在不久前的一次朋友喝茶聚會中，廣西南寧的一位民營企業(yè)老總感慨地說：論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識水平以及綜合素質(zhì)，如今的很多大學(xué)本科生，其實都難以比得上20年前的中專生。“當年的中專，也是通過很激烈的考場競爭才能考上的。當年那些中專生普遍勤奮好學(xué)、基礎(chǔ)扎實、知識面廣，而且專業(yè)水平可不低啊，哪像現(xiàn)在的很多本科生哦……”
　　據(jù)觀云者了解，這位老總20年前畢業(yè)于一所全國重點大學(xué)，畢業(yè)后在廣西一家中型國企從事管理工作多年，10余年前下海經(jīng)商并很快成就了事業(yè)。由于勤于觀察和思考，他對我國20多年來接受專業(yè)教育的學(xué)生的大致情況，也有了不少了解。
　　而一同喝茶的另外幾個朋友也都是40歲上下的人，當初也都經(jīng)歷過多年的寒窗苦讀和激烈的考場拼搏，如今在事業(yè)上也都有所成就。聽了這位老總的感慨，這幾個朋友似乎同時被觸動了某條神經(jīng)。他們紛紛表示深有同感，并且以無奈的口吻，分別講述了自己親眼所看到的一些“這幾年畢業(yè)的大學(xué)生”，因水平問題所遭遇的尷尬。
　　黃生畢業(yè)于一所普通大學(xué)的經(jīng)濟類專業(yè)，現(xiàn)在是一家制造業(yè)企業(yè)的負責(zé)人。他說，去年秋天，他們公司開始同時試聘用兩名具有大學(xué)本科學(xué)歷的女孩（畢業(yè)都不到兩年）擔(dān)任文員。
　　試聘用的第二天，因為他的秘書一時忙不過來，他就吩咐其中的一名女孩幫他接聽一個電話并用筆做好電話記錄。半個多小時后，一份字體還算工整的手寫電話記錄（已經(jīng)整理過）擺在了他的桌面。他仔細一看不禁大吃一驚：大約300字的電話記錄，竟然有15個錯別字（有的字是一錯再錯）！而在這些錯別字當中，每個都是初中甚至小學(xué)就學(xué)過的常用字！比如，汽車的“車廂”被寫成了“車箱”，“裝卸”被寫成了“裝御”！
　　吃驚之余，他叫來了另一名新招來的文員，讓她看看這份電話記錄上的文字有何不妥——目的在于對她進行考察。哪想到，這個看似很有氣質(zhì)、很高傲的女孩低頭反復(fù)看了六七分鐘后，竟然含含糊糊地回答說：電話記錄里“好像有五六個是寫錯了”，其它的好像都沒錯吧。
　　對于這樣“高水平”的中文本科生，公司將如何處置？
　　一個月后，在黃生的提議下，公司管理層便將這兩名工作還算賣力、擁有“中文本科學(xué)歷”的女孩，辭退了。
　　黃生激動地說：她們讀的大學(xué)盡管不是什么重點大學(xué)，但都是國家辦的正規(guī)大學(xué)呀，而且所學(xué)的專業(yè)還是中文本科呢！她們的“識字水平”，怎么會低到如此程度？出現(xiàn)這樣的問題到底該怪誰呢？這樣的問題，難道只是出現(xiàn)在極少數(shù)人身上嗎？
　　他說，自此以后他們公司凡是招聘新員工，必須經(jīng)過基本文化筆試這一關(guān)，筆試達不到基本要求的，即使是研究生也堅決不要。他透露：設(shè)置這一關(guān)卡后他們陸續(xù)招了好幾個新員工。通過筆試發(fā)現(xiàn)，在上百名近幾年畢業(yè)的本科生中，至少有一半人的“基本文化水平實在是太低了。其中有些人的水平，簡直是低到令人難以置信的程度！”
　　“我也見過一個新聞本科專業(yè)的畢業(yè)生，寫出的一篇幾百字的消息，看起來就像是初中生寫的一篇糟糕的作文！”緊接著，陳生嘆息道。
　　陳生在一家房地產(chǎn)公司分管營銷策劃工作。2005年夏天，為了配合樓盤的宣傳活動，他讓營銷策劃部準備一篇700字的新聞通稿。該部經(jīng)理就讓新來才一個月的小李先寫一篇初稿。
　　小李號稱新聞專業(yè)本科畢業(yè)，畢業(yè)時間已將近一年。接到任務(wù)后，她耗費了半天多的時間才好不容易交稿。經(jīng)理細看打印的初稿，也是大為吃驚。因為，這篇初稿整體缺乏邏輯條理，文中好幾處出現(xiàn)錯別字，而且連很常用的成語也發(fā)生了錯字，同時還有兩個明顯的病句出現(xiàn)。
　　第二天，經(jīng)理就將這篇“精彩”的初稿交給陳生“欣賞”，并說“想不到新聞專業(yè)本科生寫出的一篇小稿，竟然是這樣的”?？催^之后，陳生只苦笑著搖了搖頭，什么也不說。末了，他交代經(jīng)理：應(yīng)該問問她，那四年她到底是怎么學(xué)過來的……
　　接著，一家律師事務(wù)所的一名女律師笑道：這算什么??？這幾年我就見識過，一些號稱擁有工科、文科專業(yè)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生，專業(yè)知識水平低下就不用說了，他們還缺乏基本的知識素養(yǎng)。比如，有不少人不知道進化論是達爾文創(chuàng)立的，不知道交流電和直流電的區(qū)別，不知道食鹽的主要成分是什么，不知道北回歸線是什么概念，能把電燈的發(fā)明者說成是愛因斯坦，還能把《資本論》的作者說成是列寧，等等。
　　一番講述和議論之后，幾個朋友也像主流人群里的很多人一樣，把這幾年大學(xué)畢業(yè)生的知識水平普遍低下的原因主要歸結(jié)為：高等學(xué)校的大規(guī)模“擴招”。
　　他們認為：大規(guī)模的“擴招”，讓很多原本基礎(chǔ)知識非常薄弱而且不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，得以堂而皇之地“混進了大學(xué)、混出了大學(xué)”，進而成了“混在社會人才群體里的南郭先生”。其結(jié)果是：一方面，社會人才群體里濫竽充數(shù)者眾，不少真正的人才因遭到了“南郭先生”的群體沖擊而貶值；另一方面，大量的大學(xué)畢業(yè)生——主體是國內(nèi)非重點大學(xué)畢業(yè)生——基本上都難以找到合適的工作，結(jié)果只能是“干民工的活、領(lǐng)民工的工資”，哀嘆“讀書無用”……