
教 育 的 無 奈
做為一名中小學教育工作者,從教四十多年,見證了教育的無限輝煌,也感受到教育的諸多無奈。
教育是神圣而崇高的事業(yè)。經(jīng)濟發(fā)達,科技領(lǐng)先,國家強盛,教育乃根本之策。從這個意義講,投身教育,做一名人民教師,該是多么光榮的事情。然現(xiàn)實卻并非想像的美好。莘莘學子,大多不愿報考師范類院校,男生尤甚——現(xiàn)今中小學校里三十歲以下的男教師,實在是打著燈籠都難找;教師隊伍招聘,應(yīng)聘者中不少人并不是因為對教育事業(yè)的熱愛,而只不過為了求得一份謀生的職業(yè)而已;即便教師隊伍本身,也從不乏不安本分之人,只要政策允許,改行跳槽者大有人在,哪個不是削尖了腦袋往公務(wù)員行列鉆。此等狀況,哪一天才能改變?
想想自己少兒求學時期,幾乎每一個大隊都有一所小學,有的學校還帶帽辦了初中,適齡的兒童、少年們真正是家門口就能上學?,F(xiàn)如今,城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,義務(wù)教育法規(guī)定,“……地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學”,適齡的兒童、少年們卻很難就近入學了。家門口的學校撤的撤、并的并,所剩無幾,要上學,須到幾公里外的學校去。為了方便和安全,家長們不得不忍痛花大價錢將自己的孩子往城里學校送。年復(fù)一年,城區(qū)學校踏破門檻,鄉(xiāng)村學校卻人影稀疏,能有三四十個學生的村小已屬少見,不少班級只有廖廖三五幾人。
義務(wù)教育法規(guī)定,“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,……依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”。果真能平等享有接受義務(wù)教育的權(quán)利么?學校辦學條件上的差異,教師整體水平上的差異,注定平等享有只是一種理想化狀態(tài)。家庭富裕的,孩子大多進了“貴族學?!保ǘ酁樗搅?,條件優(yōu)越,收費高昂。幼兒園都有貴族級);家里條件尚可的,千方百計將孩子往城區(qū)學校送;只有家里經(jīng)濟困難的孩子,才真正只能“就近入學”。教師資源配置上,一方面政策規(guī)定要向農(nóng)村學校特別是邊遠貧困地區(qū)學校傾斜,一方面城區(qū)學校每年都要從農(nóng)村學校招考一批優(yōu)秀教師進城。推進教育的公平實在是任重而道遠。
義務(wù)教育法規(guī)定,“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班”。促進學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距,也只能是一種努力方向。縣、市的市范性初級中學不是重點學校嗎?省屬示范性高級中學辦的初中年級不相當于重點嗎?鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和縣、市一般初級中學能和它們相比?存在即理由,重點的存在,意味著大眾的需求、社會的認同,但同時是否也意味著教育均衡發(fā)展的幾乎不可能?高考指揮棒下,地方要升學率,要出清華、北大生,高中學校沒有優(yōu)質(zhì)生源可能嗎?沒有重點,學校沒底氣,家長不放心,那些學霸級學生,太有可能被送到周邊條件更好的學校去。初中學校里,你不變相辦幾個重點班,招不到相對好的生源,擔心質(zhì)量上不去。
……
教育的諸多無奈,嚴重影響和制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育的無奈,教育部門無奈,地方政府無奈,唯望頂層設(shè)計破解。
(王忠義)
免責聲明: 本文內(nèi)容來源于王忠義 ,不代表本平臺的觀點和立場。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由注冊用戶自發(fā)貢獻,版權(quán)歸原作者所有,武岡人網(wǎng)僅提供信息存儲服務(wù),不擁有其著作權(quán),亦不承擔相應(yīng)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)本站中有涉嫌抄襲的內(nèi)容,請通過郵箱(admin@4305.cn)進行舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。