做好“四則混合運(yùn)算”， 打好“消除大班額攻堅戰(zhàn)”

《青年教師》（2020年第二期）

   林日新

減少義務(wù)教育大班額1.4萬個以上——這是今年初，省政府工作報告中提出要完成的12件重點(diǎn)民生實(shí)事任務(wù)之一。記者12月1日從省教育廳了解到，截至11月20日，我省義務(wù)教育大班額降至9803個，比例降至5.2%，全省累計消除義務(wù)教育大班額20043個，其中超大班額已經(jīng)全部清零。這項(xiàng)任務(wù)已提前超額完成。（12月3日《湖南日報》）

近年來，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動，城鎮(zhèn)學(xué)校生源持續(xù)增加。同時，鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)相對薄弱，許多農(nóng)村家庭想方設(shè)法把孩子送進(jìn)城里的學(xué)校。這就造成了城市義務(wù)教育“超大班額”“大班額”現(xiàn)象。為此，教育部等三部委印發(fā)意見，提出爭取到2020年底，全部消除66人以上超大班額，基本消除現(xiàn)有56人以上大班額，全國大班額比例控制在5%以內(nèi)。

如何盡快消除“大班額”？這早已成了考量政府和教育部門的智慧和能力的試金石。在這場“消除大班額攻堅戰(zhàn)”中，全國各地的政府和教育部門都在想方設(shè)法盡快解決。湖南教育系統(tǒng)更是勇?lián)氊?zé)使命，積極行動，通過做好“四則混合運(yùn)算”，取得了階段性的勝利。

首先是做好“加法”——改擴(kuò)建新建學(xué)校，新增學(xué)位。今年以來，省教育廳督促指導(dǎo)各地加快推進(jìn)94個新建項(xiàng)目和110個改擴(kuò)建項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度，同時通過騰、租、購等多種方式，力爭到年底新增學(xué)位21.37萬個，讓更多孩子在寬敞明亮的教室里接受更好的教育。

其次是做好“減法”——嚴(yán)格實(shí)施“就近入學(xué)”，統(tǒng)籌調(diào)度，確保不再增加新的大班額。當(dāng)然，嚴(yán)格控制入學(xué)班額，這只“治標(biāo)”之法， “治本”之法，則是通過建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校制度，利用信息化技術(shù)手段，讓農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受到和城區(qū)學(xué)校相當(dāng)?shù)慕逃Y源，從源頭上破解“舍近求遠(yuǎn)”擇校造成大班額問題。

再次是做好“乘法”——以強(qiáng)帶弱協(xié)同發(fā)展。為了讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校能夠發(fā)揮輻射帶動作用，各地建立了多種幫扶制度，讓強(qiáng)校帶弱校、名校帶普校，讓更多的學(xué)生能享受到公平的教育。各網(wǎng)絡(luò)主校組織骨干教師開展“專遞課堂”、“同步課堂”、“名師課堂”資源建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)主校和分校之間實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、聯(lián)合教研、教學(xué)互助和資源共享，讓農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的老師教育教學(xué)能力獲得快速提升。

最后是做好“除法”——均衡教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距。各地采取多種方式，像采取名師支教活動，動員城市優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)下支教；通過“薄改工程”改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,加快教育信息化建設(shè)，正在補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板。提升薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量，鄉(xiāng)村生源得到了穩(wěn)定，不再盲目往城里擠。

總之，消除“大班額”現(xiàn)象是一場曠日持久的攻堅戰(zhàn)，各地政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮智慧，充分利用一切可利用的力量，多方協(xié)作，形成合力，做好“四則混合運(yùn)算”，打好這場攻堅戰(zhàn)，讓教育事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)，為祖國培養(yǎng)更多有用之才。