在不久前的一次朋友喝茶聚會中,廣西南寧的一位民營企業(yè)老總感慨地說:論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識水平以及綜合素質(zhì),如今的很多大學本科生,其實都難以比得上20年前的中專生。“當年的中專,也是通過很激烈的考場競爭才能考上的。當年那些中專生普遍勤奮好學、基礎(chǔ)扎實、知識面廣,而且專業(yè)水平可不低啊,哪像現(xiàn)在的很多本科生哦……”
據(jù)觀云者了解,這位老總20年前畢業(yè)于一所全國重點大學,畢業(yè)后在廣西一家中型國企從事管理工作多年,10余年前下海經(jīng)商并很快成就了事業(yè)。由于勤于觀察和思考,他對我國20多年來接受專業(yè)教育的學生的大致情況,也有了不少了解。
而一同喝茶的另外幾個朋友也都是40歲上下的人,當初也都經(jīng)歷過多年的寒窗苦讀和激烈的考場拼搏,如今在事業(yè)上也都有所成就。聽了這位老總的感慨,這幾個朋友似乎同時被觸動了某條神經(jīng)。他們紛紛表示深有同感,并且以無奈的口吻,分別講述了自己親眼所看到的一些“這幾年畢業(yè)的大學生”,因水平問題所遭遇的尷尬。
黃生畢業(yè)于一所普通大學的經(jīng)濟類專業(yè),現(xiàn)在是一家制造業(yè)企業(yè)的負責人。他說,去年秋天,他們公司開始同時試聘用兩名具有大學本科學歷的女孩(畢業(yè)都不到兩年)擔任文員。
試聘用的第二天,因為他的秘書一時忙不過來,他就吩咐其中的一名女孩幫他接聽一個電話并用筆做好電話記錄。半個多小時后,一份字體還算工整的手寫電話記錄(已經(jīng)整理過)擺在了他的桌面。他仔細一看不禁大吃一驚:大約300字的電話記錄,竟然有15個錯別字(有的字是一錯再錯)!而在這些錯別字當中,每個都是初中甚至小學就學過的常用字!比如,汽車的“車廂”被寫成了“車箱”,“裝卸”被寫成了“裝御”!
吃驚之余,他叫來了另一名新招來的文員,讓她看看這份電話記錄上的文字有何不妥——目的在于對她進行考察。哪想到,這個看似很有氣質(zhì)、很高傲的女孩低頭反復看了六七分鐘后,竟然含含糊糊地回答說:電話記錄里“好像有五六個是寫錯了”,其它的好像都沒錯吧。
對于這樣“高水平”的中文本科生,公司將如何處置?
一個月后,在黃生的提議下,公司管理層便將這兩名工作還算賣力、擁有“中文本科學歷”的女孩,辭退了。
黃生激動地說:她們讀的大學盡管不是什么重點大學,但都是國家辦的正規(guī)大學呀,而且所學的專業(yè)還是中文本科呢!她們的“識字水平”,怎么會低到如此程度?出現(xiàn)這樣的問題到底該怪誰呢?這樣的問題,難道只是出現(xiàn)在極少數(shù)人身上嗎?
他說,自此以后他們公司凡是招聘新員工,必須經(jīng)過基本文化筆試這一關(guān),筆試達不到基本要求的,即使是研究生也堅決不要。他透露:設(shè)置這一關(guān)卡后他們陸續(xù)招了好幾個新員工。通過筆試發(fā)現(xiàn),在上百名近幾年畢業(yè)的本科生中,至少有一半人的“基本文化水平實在是太低了。其中有些人的水平,簡直是低到令人難以置信的程度!”
“我也見過一個新聞本科專業(yè)的畢業(yè)生,寫出的一篇幾百字的消息,看起來就像是初中生寫的一篇糟糕的作文!”緊接著,陳生嘆息道。
陳生在一家房地產(chǎn)公司分管營銷策劃工作。2005年夏天,為了配合樓盤的宣傳活動,他讓營銷策劃部準備一篇700字的新聞通稿。該部經(jīng)理就讓新來才一個月的小李先寫一篇初稿。
小李號稱新聞專業(yè)本科畢業(yè),畢業(yè)時間已將近一年。接到任務(wù)后,她耗費了半天多的時間才好不容易交稿。經(jīng)理細看打印的初稿,也是大為吃驚。因為,這篇初稿整體缺乏邏輯條理,文中好幾處出現(xiàn)錯別字,而且連很常用的成語也發(fā)生了錯字,同時還有兩個明顯的病句出現(xiàn)。
第二天,經(jīng)理就將這篇“精彩”的初稿交給陳生“欣賞”,并說“想不到新聞專業(yè)本科生寫出的一篇小稿,竟然是這樣的”??催^之后,陳生只苦笑著搖了搖頭,什么也不說。末了,他交代經(jīng)理:應(yīng)該問問她,那四年她到底是怎么學過來的……
接著,一家律師事務(wù)所的一名女律師笑道:這算什么啊?這幾年我就見識過,一些號稱擁有工科、文科專業(yè)學士學位的畢業(yè)生,專業(yè)知識水平低下就不用說了,他們還缺乏基本的知識素養(yǎng)。比如,有不少人不知道進化論是達爾文創(chuàng)立的,不知道交流電和直流電的區(qū)別,不知道食鹽的主要成分是什么,不知道北回歸線是什么概念,能把電燈的發(fā)明者說成是愛因斯坦,還能把《資本論》的作者說成是列寧,等等。
一番講述和議論之后,幾個朋友也像主流人群里的很多人一樣,把這幾年大學畢業(yè)生的知識水平普遍低下的原因主要歸結(jié)為:高等學校的大規(guī)模“擴招”。
他們認為:大規(guī)模的“擴招”,讓很多原本基礎(chǔ)知識非常薄弱而且不大愛學習的學生,得以堂而皇之地“混進了大學、混出了大學”,進而成了“混在社會人才群體里的南郭先生”。其結(jié)果是:一方面,社會人才群體里濫竽充數(shù)者眾,不少真正的人才因遭到了“南郭先生”的群體沖擊而貶值;另一方面,大量的大學畢業(yè)生——主體是國內(nèi)非重點大學畢業(yè)生——基本上都難以找到合適的工作,結(jié)果只能是“干民工的活、領(lǐng)民工的工資”,哀嘆“讀書無用”……
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