陶冰梅請來說客錢買春，把道理說了兩擔(dān)零一籮筐，成功就是堅(jiān)持不肯去讀書。他要去找小村伯伯；求他讓他進(jìn)劇團(tuán)唱戲去。買春無可奈何地沖著冰梅搖了搖頭說：“咯個(gè)伢子伶牙俐齒，他講，憑他現(xiàn)在的文化，當(dāng)演員滿夠用。”

        “你該跟他說當(dāng)演員下賤！不是正經(jīng)人干的事。”

        “你總是老調(diào)調(diào)！現(xiàn)如今作演員可吃香呢。演員被叫做文藝工作者，是宣傳政治的排頭兵。你不見毛主席和中央首長還登臺(tái)和唱戲的合影留念呢。”

        “算了算了，” 成功從房里沖出來說：“何必為難干娘呢！書，我是一定不去讀了。不讓我唱戲，我跟奎子哥學(xué)養(yǎng)鴨去。他向我保證過，今后還教我孵鴨，靠種。我的游泳技術(shù)咯樣好，全是他教的呢。他是好人，說一是一，從不騙人。”

        聽他說又要跟奎志強(qiáng)學(xué)養(yǎng)鴨，陶冰梅火了，氣恨的說：“去去去，跟他學(xué)去！當(dāng)一世的王老五。莫想有出頭的歷子。”

        干娘也忍不住的勸：“哈崽，向他學(xué)不是好事。他都二十四五歲了，門高馬大的窩在鴨棚里，討不到婆娘成不了家，現(xiàn)如跟淘金人那個(gè)丑婆娘鬼混，造孽呢。”

        “不！??！全不是那回事！”成功尤似自己受了委屈似的替奎子哥辯白說：“他沒有跟人家的婆娘鬼混。是那個(gè)女人找上門纏他呢。她偷了奎子哥的鴨，奎子哥還不準(zhǔn)我叫她賊。他憐她窮，說她是逼于無奈。他------”

       成功的辯白未完，應(yīng)潤世帶著俞小瑚看嬸娘來了。他跟嬸娘和成伯母打過招呼，見成功面紅耳赤的樣子，便問：“成功他------”

       “我跟你嬸娘正勸他呢。不曉得又搭錯(cuò)那根筋？咯個(gè)暑假留學(xué)校，眼睛一眨，筍子變卦，鬧著又不肯讀書了。”

       “成功。管老師和石主任讓我捎信給你，叫你不要背包袱，還是安心來學(xué)校讀書。”

       “聽你咯樣講，他在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，是嗎？”

       “伯母想到哪里去了？他在學(xué)校表現(xiàn)可好呢。我想跟他學(xué)還學(xué)不過來啊。他因參加校宣傳隊(duì)誤了課，學(xué)習(xí)跟不上，背了思想包袱，學(xué)校正想辦法幫他補(bǔ)課呢。”

       成功聽了，極怨恨的說：“用不著勸我！黃鼠狼給雞拜年，你的好心我領(lǐng)教了。”

       “成功。我------我沒干麼咯呀！”

       “干沒干，各人心中有數(shù)。”

       “潤世，跟伯娘講實(shí)話。你倆究竟何的了？”冰梅聽他倆話中有話，便追問。

       “沒事。伯母，我對不起成功。班主任安排我輔導(dǎo)成功的功課，我沒能做好，在此，我向成功表示歉意。”

       成功不無詫異的看了他一眼，很被潤世這番打掩護(hù)的話所感動(dòng)。他心里消了氣 嘴上卻不很情愿的問：“是學(xué)校叫你來喊我，還是你自作主張來的？”

       “學(xué)校已開學(xué)了，我一是要回家?guī)уX糧；二是小瑚表妹也考上了我俚的學(xué)校，我順便回家接她；三是受學(xué)校之托，請你回校讀書。”

        成功想了想，最后對母親說：“以前的課已荒了一大截，跟著往上讀奈不何，我要求降級(jí)。”

        冰梅聽了，歡喜不盡，疊連聲應(yīng)著：“行行行！只要你肯讀書，爹娘老子全依你。”



       成功的畫是被應(yīng)潤世發(fā)現(xiàn)的。這位跟尹紅星已有大半年曖昧關(guān)系的青春少年，一看到這畫，自然生起了高度的興奮。他有過把他交出去的想法，那想法只是一閃念，即刻就打消了。他知道，這種畫一旦被校長知道，對成功絕對是滅頂之災(zāi)。成功是嬸娘的干兒子，他得替他著想。不交出去或留在身上，時(shí)不時(shí)地掏出來看看，倒也蠻刺激。這麼想著，欣賞著，冷不防背后伸出一雙手，將那畫奪走了。他轉(zhuǎn)身一看，奪走這畫的是十九班的留校生李丁，他急了，追著向他索取------

        李丁嚴(yán)肅了態(tài)度，擺出一臉厭惡說：“咯種不堪入目的東西還好意思索回？看不出你應(yīng)潤世如此下流！全國在轟轟烈烈的開展社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，你卻欣賞資產(chǎn)階級(jí)的黃色圖畫?！肚f不要忘記》的電影你是白看了?？磥?，你比丁少純（影片主角

）還不可教育。說，咯畫是你畫的麼？”

        應(yīng)潤世被嚇得蠟黃了臉，他哆嗦著聲說：“我------我根本就不會(huì)畫。我------我在地上撿的。”

        “如此說，咯畫是成功畫的？”

        “我------我不曉得。”

        “哼！我得交給尹老師去。”

        正說著尹紅星跟留校練球的錢業(yè)，孫冰從乒乓球室走出來了。見李丁激憤的樣子，尹紅星不無警覺的問：“發(fā)生麼咯事了？”

        “您看吧，咯是大畫家的杰作！”

        尹紅星接過畫一看，吃驚不小。他欲將它撕掉，轉(zhuǎn)而一想，當(dāng)著學(xué)生的面如此毀證似乎不妥。于是，他把畫放進(jìn)口袋，神情嚴(yán)肅的說：“咯種下三爛的東西四位都看到了，誰也不得張揚(yáng)。你俚是有覺悟的三好學(xué)生，懂得保密的重要?？┘挛視?huì)嚴(yán)肅處理。”



      開學(xué)的第一天，成功的畫被交到了黨總支辦公室。欒治國，石踐，尹紅星等三位校領(lǐng)導(dǎo)加上成功的班主任管得正，對這件事的處理展開了激烈的爭論------

       欒治國雷霆大發(fā)：“咯還了得！資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想已經(jīng)在向我們宣戰(zhàn)了。我們能等閑坐視嗎？咯件事一定得嚴(yán)肅處理。咯樣的反面教材難得。借咯件事，一開學(xué)就得開展一場反腐蝕反爭奪的運(yùn)動(dòng)。對資產(chǎn)階級(jí)的腐朽文化再不能心慈手軟。各位記住，我們的學(xué)校，應(yīng)該是培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)革命接班人的搖籃，決不能成為滋生資產(chǎn)階級(jí)毒草的溫床。”

        待激動(dòng)的欒校長演說完畢，石踐接著發(fā)言：“欒校長最后兩句話講得好。我們的學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)革命接班人的搖籃，不能是滋生資產(chǎn)階級(jí)毒草的溫床。搖籃是孩子的臥床，它包含著對未成年人的關(guān)懷和愛護(hù)。孩子哭了搖一搖；孩子要瞌睡了搖一搖，因此他更裝著成年人對未成年的孩子的期望和企盼。期望他們順順暢暢的長大成才；企盼他們長本事有作為。一個(gè)人從小長到大，從大長到老，誰沒有過磕磕碰碰？憑心而論在座諸位，誰沒做過幾件荒唐事呢？我們是血肉凡胎。是人不是仙。我們更是從舊社會(huì)生活過來的人，思想比年輕的一代要復(fù)雜得多。一個(gè)處在青春成長期的少年，因生理變化，心理產(chǎn)生騷動(dòng)；產(chǎn)生排解不暢的煩惱，于浮燥中畫出這種畫，有人說這是下流，姑且就這麼說罷。怎麼能上綱上線說是資產(chǎn)階級(jí)在向我們宣戰(zhàn)呢？所謂宣戰(zhàn)，是個(gè)人或集團(tuán)對社會(huì)或集團(tuán)采取對抗性行動(dòng)的宣言。一個(gè)未經(jīng)人事的少年，閉門造車地畫了一幅男女交媾圖，純屬個(gè)人行為，于社會(huì)于他人并未造成任何傷害，怎可說他是資產(chǎn)階級(jí)，？且還是宣戰(zhàn)？欒校長說要開展一場反腐蝕反爭奪的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)必有對象，這對象是成功嗎？他一個(gè)十四歲的少年，腐蝕了誰？爭奪了誰？再說，把運(yùn)動(dòng)一搞，本期的教學(xué)計(jì)劃怎麼實(shí)施？對這個(gè)未滿十五歲的少年怎麼處置？成功同學(xué)成熟過早，性格內(nèi)向，一旦承受不了這麼大的打擊而走上絕路，我們怎麼向他的父母交代？咯些，在座各位都得想清楚。他可是脫離了父母寄宿在學(xué)校的。我們對他負(fù)有教育責(zé)任，更負(fù)有保護(hù)責(zé)任。如果一旦出了問題，在座諸位誰也脫不了干系------”

        不待石踐把話說完，欒治國跳了起來，指著他的鼻子說：“怕他尋死就可姑息養(yǎng)奸？”

        這回石踐是豁出去了，他鐵青著臉，針鋒相對的說：“我還沒覺悟到他奸在哪里？”

        “你至少認(rèn)為他下流是嗎？”

        “按您的意思，姑且咯樣說罷。”

       “姑且說？那麼，他不下流？”

        “咯是個(gè)仁者見仁，智者見智的問題。這畫如果不是被人偶然發(fā)現(xiàn)，純屬個(gè)人隱私，無所胃下流不下流。”

        “行。不跟你爭。大家說吧，我聽聽大家的。”

        “好，我談?wù)勎业目捶ê吞幚硪庖姟?rdquo; 尹紅心說：“成功同學(xué)這幅作品，很低級(jí)！很下流！咯是一；二：鑒于咯是個(gè)人行為，影響不大，不宜大張其鼓地批判；三：在小范圍內(nèi)對繪畫作者作凈化教育。我說完了。”

        “我說兩句。” 管老師說：“此非作品，無須評(píng)說?？┦且痪?。少年率性而為，小題何必大作？咯是二句。”

        “好，干脆！”欒治國克制著慍怒說：“表決吧。按少數(shù)服從多數(shù)的原則，我的意見已被否決?，F(xiàn)在同意凈化教育的舉手。”

        尹紅星看了看三位均未舉手，便也不舉了。

        欒治國狠狠的瞪了他一眼，接下說：“同意不作任何處理的舉手。”

        管得正，石踐舉起了手。尹紅星脧過一眼欒治國，不無歉意地舉起了手------



       欒治國看了看舉著的三只手，不置一詞地走出了辦公室；尹紅星跟著也離去了------

        待他倆走遠(yuǎn)，管老師劃燃火柴，將那張畫作了他吸煙的媒子給燒了。接著，他把成功要求降級(jí)的請求轉(zhuǎn)告石主任。石踐聽后想了想說：“你的意思呢？同意還是不同意他的請求？”

        管老師稍作沉吟，爾后說：“跟你掏心窩子話罷，我很憂慮這類政治活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的無度占有。成功這孩子干什麼都很投入。人的精力畢竟有限，更別說這小小少年，顧了演出哪有不荒了學(xué)業(yè)的？初中屬基礎(chǔ)教育階段，升學(xué)擇才要求學(xué)生全面開花。成功自覺要求降級(jí)，說明他有思想，很理智。對他，我的認(rèn)知很清晰。他天生就是文學(xué)，藝術(shù)，哲學(xué)，詩這個(gè)范籌的。這是一個(gè)稟賦特行獨(dú)立的少年。他能畫出這樣的畫，說明他對性情色特敏感，咯也是他詩人特質(zhì)的外在表現(xiàn)。即使降級(jí)重讀，他也無法不是一個(gè)瘸子。他想順利地升入普通高中，除非無任何外因干擾，不然很難。”

        “看得出，你舍不得放棄他。其實(shí)，我也很愿他留在你班上。” 石踐說到此處，做了個(gè)無可奈何的手勢，接下說：“老管啊，我俚不是教授，更不是導(dǎo)師。對人才，只能做階段性培養(yǎng)。最后還得將他俚送到比我俚更高明的人那里去。他要求降級(jí)，聽其自然吧！”

        管老師見主任作了結(jié)論，點(diǎn)了點(diǎn)頭。主任見他還沒有離去之意，便問：“何的？還有事？”

        管老師笑了笑說：“也許是我多心，不過，可以權(quán)當(dāng)笑話跟你講一講。成功要求降級(jí)，還特意要求降到二十二班。據(jù)我所知，這個(gè)班來了一位如花似玉的女弟子，此女生是我熟悉的。她是我原來任教的第八中學(xué)俞平山老師的女兒。咯個(gè)妹子叫俞小瑚，也是一位極敏慧的主兒。成功既然會(huì)作唐寅式的春宮圖，難免不干出唐寅似的風(fēng)流事兒來?？汕f要提醒他的新班主任注意。若再惹出點(diǎn)事兒來，你我就難替他開脫了。”

        石踐聽罷哈哈大笑的說：“莫非我俚學(xué)校會(huì)出一個(gè)降級(jí)追秋香的唐伯虎？怪呢！咯個(gè)伢子也屬虎。”