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        首頁 武岡文學(xué) 貧瘠土地上綻放出瑰麗的文學(xué)之花〈邵陽文藝評(píng)論〉

        貧瘠土地上綻放出瑰麗的文學(xué)之花〈邵陽文藝評(píng)論〉

        林日新 2018-10-16 14:34 1

        貧瘠土地上綻放出瑰麗的文學(xué)之花

        ——武岡教師作家林日新長篇小說《青石灣》評(píng)析

         

        劉運(yùn)喜

         


        近日,我的文友武岡市泉塘中學(xué)的林日新老師歷三十年之久,耗盡大半輩子心血,傾情傾心傾力創(chuàng)作的長篇小說《青石灣》,由中國致公出版社正式出版,并趕在第34個(gè)教師節(jié)前夕,與廣大文學(xué)愛好者、讀者見面,為廣大教師特別是鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)上了一份節(jié)日的厚禮。

        書的扉頁赫然寫著:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給所有為中國農(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們!”開宗明義,點(diǎn)明了該書寫作的目的。可以說,這是林老師的半自傳體小說,是他真實(shí)的人生記錄。

        小說源于生活,又高于生活,是生活的藝術(shù)再現(xiàn),是藝術(shù)的理想生活。主人公石哲成的生活原型就是作者,是生活的真實(shí)與藝術(shù)的絕妙結(jié)合的產(chǎn)物。作者筆下的“青石灣”是十分貧瘠的:“青石灣,雪峰山脈東麓,蓼水上游的一個(gè)小江灣……這里山高水寒,田少土瘦,沿岸十來個(gè)村子,幾百戶人家,大多靠男人們翻過雪峰山,走湘西做毛貨生意攢錢度日?!边@正是作者家鄉(xiāng)的寫照,而且他又是出生在這片貧瘠土地上最貧困的家庭里——六歲父親突然發(fā)病,“為了讓家庭早日走出困境,我六歲放牛,七歲砍柴,八歲拾狗屎,十一歲便成了隊(duì)上年齡最小的集體勞動(dòng)者。我扛著一把粗鈍的鋤頭,在那堅(jiān)硬板結(jié)的紅土丘陵上留下了我刨的小坑,留下了兩行歪歪斜斜的腳窩。”童年的苦難、不幸,從小就挑起家庭重?fù)?dān),參加集體勞動(dòng),磨礪和鑄就了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。當(dāng)過放牛娃,拾過狗屎,做過毛貨郎,最后成為一名中學(xué)語文教師,豐富而特殊的人生經(jīng)歷,為小說創(chuàng)作提供了豐富素材和享用不盡的養(yǎng)料。據(jù)作者介紹,《青石灣》最初開筆于上世紀(jì)八十年代末,經(jīng)過反復(fù)修改、補(bǔ)充、完善,至正式出版,時(shí)間跨度達(dá)三十多年,真可謂“三十年磨一劍”,散發(fā)著泥土芳香的瑰麗文學(xué)之花,最終完美綻放。

        掩卷而思,筆者認(rèn)為,這部小說的創(chuàng)作是很成功的,突出表現(xiàn)在:

        主題充滿正能量。這是一部很好的青春勵(lì)志小說,對(duì)新時(shí)代青年尤其是廣大鄉(xiāng)村教師具有很好的激勵(lì)作用。主人公石哲成雖然沒有通過高考改變自己的人生命運(yùn),卻通過自己的艱苦奮斗和不懈努力,從一個(gè)毛貨郎成為一個(gè)民辦教師,從一個(gè)民辦教師成為公辦教師,從一個(gè)小學(xué)教師成為中學(xué)教師,晉升為中學(xué)高級(jí)教師,每一步都是一首拼搏奮斗的凱歌。可以激勵(lì)有志青年做新時(shí)代的奮斗者,用奮斗成就夢想,創(chuàng)造幸福,譜寫精彩人生。

        標(biāo)題簡潔明了。小說從書名到章標(biāo)到節(jié)題,都簡明扼要,一目了然,容易讓人記住。以當(dāng)?shù)氐孛嗍癁匙鲿?,有利于弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,對(duì)讀者具有吸引力。章標(biāo)如《青石灣風(fēng)情》《坎坷貨郎路》《山村民辦教師》《雪峰山上的蒼鷹》等等,都非常醒目,言簡意豐,給人印象深刻。節(jié)題全是四個(gè)字,具有整齊美,高度概括,簡潔有力,不啰嗦,讀起來輕松愉悅。

        語言樸實(shí)感人。小說語言個(gè)性化、口語化,有地域色彩,比較符合人物身份。比如《烈日柔情》一節(jié),六爺爺勸賭氣的石哲成時(shí)說:“別這樣,俗話說得好:‘馬瘦毛長又轉(zhuǎn)鬃,好漢落難轉(zhuǎn)英雄,銅爛了斤兩在,哪個(gè)時(shí)時(shí)在難中?’別灰心,你現(xiàn)在正是‘太陽才出山,筍子在曝芽’,剛開始做工,要把勁使勻些,往后的日子還長著呢!”比如《朋友十三》一節(jié),石哲成與柳十三散步時(shí)的一段對(duì)話:一次,正聽得入神,他從石哲成的頭上捉下一個(gè)綠色的小蟲說:“這小東西,飛到人送上來,弄死他算了?!笔艹梢豢催B忙阻止:“別,它叫草蛉?!薄皸椓郑磕闶窃诤逦野?!”“它叫草蛉,不是棗林,是益蟲,吃蚜蟲的。”“益蟲?這么小也是益蟲,你哄人嗎?”作者很善于用語言描寫人物心理活動(dòng)、環(huán)境場面等。比如《溫馨月夜》一節(jié):“夜幕降臨了,校園里燈光輝煌,教師們又心頭在燈下備課、閱卷了。然而石哲成這晚卻什么也干不成,心事重重。他感到自己站也不是,坐也不是,走也不是;看書不是,閱卷不是,寫字不是。他走下樓,想走向山月蘭的房間,心中又害怕起來,思緒紛亂,悸動(dòng)不已。陰謀與勇氣纏繞在一起,難分難解,一塌糊涂。于是他又縮回房間,拉滅電燈,想靜靜地坐下,默默地待一會(huì)兒,可這時(shí)心卻又振作起來,勇氣油然而生,于是又走出房門,可就在他拉上門時(shí),勇氣像愛心的鳥兒,一下又飛走了。”把當(dāng)時(shí)石哲成想見又怕見山月蘭的復(fù)雜心情準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出來了。

        人物形象鮮明。小說從多個(gè)方面展現(xiàn)了主人公石哲成倔強(qiáng)、自尊、自強(qiáng)、善良等性格,讓讀者看起來就像在讀一個(gè)鄰家男孩成長歷史,自然、樸實(shí)、親切,毫無一點(diǎn)雕琢感。書中的人物大多是些正面形象,非常適合用來教育青少年,崇尚真善美,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如對(duì)晚輩疼愛關(guān)懷有加的毛貨郎六爺爺,慧眼識(shí)才的鄉(xiāng)學(xué)區(qū)主任蘭望筠,為人正直的曾校長,樂于助人的臨時(shí)炊事員柳十三,還有疾惡如仇的云子哥,熱情似火的侗鄉(xiāng)女九妹,以及食不裹腹但愛詩如癡的瘋子偉等人物形象刻畫得栩栩如生,個(gè)性躍然紙上。

        結(jié)局給人鼓舞。石哲成雖然命運(yùn)坎坷,經(jīng)歷了一些苦難、不幸、不公,但有志者事竟成,有情人終成眷屬。從小想當(dāng)老師的他終于走上講壇,成為桃李滿天下的鄉(xiāng)村中學(xué)教師,自幼酷愛文學(xué)的他,在學(xué)校創(chuàng)辦文學(xué)社,名聲鵲起,周圍聚集了一批文學(xué)愛好者,陸續(xù)在全國報(bào)刊發(fā)表作品。人生一路愛情相伴,曇花一現(xiàn)的侗鄉(xiāng)女九妹,學(xué)習(xí)成績很差、對(duì)自己愛得死去活來的蘭玉婷,志同道合、吟詠風(fēng)花雪月的詩友山月蘭,心中仰慕的白雪公主龔雪梅……經(jīng)歷了一番波瀾曲折后,“山巴佬”與“白雪公主”終于結(jié)成幸福一對(duì),成就美滿婚姻。

        當(dāng)然,小說也有一些值得商榷的地方。個(gè)別情節(jié)有些夸張,是否脫離真實(shí)性?比如《嬌女雙搶》一節(jié),蘭玉婷為了得到心上人的愛,從小嬌生慣養(yǎng)的她自愿屈尊到石家參加雙搶,還要忍受石哲成的冷漠諷刺,這可信么?個(gè)別地方語言太書面化,似乎與身份場景不符。比如小說結(jié)尾田小楚祝賀石哲成晉升中學(xué)高級(jí)教師時(shí),書卷氣很濃,兄弟間說話一點(diǎn)也不隨便,有這么客套么?又比如《母子談判》一節(jié),母親勸兒子接受訂婚時(shí)說:“依我看,憑她爸爸的一句話,你想要當(dāng)一個(gè)民辦教師那還不是手到擒來的事嗎?”對(duì)于一個(gè)大半生未走出村子的鄉(xiāng)下婦女,有可能用到“手到擒來”這個(gè)成語嗎?

        最后,祝愿日新在文學(xué)創(chuàng)作的道路上奮斗不息,再接再厲,再創(chuàng)佳績,給讀者奉獻(xiàn)出更多更好更美的優(yōu)秀作品,攀登文學(xué)的最高峰,摘取文學(xué)的桂冠。

         http://blog.sina.com.cn/u/3404625432


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        林日新

        謝謝邵陽學(xué)院的劉運(yùn)喜教授的推介

        296年前

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