社會環(huán)境對農村學校教育影響初探

快捷與便利是現(xiàn)代社會生活不可或缺的兩個詞,網絡時代的到來讓我們盡--現(xiàn)代生活的快捷與便利，無論是教師還是學生都可以從網絡上找到自己所需要的東西，為教師的教于學生的學提供了無限寬闊的平臺。讓我們的視野與思維可以在虛擬的世界里無限度的延伸，延伸......然而我們在盡--現(xiàn)代生活所帶給我們眾多好處的同時卻不容忽視現(xiàn)代生活帶給學生的眾多負面影響。在這里僅對現(xiàn)代社會生活與學校教育之間的影響，做一些簡單的思考。

“5+2=0”這可能是許多人所熟知的一個不等的等式，何謂“5+2=0”，即五天的學校教育加兩天的家庭教育等于沒有教育。在農村，現(xiàn)狀是學生的教育全部都交給了學校與教師，絕大部分家長都外出打工，孩子們只能隨祖父母或外祖父母居住，但絕大部分隔代教育的結果是孩子們根本就不聽從祖輩的教育，在家是小皇帝，自己說了

算，可以說目前的農村家庭教育已經到了許多家庭的孩子處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。現(xiàn)在農村義務教育(尤其是初中階段)許多地區(qū)大都是寄宿制，在校的五天時間里，教師們盡可能的抓好學生的思想教育與養(yǎng)成教育。譬如：本人所在的學校是一所農村寄宿制初級中學，學生從星期日下午歸校到星期五放學回家，在校期間學校采取全面監(jiān)管的措施，吃飯有人陪，學習有人帶，自習有人守，就連晚上睡覺也安排專門的教師陪宿，在這種全面監(jiān)管，狠抓思想教育與養(yǎng)成教育的基礎上，在校學生無論從思想道德，遵紀守法學習生活等等各個方面都在全武岡市農村初級中學中首屈一指。然而在校表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)卻完全不同，許多學生在學校的嚴格管理下沒有表現(xiàn)出突出的違紀現(xiàn)象,但在家里卻問題層出不窮。據所了解的情況，一部分學生從星期五放學回家到星期日歸校這一段時間，存在有上通宵網、賭博、偷盜等等不良現(xiàn)象。學校教師五天的辛勤勞動在周六與周日這兩天的社會家庭教育中化為烏有。農村教育從某種意義上來說，已經到了只有教師著一根支柱在支撐的地步。

從一定程度上說，現(xiàn)在在校學生的行為都打下了現(xiàn)代文明的烙印。“模仿秀”是近幾年興起的時尚名詞，而學生們的行為就可以用?！澳７滦恪眮砑右钥偨Y，其來源可能是影視、也可能是網絡，也可能就是學生所處的生活環(huán)境。其模仿的范圍不僅局限于明星們的長處，更多的是暴力和不良習慣，如抽煙、賭博等。而學生們的早戀更多的是受到了影視劇的影響。因此我們在盡 現(xiàn)代文明生活的同時，也給我們的現(xiàn)實生活帶來眾多的、深刻的負面影響。

農村學校的教育除了要面對校內學生，更重要的是面對廣大農村。而對于農村，尤其是比較偏遠的山區(qū)農村，社會的進步的腳步是緩慢而沉重的，無論是人的思想意識、法制觀念都難以跟上時代的步伐，從某種意義上說，社會文明的進步在極少部分地區(qū)還存在倒退的現(xiàn)象。譬如：筆者所在學校是武岡市與洞口縣交界的一所農村初級中學，學校在近十年的時間里基本上都是武岡市的農村教育選進單位，畢業(yè)會考成績第一或第二，可以說在當地有口皆碑，但同樣也受到了不良社會因素的影響。近兩三年來，學校所在地的社會風氣有明顯的下降，打牌賭博、打架斗毆、偷盜現(xiàn)象與前幾年相比明顯多了許多。小街上不三不四的年輕人（所謂的“爛仔”，大的二十多歲，小的十多歲）多了許多，整日無所事事，精力充沛的年輕人無事可做，三個一群四個一堆會做些什么，難以想象。每次從小街上走過，心里總在思考同一個問題：誰來管教這些年輕人，父母、長輩、政府、學校還是警察。這些人的存在除了對本地的社會治安造成了一定影響之外，

更多的是對當地的學校造成了不小的不良影響。這些年輕人由于沒有經濟來源，除了吃飯還要抽煙、打牌、娛樂等等，每天的花費并不少，但錢從哪里來，所以敲詐、勒索、偷盜等總是少不了。由于學生的軟弱，稍加恐嚇便服服帖貼，所以他們要錢的對象也少不了學生，從本學期開學到現(xiàn)在有多名學生受到不同程度的敲詐與勒索，更有甚者，敢于到學校里來公然威脅與毆打教師與學生，嚴重干擾了學校的正常教學秩序。而著這一部分年輕人絕大部分是初中無法念完，被學校勸退的那一部分，且是在家里、在學校無法管教的一部分人。而這部分人往往是因為從小缺少家庭教育到底誰來負責，學校、教師、社會、家庭，還是政府，這事關我們民族的興衰與存亡。

先輩的教導始終終縈繞在耳：“少年強則中國強，少年富則中國富?！痹鯓幼屇贻p人成長為對社會有用的人，是我們永恒的課題，是我們永遠都不能放下的工作，也是我們自始至終的心愿。