大小事，也有收獲是清風(fēng)”，三暢老師才笑了。我也笑了。因?yàn)槲野押昧俗约旱拿}，感覺平和多了。

當(dāng)然，讀書還是要讀好書，好書就是所謂的“降火藥”。也要有目的性。這是我向來的感悟。打個(gè)不雅的比方，讀書就好比盜墓，如果里面沒有東西，還不如泡一壺茶，就著冬日的暖陽慢慢品茗。所以，對于閱讀，我的針對性很強(qiáng)，不合胃口，或者沒有教益的，我根本不會去翻。合胃口、有交教益的，我一定不會一目十行的瀏覽。到目前為止，我的閱讀習(xí)慣還是多年前的細(xì)嚼慢咽。比如前段時(shí)間看毛澤東選集，看得很慢，因?yàn)槔先思业奈淖窒喈?dāng)生動，不宜跳躍性去讀；每一個(gè)高深的理論，他都會用群眾的語言講出來，讓你覺得他把大道理不當(dāng)大道理講，所以聽起來格外輕松，格外好懂。

最近我又找出一套兼具史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的《白話史記》來閱讀。愛好讀書的人，尤其愛好史書的人，千萬記得讀一讀。我若不是因?yàn)榘峒?，可能還在書柜里躺著。所以在這里，我強(qiáng)烈推薦一下，這本《白話史記》，好讀，不費(fèi)腦，忠實(shí)于原文，具有普及性，是一本不可多得的好書。尤其適合常坐辦公室的人閱讀，它畢竟比我們長期看電腦有營養(yǎng)。