再一次看到武岡一中的鐘樓，時間已經(jīng)過了十多年了，而且是通過網(wǎng)絡(luò)通過青松老師的照片。

沒錯，這就是鐘樓，雖然原來矗立在她左邊的那口鐘已經(jīng)蕩然無存，我還是一眼認出了她。

當初，她的左邊是個鐵架，跟樓一樣高，上面懸掛一口鐘，全校師生的作息全聽它的指揮，鐘樓于此得名。

“當……當……當……”預(yù)備鈴響起，我們走進教室準備上課。

“當當、當當、當當……”二遍鈴響起，老師正式開講。

“當當當、當當當、當當當……”下課了，靜謐的校園頓時沸騰起來。

“當當當當當……”急促的鈴聲響起，中午集合課間操開始。

多熟悉的場景，往事歷歷在目。

鐘樓兩層，磚瓦結(jié)構(gòu)，樓梯、樓板、二樓走廊全是木板，走在上面，“咚咚”響。窗戶將近一個人高，典型的蘇式樓房，教室里面很暗，白天上課都要開燈。

高一高二在前面的主教學樓，有事沒事喜歡往后面鐘樓瞧，因為鐘樓里面全是畢業(yè)班，甚至大伙還指指點點，說某某成績很厲害，考名牌沒點問題；某某就是文藝隊的美女，說不定將來就是明星；等等。

議論著，盼望著，憧憬著。終于，高三的時候我們也搬到里面學習了。

我分在文科班，高三文科就一個班，教室就是二樓左邊第二間，好多年了，這教室一直是文科班教室。

咱們的文科班大家戲稱“混科班”，也就是說里面的學生大部分是用來混的。此話雖然偏激，倒不失一針見血。高考后，全班80來個人，考上大學的只有8個。

依然記得當年全國一千多所大學，而湖南只有27所。千軍萬馬擠獨木橋，爭競就是這么激烈，由此產(chǎn)生的后果就是，湖南的分數(shù)線遙遙領(lǐng)先其他省份。高考分數(shù)出來后，我們這些落榜的就在一起自我安慰：不是我們素質(zhì)差，而是我們投胎投錯了地方，以我們的分數(shù)在北京等地方可以上本科，在新疆西藏可以上重點，落在我們湖南，?？凭€都上不了。

在鐘樓里面上課，座位也是班主任指定的，一般參考平時成績，成績好的座位排前，于是我們這些坐后排的同學開始郁悶起來。上課隨時離開教室回宿舍睡覺，或者搬根凳子在走廊上曬太陽，或者干脆在課堂上睡覺。底子差，聽課跟不上；人多，教室小，尤其陰天，我們這些后排的近視眼根本看不清楚黑板上寫的什么東西，雖然開了燈，但是燈光反在油漆黑板上，更是一片糊涂。

聽力，也就是這個時候鍛煉出來的。老師在上面念，我們在下面寫，課桌上的書碼得老高，所以，聽寫的時候頭基本上埋在書堆里，一不小心聽漏了，心一慌，干脆將頭深埋，酣然入睡。

下課了，大部分同學或在教室繼續(xù)學習，或在輕輕討論“過長江、跨黃河”等未來的理想，只有象我這樣的閑散人員，就趴在欄桿上發(fā)呆。

發(fā)呆的習慣也就是這時候養(yǎng)成的。

低年級的學弟學妹們，不少人認識我。我趴在欄桿上發(fā)呆的時候，時不時從對面教學樓傳來呼喚聲，頭一抬，往對面尋覓的時候，對面轟然大笑。同學中有幾個人開始調(diào)侃我：“喲，是美女叫你呢。”

我笑笑，沒做聲。我知道誰在對面叫我，他們都是那些盲目崇拜我的人，文學社開會的時候，他們曾私下問我，說是不是課間在構(gòu)思文章。

我心想，構(gòu)思個屁呀，純粹發(fā)呆呢。但是我沒做正面回答，故作高深，笑一笑。他們也象當年的我一樣，還處于發(fā)夢的階段，而我，已經(jīng)直面慘淡的現(xiàn)實。

這情形，使我想起了卞之琳的那首《斷章》：

你站在橋上看風景

看風景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢

鐘樓前也是有風景的，那里是一排桂花樹和樟樹，我們叫那里“樟園”，樟園的四周是綠化帶，綠化帶的內(nèi)側(cè)有梔子花。下午下課后，吃完飯，大伙喜歡在樟園坐坐、走走。梔子花開季節(jié)和桂花開放時候，人最多。而我，還是喜歡趴在欄桿上遠遠欣賞。

引用一個學姐的名言，當時的心情是：想起什么都可以想，想起什么都可以不想。

我與鐘樓是渾然一體的，我與鐘樓是格格不入的。

畢業(yè)后，因為自己的不成器，我有意無意避開進入母校。母校的一草一木，也只能放在內(nèi)心深處慢慢回味。而鐘樓，是我面臨殘酷現(xiàn)實的第一站，想起她，卻是一絲疼痛的甜蜜。

這種感覺，或許會伴我一生，揮之不去。   

鐘樓的鐘聲，也會不經(jīng)意間在心靈深處響起。