順時(shí)應(yīng)勢(shì)    創(chuàng)新求成  

努力探索家庭教育新途徑

                                     ——方老師全托家教的理論與實(shí)踐

  方老師全托家教創(chuàng)辦于1999年9月，是一種新型家庭教育模式——將家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間和精力教育的孩子，組織到家教園，受家長(zhǎng)委托對(duì)孩子進(jìn)行全方位教育和監(jiān)護(hù)。家教園盡力營(yíng)造一種和諧的大家庭氣氛，充分讓孩子感受“家”的溫暖。家教園從無(wú)到有，由小及大，至今已歷14年，形成了一定規(guī)模，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新形勢(shì)下如何化解家庭教育危機(jī)進(jìn)行了有益的嘗試，為家庭和社會(huì)做出了一定貢獻(xiàn)。

  一、全托家教的背景

  方老師全托家教的產(chǎn)生具有深刻的現(xiàn)實(shí)背景:

  一是改革開(kāi)放背景。方老師全托家教是隨改革開(kāi)放應(yīng)運(yùn)而生的。沒(méi)有改革開(kāi)放，沒(méi)有思想的解放和觀念的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展繁榮，沒(méi)有允許并鼓勵(lì)創(chuàng)新，就沒(méi)有方老師全托家教的產(chǎn)生和立足之地。江澤民曾說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。方老師全托家教正是秉持這一理念探索和創(chuàng)新的結(jié)果。

  二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景。自九十年代初以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊每一個(gè)家庭的心扉，引領(lǐng)廣大中國(guó)人闖市場(chǎng)，抓經(jīng)濟(jì)，發(fā)家致富。許多年輕一輩離開(kāi)自己年幼的孩子與年邁的雙親，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。一年半載下來(lái)，票子掙到了，家庭慢慢致富了，社會(huì)卻出現(xiàn)了一個(gè)重大問(wèn)題——留守孩子問(wèn)題。廣大的留守兒童與隔代的爺爺奶奶朝夕相處，雖能吃飽穿暖，但孩子的心理成長(zhǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成卻大成問(wèn)題?？梢哉f(shuō)是掙了票子丟了孩子，家長(zhǎng)的遺憾揮之不去，總難兩全。方老師全托家教的出現(xiàn)，恰好適應(yīng)了家長(zhǎng)的這一需求，解決家長(zhǎng)的遺憾，讓廣大家長(zhǎng)既掙足票子又養(yǎng)好孩子，實(shí)現(xiàn)兩全齊美。

  三是獨(dú)生子女背景。孩子是需要同齡伙伴的，只有在同齡伙伴中生活，孩子才能健康成長(zhǎng)。而現(xiàn)在的兒童大都是獨(dú)生子女，他們?cè)缤碓诩遗c父母或爺爺奶奶相守，缺少同齡伙伴，極感孤獨(dú)寂寞，許多兒童因此形成變態(tài)性格，產(chǎn)生一系列大人們不愿看到的后遺癥。方老師全托家教針對(duì)這一嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)情況，將一個(gè)個(gè)“小皇帝”組織在一個(gè)沒(méi)有父母在場(chǎng)的小集體中生活，一則可免除孤獨(dú)感，二則可去掉嬌生慣養(yǎng)的毛病。通過(guò)健康有效的教育，孩子們會(huì)獲得與人和諧共處的能力和開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上的心性。

  二、全托家教的理念

  方老師全托家教自創(chuàng)辦始，站點(diǎn)很高，非同一般，是把它作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)辦的。有長(zhǎng)遠(yuǎn)的家教設(shè)計(jì)。選擇了最適宜于孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，建成了我市唯一一棟家教大樓，各種設(shè)施齊全。有正確的家教定位。全托家教不是正式學(xué)校外增加孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的臨時(shí)補(bǔ)習(xí)，完全不同于社會(huì)上五花八門(mén)、純粹以盈利為目的的所謂補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班、強(qiáng)化班、奧數(shù)班，而是學(xué)校教育的有益延伸，是一種與學(xué)校毫無(wú)沖突的輔助教育，是學(xué)校的益友，是家長(zhǎng)的幫手。有先進(jìn)的家教理念。全托家教立足于“人”的全面發(fā)展，立足于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新兒童、新公民。在最初所立的“全托家教宣言”中，是對(duì)家長(zhǎng)這樣承諾的：“我們不承諾你的小孩將來(lái)會(huì)成為偉人，我們不承諾你的小孩將來(lái)會(huì)出類拔萃，我們不保證你的小孩將來(lái)會(huì)考上名牌大學(xué)，我們只是努力讓你的小孩成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的健全的人——一名二十一世紀(jì)的合格公民！”有明確的家教原則。全托家教確立了三大原則：一是素質(zhì)教育原則，家教應(yīng)是一種名副其實(shí)的素質(zhì)教育；二是民主原則，教育環(huán)境不能是監(jiān)獄或集中營(yíng)，而應(yīng)是兒童的樂(lè)園；三是自由原則，尊重兒童天性，保護(hù)個(gè)性，引導(dǎo)兒童健康性格的養(yǎng)成。有豐富的家教內(nèi)容。全托家教是一種綜合性的素質(zhì)教育。雖然也開(kāi)展文化輔導(dǎo)，但文化輔導(dǎo)僅限于輔導(dǎo)孩子完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)，幫助孩子解難答疑，沒(méi)有增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，相反，總是希望學(xué)校減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子從學(xué)校沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，開(kāi)展更多有益身心健康的文娛活動(dòng)。家教園更重視的是對(duì)孩子的思想品德教育（我們稱之為人格教育）和生活教育。我們就像每個(gè)孩子的父母一樣，對(duì)孩子的思想品德、行為規(guī)范、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生命安全等開(kāi)展不厭其煩的教育和輔導(dǎo)，百般呵護(hù)，讓孩子全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

  三、全托家教的成長(zhǎng)足跡

  方老師家教園是在變遷中逐步成長(zhǎng)壯大的。

   1、有心插柳，偶得雛形開(kāi)新篇。

  1999年9月，方老師親人外出廣東、長(zhǎng)沙打工，孩子沒(méi)人照料。方老師出于對(duì)孩子的關(guān)心，心生一計(jì)，將這幾個(gè)親人的孩子，一共4人歸到自己家里，代替親人對(duì)孩子開(kāi)展全方位家庭教育，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，從而拉開(kāi)了方老師家教的序幕，而當(dāng)時(shí)在全國(guó)還沒(méi)有這種形式的家庭教育。

  2、規(guī)范運(yùn)作，悉心教養(yǎng)得發(fā)展。

  至2000年9月，家教孩子已達(dá)28人，家教場(chǎng)地（當(dāng)時(shí)的人大新宿舍套房）明顯擁擠，方老師于是設(shè)法將自家對(duì)面一同事的套房買下，整個(gè)家教場(chǎng)地面積一下增到260余平方。2001年6月，孩子人數(shù)已近40，輔導(dǎo)老師達(dá)到5人，方老師就根據(jù)變化了的情況，按年級(jí)分組開(kāi)展家教，除5、6年級(jí)組安排2個(gè)輔導(dǎo)老師，其他中低年級(jí)組輔導(dǎo)老師均各設(shè)1名。老師責(zé)任到人，吃住學(xué)全包。

  3、擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化環(huán)境塑樂(lè)園。

  至2002年，方老師家教對(duì)外不打一張廣告，不發(fā)一張傳單，但名聲已在外，因此孩子人數(shù)在不斷增加。260余平方米的套房又顯擁擠了。尤其在宿舍的四樓，孩子們的學(xué)習(xí)和生活難免會(huì)影響到鄰居。要讓鄰居不受干擾，孩子就只能做到輕手輕腳走路，輕言細(xì)語(yǔ)說(shuō)話。這樣，孩子就像生活在雞籠一樣，無(wú)自由和快樂(lè)可言。方老師于是從樓下對(duì)面一熟人處租了一套兩室兩廳的房子用作臨時(shí)宿舍。但時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)有的三套房子場(chǎng)地也難以滿足家教需求了。

  為了讓孩子能夠在有天有地、寬敞舒適的環(huán)境中生活，方老師決定另?yè)窦烟帲瑪U(kuò)大規(guī)模，修建自己的家教園。經(jīng)四處尋找，終于在老城區(qū)旱西門(mén)外城鄉(xiāng)結(jié)合部的革新村擇定場(chǎng)地，這里沃野十里，地勢(shì)開(kāi)闊，近鄰資水，遠(yuǎn)對(duì)云山，風(fēng)光迷人，最適宜家教園的孩子們學(xué)習(xí)和生活。2003年8月，經(jīng)過(guò)相關(guān)運(yùn)作和日夜不停的施工，家教園在此建成了武岡市唯一一棟5層樓的家教大樓，建筑面積1000余平方米，教室寬敞明亮，住房通風(fēng)采光，活動(dòng)場(chǎng)地多達(dá)3000平方米。

  隨后，方老師對(duì)家教園進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。室外，請(qǐng)人將家教園四周栽種了四季青，充當(dāng)綠色圍墻；在房前屋后栽種了多種花草樹(shù)木；裸露的空地上鋪滿了從鄉(xiāng)下山里運(yùn)來(lái)的草皮；修建了游泳池與林間石子路；設(shè)置了秋千，開(kāi)辟了足球與籃球場(chǎng)。室內(nèi)，購(gòu)進(jìn)了電腦、音箱、圖書(shū)、55英寸大屏幕液晶電視，搭建了舞臺(tái)，建立了多媒體活動(dòng)室，設(shè)置了圖書(shū)閱覽室與乒乓球活動(dòng)室。此外，還為孩子們配置了經(jīng)過(guò)市交警大隊(duì)審批的接送車。隨著環(huán)境設(shè)施的不斷優(yōu)化，家教園漸漸變成花園式環(huán)境，成了孩子們的樂(lè)園。

  2004年開(kāi)始，家教教職人員一般維持在9-10名之間，孩子人數(shù)穩(wěn)定在100人左右。2010年9月，家教園建立了“方老師家教園”QQ群（2227090931），開(kāi)通了QQ空間與“方老師家教園”網(wǎng)站（http://www.flsjjy.com）。家教園內(nèi)修外塑，蒸蒸日上。

  方老師家教園一路走來(lái)，歷經(jīng)14個(gè)寒暑，接受家教的孩子據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)已近2000人，其中大部分是留守孩子，部分是父母在本市工作或做生意的孩子，還有部分是單親孩子，為社會(huì)提供了力所能及的服務(wù)。這些孩子有的已讀大學(xué)，有的遠(yuǎn)在美國(guó)留學(xué)，也有在國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的，有的已走上市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)之路，有的已討妻生子，并有不少?gòu)倪@里走出去的孩子重回故園，拜望師長(zhǎng)，懷念過(guò)往。這些孩子不管走上什么道路，據(jù)家教園跟蹤了解，沒(méi)有一例違法犯罪，均為文明公民。

  四、全托家教的運(yùn)作方式

  為了搞好孩子的思想品德、行為規(guī)范和學(xué)習(xí)生活教育，方老師家教園建立了嚴(yán)格的安全制度、學(xué)習(xí)制度、生活制度、娛樂(lè)制度，制定了詳細(xì)的作息時(shí)間表，聘請(qǐng)了專門(mén)的文字輔導(dǎo)老師、生活輔導(dǎo)老師和心理輔導(dǎo)老師，配備了做飯師傅和洗衣勤務(wù)工人，各個(gè)方面有章可循，有條不紊。教育內(nèi)容共分三大塊：人格教育、生活教育、知識(shí)教育。以人格教育為先導(dǎo)，生活教育和知識(shí)教育并重，科學(xué)有效推動(dòng)全托家教發(fā)展。

  （一）、人格教育

  人格是一個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)、興趣及信念等具有一定傾向性的各種心理特征的總稱，反映了人的整個(gè)精神面貌。小孩子正處于人格發(fā)展、成熟的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)引導(dǎo)孩子人格的健康發(fā)展是教育中的重要內(nèi)容。方老師家教園將這一內(nèi)容擺在家庭教育的首位，注意尊重孩子天性，保護(hù)個(gè)性，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)孩子健康人格的養(yǎng)成。

  1、認(rèn)真組織晨訓(xùn)與周會(huì)活動(dòng)。每個(gè)雙休日，方老師家教園都要安排時(shí)間認(rèn)真組織孩子進(jìn)行晨訓(xùn)與周會(huì)活動(dòng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)好人好事、講故事、舉例子等正面教育的方式，對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、安全意識(shí)、生活衛(wèi)生進(jìn)行教育，讓孩子們學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)不亂丟垃圾，不亂吐痰，不偷搶扒竊，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助他人，學(xué)會(huì)熱愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)公物，學(xué)會(huì)遵章守紀(jì)，文明禮貌，做一個(gè)品行端正，思想高尚的人。

  2、嚴(yán)格遵循“素質(zhì)教育”原則。方老師家教園在輔導(dǎo)孩子完成好學(xué)校老師所布置的各科家庭作業(yè)外，積極開(kāi)展各類有意義的文體活動(dòng)，比如夏天里的游泳，平時(shí)的晨練、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、跳舞、朗誦、繪畫(huà)、練字、下棋、打球等，既讓孩子們能夠享受快樂(lè)，又能去掉他們嬌生慣養(yǎng)和性格孤僻的毛病，讓孩子從身體到品德，從智力到個(gè)性得到全面發(fā)展。

  3、“遙控”孩子們的在校行為。由于孩子白天大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，我們采取“遙控”的做法，讓孩子們家校一個(gè)樣，學(xué)習(xí)生    活得更好。我們經(jīng)常在孩子上學(xué)前強(qiáng)調(diào)一些要求，并讓孩子們?cè)谛；ハ啾O(jiān)督，下午放學(xué)后詳細(xì)詢問(wèn)孩子的在校情況，檢查他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的給予批評(píng)指正。

  4、用音樂(lè)陶冶孩子的情性。每天清晨孩子起床晨跑、每天傍晚孩子休息娛樂(lè)，家教園都要播放令人心情舒暢的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)氛圍中度過(guò)閑暇時(shí)光，身心愉悅，陶冶情性。

  5、積極開(kāi)展主題活動(dòng)。方老師家教園積極開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)。如2010年10月，家教園組織開(kāi)展了“文明交通”小公民志愿行動(dòng)，讓全體孩子親身參與，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)走斑馬線，維護(hù)城市交通秩序，增強(qiáng)安全意識(shí)，做文明市民。這次活動(dòng)在武岡市民中引起很大反響，武岡新聞網(wǎng)、邵陽(yáng)新聞網(wǎng)、武岡電視臺(tái)、邵陽(yáng)電視臺(tái)都有報(bào)道。又如1996年7月至今，家教園以本園為營(yíng)地，已連續(xù)舉辦了8屆夏令營(yíng)活動(dòng)。每屆活動(dòng)，均包括社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)，又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又豐富生活，又磨煉意志，又享受快樂(lè)，五全齊美。這幾屆活動(dòng)中，孩子們參加了“知我武岡，愛(ài)我武岡”五日游活動(dòng)，充分了解了家鄉(xiāng)的歷史文化；在親近大自然的活動(dòng)中，孩子們走向郊外，登上了云山，飽覽了秀麗山色，陶冶了情操；在家教園中，孩子們過(guò)了脆脆蹦蹦“桃子節(jié)”、酸酸甜甜“葡萄節(jié)”、香香噴噴“玉米節(jié)”、咸咸辣辣“燒烤節(jié)”、快快樂(lè)樂(lè)“文娛節(jié)”等相當(dāng)有意義的特殊節(jié)日，讓孩子們共享收獲的喜悅，感受生活的美好。去冬，本園還開(kāi)展一次紅紅火火的篝火晚會(huì)。

  6、積極開(kāi)展保護(hù)環(huán)境活動(dòng)。一有時(shí)間，家教園就組織孩子們撿拾周圍環(huán)境的白色垃圾。每次外出郊游即將離開(kāi)的時(shí)候，無(wú)論在半山，還是南山寨，我們都要求孩子們將自己玩耍范圍內(nèi)的垃圾清理干凈，然后，引導(dǎo)孩子們欣賞他們勞作之后的潔凈場(chǎng)景，讓他們明白保護(hù)環(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成不隨地吐痰、亂丟垃圾的好習(xí)慣，做文明人。

  （二）、生活教育

  對(duì)孩子生活習(xí)慣與自理自立能力的培養(yǎng)，是我們家教園的一個(gè)重點(diǎn)。只有搞好孩子們的生活，讓其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，再行其它各方面內(nèi)容的教育才會(huì)真正取得效果。我們家教園的生活教育，主要是從以下方面進(jìn)行。

  1、上好生活訓(xùn)練課。每個(gè)周日，我們家教園都要安排一節(jié)生活訓(xùn)練課，由各輔導(dǎo)老師按照事先精心安排的訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行生活訓(xùn)練，教孩子們?nèi)绾巫?，如何行，如何排?duì)，如何上下樓梯，如何折衣疊被，如何洗碗，如何沖廁所，如何節(jié)約用水用紙，如何洗漱，如何掃地拖地、打掃衛(wèi)生，如何整理物品，如何穿著打扮……每訓(xùn)練一個(gè)內(nèi)容，輔導(dǎo)老師都會(huì)先詳細(xì)講解，做好示范，再請(qǐng)個(gè)別孩子演習(xí)，再對(duì)孩子的演習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后才讓所有孩子動(dòng)手，自己再?gòu)呐允职咽值闹饌€(gè)指導(dǎo)。通過(guò)這一系列訓(xùn)練，讓孩子們從小學(xué)會(huì)生活技巧，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自理自立。

  2、加強(qiáng)安全教育。安全是家教園的生命線。家教園將安全教育放在頭等重要的位置。孩子上學(xué)之前要強(qiáng)調(diào)安全，孩子回家之前要強(qiáng)調(diào)安全，孩子外出游覽之前要強(qiáng)調(diào)安全，每天晚上總結(jié)也要強(qiáng)調(diào)安全，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，確保平安無(wú)事。十多年來(lái)，家教園沒(méi)有發(fā)生一起安全事故。

  3、引導(dǎo)孩子合理用餐。每次用餐，我們都鼓勵(lì)孩子多吃，引導(dǎo)孩子不能挑食。舀飯菜均用公碗、公筷，確保干凈、衛(wèi)生。

  4、及時(shí)檢查孩子穿著。每日早上，我們都注意引導(dǎo)孩子穿著合適得體，通常在孩子進(jìn)教室時(shí)逐個(gè)檢查，確保其衣著厚薄合適，整齊美觀。

  5、堅(jiān)持晚間蓋被。每晚睡覺(jué)前，我們都要幫助和督導(dǎo)孩子們蓋好被子。半夜時(shí)，生活輔導(dǎo)老師要對(duì)孩子們的睡覺(jué)情況逐個(gè)進(jìn)行檢查，對(duì)未睡好的、被子沒(méi)蓋好的親自動(dòng)手，一一弄妥。

  6、堅(jiān)持組織健身鍛煉。家教園每天早晨都要組織孩子們晨跑，或是圍著家教大樓跑3-4圈，或是沿著園中的石子小路跑數(shù)個(gè)來(lái)回；當(dāng)進(jìn)入秋冬季節(jié)，天氣寒冷，每到晚間，我們都要督促孩子進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作的健身鍛煉，每個(gè)孩子都要完成10個(gè)左右的下蹲式、馬步?jīng)_拳等健身項(xiàng)目。通過(guò)鍛煉，孩子們的體質(zhì)大大增強(qiáng)。

  7、細(xì)心護(hù)理身體欠佳的孩子。家教園時(shí)刻備有各種常用藥品，一旦有孩子身體不適，根據(jù)孩子病情與我們多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立即讓輕者服藥，重者送去看醫(yī)生。整個(gè)過(guò)程細(xì)心關(guān)懷，無(wú)微不至。

  (三)、知識(shí)教育

  家教園十分重視對(duì)孩子的知識(shí)教育。注重方法，力求全面，又突出重點(diǎn)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  1、嚴(yán)格挑選好輔導(dǎo)老師。為了聘請(qǐng)到較高素質(zhì)的文字輔導(dǎo)老師，家教園精心準(zhǔn)備了招聘試題，應(yīng)聘的老師只有語(yǔ)數(shù)英三科筆試過(guò)關(guān)，才對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行面試。只有筆試過(guò)關(guān)，性格開(kāi)朗，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)家教事業(yè)的，我們才予以錄用。上崗之前，方老師還要對(duì)新來(lái)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，確保家教工作的順利開(kāi)展。在聘用教師時(shí)，我們重視文憑，但不唯文憑，更重視教師的品行和實(shí)際能力。

  2、合理引導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們終身受益。每節(jié)課前，輔導(dǎo)老師都要對(duì)孩子們提出坐姿端正、字跡工作、卷面整潔、少用或不用涂改液等要求，同時(shí)做出示范與說(shuō)明。課中，輔導(dǎo)老師將會(huì)隨時(shí)注意孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在巡視的過(guò)程中，一旦看到有孩子不符合要求，立即予以糾正。課后，輔導(dǎo)老師還要對(duì)孩子們的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，督促其盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、全力輔導(dǎo)完成家庭作業(yè)。孩子們每天作業(yè)比較多，輔導(dǎo)老師均會(huì)合理安排，及時(shí)跟進(jìn)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求進(jìn)行輔導(dǎo)，詳細(xì)解疑答難，認(rèn)真批改，不打折扣，保證孩子作業(yè)如質(zhì)如量完成。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了疑難問(wèn)題，輔導(dǎo)老師都會(huì)設(shè)法為其講解，做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決。

  4、狠抓作文輔導(dǎo)。我們針對(duì)孩子們平時(shí)畏懼寫(xiě)作文的問(wèn)題，每周合理安排時(shí)間對(duì)作文進(jìn)行集中輔導(dǎo)。作文輔導(dǎo)重點(diǎn)抓快速作文訓(xùn)練，讓孩子們多寫(xiě)多練，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣。孩子們寫(xiě)得好的習(xí)作，在公布欄上張貼出來(lái)；寫(xiě)得更好的則在家教園編輯的《家教導(dǎo)報(bào)》上刊出來(lái)。

  5、組織誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。孩子誦讀經(jīng)典既能擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解能力和語(yǔ)文能力，又能了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操，塑造健全人格。為此，家教園特編印了內(nèi)部資料——《方老師家教園國(guó)學(xué)讀本》，里面包含了《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》，給每個(gè)家教孩子免費(fèi)發(fā)放一本，讓孩子在暑假的早晨與平時(shí)的雙休日誦讀。為了起到更好的效果，今年暑假夏令營(yíng)活動(dòng)期間，方老師還組織孩子們進(jìn)行了誦讀指導(dǎo)，親身示范。

  6、組織孩子學(xué)習(xí)歌舞。每一兩周，家教園都要安排時(shí)間教孩子們唱會(huì)一首歌，或是跳會(huì)一支舞，一來(lái)是作為學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑，二來(lái)是幫助孩子們?cè)黾诱n余愛(ài)好，提高綜合素養(yǎng)。家教園每學(xué)期要教孩子唱熟《明天會(huì)更好》、《讓世界充滿愛(ài)》、《櫻花草》、《童年》、《同一首歌》、《踏浪》、《外婆的澎湖灣》等10首經(jīng)典歌曲，教會(huì)跳熟《感恩的心》、《咚巴拉》、《快樂(lè)寶貝》、《手牽手》、《踏浪》等近10支舞蹈。

  7、組織上好朗誦課。朗誦可以陶冶情操,獲得審美享受,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。家教園常不定期地組織孩子們進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。2013年8月3日上午，方老師親自給孩子們上了一堂別開(kāi)生面的朗誦課。他首先強(qiáng)調(diào)了朗誦的重要性，接著聲情并茂地朗誦了《再別康橋》、《天上的街市》、《周總理，你在哪里》與自己創(chuàng)作的《太陽(yáng)之歌》、少年朗誦詩(shī)《媽媽，我還是個(gè)孩子》等多首優(yōu)秀詩(shī)文，并詳細(xì)講解了朗誦技巧。

  8、組織上好故事課。故事課，可以讓孩子們?cè)谛φZ(yǔ)中求知，在故事中明理，在道理中成長(zhǎng)，可謂是最好的教育方法。我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，不定期地組織上故事課。2013年7月15日下午2點(diǎn)，方老師在故事課上為孩子們講了《兩兄弟》、《兩老庚》與《審石頭》三個(gè)民間故事。孩子們當(dāng)時(shí)聽(tīng)得是笑語(yǔ)陣陣，歡聲四起。故事講完后，方老師又引導(dǎo)孩子們挖掘故事中蘊(yùn)含的深刻道理，孩子們積極發(fā)言，氣氛熱烈。

  家教園的課堂不僅僅局限于教室，園子里，大自然，都是孩子們的教育環(huán)境。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，家教園已真正成為孩子們心中的樂(lè)園。

  五、全托家教面臨的困難

  在多年的教育過(guò)程中，我們家教園既有成功的喜悅，也有面臨困難的無(wú)奈。我們所面臨的困難既有來(lái)自學(xué)校與學(xué)校老師的，又有來(lái)自家長(zhǎng)的，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)。

  1、自主性不夠。我們的家教是在學(xué)校的夾縫中生存的，依附性較強(qiáng)，不便于獨(dú)立、自主地對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。由于現(xiàn)在各學(xué)校仍然注重片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，孩子們每天從學(xué)校都要帶回大量的家庭作業(yè)，我們根本就不可能對(duì)孩子開(kāi)展更多的素質(zhì)教育。我們本身是做出計(jì)劃要帶孩子走向社會(huì)、走向大自然，開(kāi)展更多有意義的事情的，但苦于時(shí)間有限，我們的計(jì)劃很多就難以實(shí)現(xiàn)。

  2、孩子被學(xué)校老師逼走。我們的教育是面向市場(chǎng)的，對(duì)于孩子是否來(lái)園全托，我們從不強(qiáng)迫，孩子可以來(lái)去自由。我們的這一舉措，不像很多偷偷搞家教的學(xué)校老師那樣，總是強(qiáng)迫孩子到自己那里去補(bǔ)習(xí)，若是家長(zhǎng)不答應(yīng)，那些老師就會(huì)給孩子出難題，動(dòng)輒體罰。很多已經(jīng)在我們家教園全托的孩子，像紅星小學(xué)的鄧東、鄧集斌等孩子，均曾被其學(xué)校老師強(qiáng)行拉去搞家教，我們經(jīng)常處于這種尷尬境地?？尚业氖窃S多被老師強(qiáng)行拉去的孩子半期一期之后，其家長(zhǎng)又頂住學(xué)校老師的壓力，又重新將孩子送回我家教園。這樣的例子很多，如最近又回來(lái)的紅光小學(xué)五年級(jí)楊清粵小朋友就是一例。 

  3、來(lái)自家長(zhǎng)的壓力大。家長(zhǎng)一經(jīng)將孩子放到家教園，就把孩子成長(zhǎng)的主要責(zé)任和希望放到家教園，對(duì)學(xué)校反而沒(méi)什么要求了。孩子在思想品德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)方面一旦有什么不當(dāng)，家長(zhǎng)很少?gòu)膶W(xué)校方面找原因，忘記了我們家教園僅是一種輔助教育，這無(wú)疑增加了我們的壓力。

  4、招收孩子很難做出計(jì)劃。上面講了，孩子在我們這里是可以來(lái)去自由的，我們對(duì)孩子沒(méi)有約束力可言，所以我們不可能按計(jì)劃招生。孩子每月都有變動(dòng)，有些孩子開(kāi)學(xué)來(lái)了，一個(gè)月后因某種原因又走了；有些孩子開(kāi)學(xué)時(shí)不來(lái)，一個(gè)月兩個(gè)月后又來(lái)了；有些甚至只放幾天。經(jīng)常有這樣的家長(zhǎng)，他們要到外面去辦事，托付家教園為他們招呼幾天，回來(lái)了就把孩子領(lǐng)回去了。

  以上因素是我們家教園孩子人數(shù)得不到更多增長(zhǎng)，教育難以按原計(jì)劃開(kāi)展，家教事業(yè)難有更大發(fā)展的重要原因。

   六、三點(diǎn)建議

  1、家教市場(chǎng)需要規(guī)范。我們這種類型的全托家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，解決了留守兒童的教養(yǎng)難問(wèn)題，符合家庭與社會(huì)的需求，利國(guó)利民，理應(yīng)給與支持和保護(hù)。但是，目前我市家教市場(chǎng)十分混亂，五花八門(mén)，良莠不齊，雞籠家教中心、鴨籠家教中心遍地皆是，師德不良者有之，愛(ài)心耐心欠缺者有之，條件不具備者有之，經(jīng)驗(yàn)不足者有之……多數(shù)家教機(jī)構(gòu)無(wú)視孩子的健康成長(zhǎng)，暗中操作，只為賺取錢(qián)財(cái)。為了規(guī)范家教市場(chǎng)，確保家教行業(yè)健康有序地運(yùn)行，請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)我市的家教機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓，對(duì)條件不具備或不符合家教要求的家教機(jī)構(gòu)堅(jiān)決予以取締。對(duì)條件具備或符合家教要求的家教機(jī)構(gòu)，應(yīng)給予支持和保護(hù)。

  2、區(qū)別對(duì)待全托家教和文化補(bǔ)習(xí)式 “家教”。嚴(yán)格來(lái)講，我們所開(kāi)展的家教是一種面向市場(chǎng)的社區(qū)家政服務(wù)，我們所花的主要精力在于教養(yǎng)，而不是教學(xué)補(bǔ)習(xí)，與一般的掛著“家教”的名實(shí)質(zhì)是文化補(bǔ)習(xí)的機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)上的區(qū)別。有關(guān)部門(mén)在執(zhí)法檢查和規(guī)范時(shí)，要認(rèn)真區(qū)別對(duì)待。

  3、規(guī)范家教市場(chǎng)要嚴(yán)格依法依規(guī)。全托家教本是新興事物，目前我國(guó)尚無(wú)法律法規(guī)對(duì)此有規(guī)定。按照現(xiàn)在法治社會(huì)的要求，對(duì)于政府，必須依法行政，對(duì)于百姓，法無(wú)禁止則自由。因此，政府有關(guān)部門(mén)在規(guī)范家教市場(chǎng)時(shí)，必須嚴(yán)格依法依規(guī)行事。重點(diǎn)應(yīng)整治上鐘點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的校外文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)在職教師偷偷摸摸違規(guī)組織學(xué)生搞課外補(bǔ)習(xí)的行為。