順時應勢    創(chuàng)新求成  

努力探索家庭教育新途徑

                                     ——方老師全托家教的理論與實踐

  方老師全托家教創(chuàng)辦于1999年9月，是一種新型家庭教育模式——將家長沒有時間和精力教育的孩子，組織到家教園，受家長委托對孩子進行全方位教育和監(jiān)護。家教園盡力營造一種和諧的大家庭氣氛，充分讓孩子感受“家”的溫暖。家教園從無到有，由小及大，至今已歷14年，形成了一定規(guī)模，積累了一定經(jīng)驗，并對新形勢下如何化解家庭教育危機進行了有益的嘗試，為家庭和社會做出了一定貢獻。

  一、全托家教的背景

  方老師全托家教的產(chǎn)生具有深刻的現(xiàn)實背景:

  一是改革開放背景。方老師全托家教是隨改革開放應運而生的。沒有改革開放，沒有思想的解放和觀念的轉(zhuǎn)變，沒有經(jīng)濟和社會的發(fā)展繁榮，沒有允許并鼓勵創(chuàng)新，就沒有方老師全托家教的產(chǎn)生和立足之地。江澤民曾說，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。方老師全托家教正是秉持這一理念探索和創(chuàng)新的結(jié)果。

  二是市場經(jīng)濟背景。自九十年代初以來，市場經(jīng)濟大潮沖擊每一個家庭的心扉，引領廣大中國人闖市場，抓經(jīng)濟，發(fā)家致富。許多年輕一輩離開自己年幼的孩子與年邁的雙親，遠赴他鄉(xiāng)。一年半載下來，票子掙到了，家庭慢慢致富了，社會卻出現(xiàn)了一個重大問題——留守孩子問題。廣大的留守兒童與隔代的爺爺奶奶朝夕相處，雖能吃飽穿暖，但孩子的心理成長、知識學習、習慣養(yǎng)成卻大成問題?？梢哉f是掙了票子丟了孩子，家長的遺憾揮之不去，總難兩全。方老師全托家教的出現(xiàn)，恰好適應了家長的這一需求，解決家長的遺憾，讓廣大家長既掙足票子又養(yǎng)好孩子，實現(xiàn)兩全齊美。

  三是獨生子女背景。孩子是需要同齡伙伴的，只有在同齡伙伴中生活，孩子才能健康成長。而現(xiàn)在的兒童大都是獨生子女，他們早晚在家與父母或爺爺奶奶相守，缺少同齡伙伴，極感孤獨寂寞，許多兒童因此形成變態(tài)性格，產(chǎn)生一系列大人們不愿看到的后遺癥。方老師全托家教針對這一嚴重的現(xiàn)實情況，將一個個“小皇帝”組織在一個沒有父母在場的小集體中生活，一則可免除孤獨感，二則可去掉嬌生慣養(yǎng)的毛病。通過健康有效的教育，孩子們會獲得與人和諧共處的能力和開朗樂觀、積極向上的心性。

  二、全托家教的理念

  方老師全托家教自創(chuàng)辦始，站點很高，非同一般，是把它作為一項神圣的事業(yè)來辦的。有長遠的家教設計。選擇了最適宜于孩子學習生活的環(huán)境，建成了我市唯一一棟家教大樓，各種設施齊全。有正確的家教定位。全托家教不是正式學校外增加孩子課業(yè)負擔的臨時補習，完全不同于社會上五花八門、純粹以盈利為目的的所謂補習班、培訓班、強化班、奧數(shù)班，而是學校教育的有益延伸，是一種與學校毫無沖突的輔助教育，是學校的益友，是家長的幫手。有先進的家教理念。全托家教立足于“人”的全面發(fā)展，立足于培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的新兒童、新公民。在最初所立的“全托家教宣言”中，是對家長這樣承諾的：“我們不承諾你的小孩將來會成為偉人，我們不承諾你的小孩將來會出類拔萃，我們不保證你的小孩將來會考上名牌大學，我們只是努力讓你的小孩成為適應現(xiàn)代社會的健全的人——一名二十一世紀的合格公民！”有明確的家教原則。全托家教確立了三大原則：一是素質(zhì)教育原則，家教應是一種名副其實的素質(zhì)教育；二是民主原則，教育環(huán)境不能是監(jiān)獄或集中營，而應是兒童的樂園；三是自由原則，尊重兒童天性，保護個性，引導兒童健康性格的養(yǎng)成。有豐富的家教內(nèi)容。全托家教是一種綜合性的素質(zhì)教育。雖然也開展文化輔導，但文化輔導僅限于輔導孩子完成學校老師布置的家庭作業(yè)，幫助孩子解難答疑，沒有增加孩子的課業(yè)負擔，相反，總是希望學校減輕孩子的學習壓力，讓孩子從學校沉重的課業(yè)負擔中解放出來，開展更多有益身心健康的文娛活動。家教園更重視的是對孩子的思想品德教育（我們稱之為人格教育）和生活教育。我們就像每個孩子的父母一樣，對孩子的思想品德、行為規(guī)范、生活習慣、學習習慣、生命安全等開展不厭其煩的教育和輔導，百般呵護，讓孩子全面發(fā)展、健康成長。

  三、全托家教的成長足跡

  方老師家教園是在變遷中逐步成長壯大的。

   1、有心插柳，偶得雛形開新篇。

  1999年9月，方老師親人外出廣東、長沙打工，孩子沒人照料。方老師出于對孩子的關心，心生一計，將這幾個親人的孩子，一共4人歸到自己家里，代替親人對孩子開展全方位家庭教育，引導孩子健康成長，從而拉開了方老師家教的序幕，而當時在全國還沒有這種形式的家庭教育。

  2、規(guī)范運作，悉心教養(yǎng)得發(fā)展。

  至2000年9月，家教孩子已達28人，家教場地（當時的人大新宿舍套房）明顯擁擠，方老師于是設法將自家對面一同事的套房買下，整個家教場地面積一下增到260余平方。2001年6月，孩子人數(shù)已近40，輔導老師達到5人，方老師就根據(jù)變化了的情況，按年級分組開展家教，除5、6年級組安排2個輔導老師，其他中低年級組輔導老師均各設1名。老師責任到人，吃住學全包。

  3、擴大規(guī)模，優(yōu)化環(huán)境塑樂園。

  至2002年，方老師家教對外不打一張廣告，不發(fā)一張傳單，但名聲已在外，因此孩子人數(shù)在不斷增加。260余平方米的套房又顯擁擠了。尤其在宿舍的四樓，孩子們的學習和生活難免會影響到鄰居。要讓鄰居不受干擾，孩子就只能做到輕手輕腳走路，輕言細語說話。這樣，孩子就像生活在雞籠一樣，無自由和快樂可言。方老師于是從樓下對面一熟人處租了一套兩室兩廳的房子用作臨時宿舍。但時間不長，現(xiàn)有的三套房子場地也難以滿足家教需求了。

  為了讓孩子能夠在有天有地、寬敞舒適的環(huán)境中生活，方老師決定另擇佳處，擴大規(guī)模，修建自己的家教園。經(jīng)四處尋找，終于在老城區(qū)旱西門外城鄉(xiāng)結(jié)合部的革新村擇定場地，這里沃野十里，地勢開闊，近鄰資水，遠對云山，風光迷人，最適宜家教園的孩子們學習和生活。2003年8月，經(jīng)過相關運作和日夜不停的施工，家教園在此建成了武岡市唯一一棟5層樓的家教大樓，建筑面積1000余平方米，教室寬敞明亮，住房通風采光，活動場地多達3000平方米。

  隨后，方老師對家教園進行進一步優(yōu)化。室外，請人將家教園四周栽種了四季青，充當綠色圍墻；在房前屋后栽種了多種花草樹木；裸露的空地上鋪滿了從鄉(xiāng)下山里運來的草皮；修建了游泳池與林間石子路；設置了秋千，開辟了足球與籃球場。室內(nèi)，購進了電腦、音箱、圖書、55英寸大屏幕液晶電視，搭建了舞臺，建立了多媒體活動室，設置了圖書閱覽室與乒乓球活動室。此外，還為孩子們配置了經(jīng)過市交警大隊審批的接送車。隨著環(huán)境設施的不斷優(yōu)化，家教園漸漸變成花園式環(huán)境，成了孩子們的樂園。

  2004年開始，家教教職人員一般維持在9-10名之間，孩子人數(shù)穩(wěn)定在100人左右。2010年9月，家教園建立了“方老師家教園”QQ群（2227090931），開通了QQ空間與“方老師家教園”網(wǎng)站（http://www.flsjjy.com）。家教園內(nèi)修外塑，蒸蒸日上。

  方老師家教園一路走來，歷經(jīng)14個寒暑，接受家教的孩子據(jù)不完全統(tǒng)計已近2000人，其中大部分是留守孩子，部分是父母在本市工作或做生意的孩子，還有部分是單親孩子，為社會提供了力所能及的服務。這些孩子有的已讀大學，有的遠在美國留學，也有在國內(nèi)名牌大學的，有的已走上市場創(chuàng)業(yè)之路，有的已討妻生子，并有不少從這里走出去的孩子重回故園，拜望師長，懷念過往。這些孩子不管走上什么道路，據(jù)家教園跟蹤了解，沒有一例違法犯罪，均為文明公民。

  四、全托家教的運作方式

  為了搞好孩子的思想品德、行為規(guī)范和學習生活教育，方老師家教園建立了嚴格的安全制度、學習制度、生活制度、娛樂制度，制定了詳細的作息時間表，聘請了專門的文字輔導老師、生活輔導老師和心理輔導老師，配備了做飯師傅和洗衣勤務工人，各個方面有章可循，有條不紊。教育內(nèi)容共分三大塊：人格教育、生活教育、知識教育。以人格教育為先導，生活教育和知識教育并重，科學有效推動全托家教發(fā)展。

  （一）、人格教育

  人格是一個人的能力、氣質(zhì)、性格、動機、興趣及信念等具有一定傾向性的各種心理特征的總稱，反映了人的整個精神面貌。小孩子正處于人格發(fā)展、成熟的關鍵時期，科學引導孩子人格的健康發(fā)展是教育中的重要內(nèi)容。方老師家教園將這一內(nèi)容擺在家庭教育的首位，注意尊重孩子天性，保護個性，通過多種方式，引導孩子健康人格的養(yǎng)成。

  1、認真組織晨訓與周會活動。每個雙休日，方老師家教園都要安排時間認真組織孩子進行晨訓與周會活動，通過表揚好人好事、講故事、舉例子等正面教育的方式，對孩子的思想品德、行為習慣、安全意識、生活衛(wèi)生進行教育，讓孩子們學會明辨是非，學會不亂丟垃圾，不亂吐痰，不偷搶扒竊，學會團結(jié)同學，幫助他人，學會熱愛集體，愛護公物，學會遵章守紀，文明禮貌，做一個品行端正，思想高尚的人。

  2、嚴格遵循“素質(zhì)教育”原則。方老師家教園在輔導孩子完成好學校老師所布置的各科家庭作業(yè)外，積極開展各類有意義的文體活動，比如夏天里的游泳，平時的晨練、聽音樂、唱歌、跳舞、朗誦、繪畫、練字、下棋、打球等，既讓孩子們能夠享受快樂，又能去掉他們嬌生慣養(yǎng)和性格孤僻的毛病，讓孩子從身體到品德，從智力到個性得到全面發(fā)展。

  3、“遙控”孩子們的在校行為。由于孩子白天大部分時間在學校度過，我們采取“遙控”的做法，讓孩子們家校一個樣，學習生    活得更好。我們經(jīng)常在孩子上學前強調(diào)一些要求，并讓孩子們在?；ハ啾O(jiān)督，下午放學后詳細詢問孩子的在校情況，檢查他們的紀律和學習表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的及時表揚，對表現(xiàn)差的給予批評指正。

  4、用音樂陶冶孩子的情性。每天清晨孩子起床晨跑、每天傍晚孩子休息娛樂，家教園都要播放令人心情舒暢的音樂，讓孩子們在美妙的音樂氛圍中度過閑暇時光，身心愉悅，陶冶情性。

  5、積極開展主題活動。方老師家教園積極開展各項主題活動。如2010年10月，家教園組織開展了“文明交通”小公民志愿行動，讓全體孩子親身參與，啟發(fā)他們學會走斑馬線，維護城市交通秩序，增強安全意識，做文明市民。這次活動在武岡市民中引起很大反響，武岡新聞網(wǎng)、邵陽新聞網(wǎng)、武岡電視臺、邵陽電視臺都有報道。又如1996年7月至今，家教園以本園為營地，已連續(xù)舉辦了8屆夏令營活動。每屆活動，均包括社會實踐、學習活動、文娛活動，讓孩子在活動中既學到知識，又增長見識，又豐富生活，又磨煉意志，又享受快樂，五全齊美。這幾屆活動中，孩子們參加了“知我武岡，愛我武岡”五日游活動，充分了解了家鄉(xiāng)的歷史文化；在親近大自然的活動中，孩子們走向郊外，登上了云山，飽覽了秀麗山色，陶冶了情操；在家教園中，孩子們過了脆脆蹦蹦“桃子節(jié)”、酸酸甜甜“葡萄節(jié)”、香香噴噴“玉米節(jié)”、咸咸辣辣“燒烤節(jié)”、快快樂樂“文娛節(jié)”等相當有意義的特殊節(jié)日，讓孩子們共享收獲的喜悅，感受生活的美好。去冬，本園還開展一次紅紅火火的篝火晚會。

  6、積極開展保護環(huán)境活動。一有時間，家教園就組織孩子們撿拾周圍環(huán)境的白色垃圾。每次外出郊游即將離開的時候，無論在半山，還是南山寨，我們都要求孩子們將自己玩耍范圍內(nèi)的垃圾清理干凈，然后，引導孩子們欣賞他們勞作之后的潔凈場景，讓他們明白保護環(huán)境的重要性，從而養(yǎng)成不隨地吐痰、亂丟垃圾的好習慣，做文明人。

  （二）、生活教育

  對孩子生活習慣與自理自立能力的培養(yǎng)，是我們家教園的一個重點。只有搞好孩子們的生活，讓其養(yǎng)成良好的生活習慣，再行其它各方面內(nèi)容的教育才會真正取得效果。我們家教園的生活教育，主要是從以下方面進行。

  1、上好生活訓練課。每個周日，我們家教園都要安排一節(jié)生活訓練課，由各輔導老師按照事先精心安排的訓練內(nèi)容對孩子進行生活訓練，教孩子們?nèi)绾巫?，如何行，如何排隊，如何上下樓梯，如何折衣疊被，如何洗碗，如何沖廁所，如何節(jié)約用水用紙，如何洗漱，如何掃地拖地、打掃衛(wèi)生，如何整理物品，如何穿著打扮……每訓練一個內(nèi)容，輔導老師都會先詳細講解，做好示范，再請個別孩子演習，再對孩子的演習進行點評，最后才讓所有孩子動手，自己再從旁手把手的逐個指導。通過這一系列訓練，讓孩子們從小學會生活技巧，養(yǎng)成良好的生活習慣，學會自己的事情自己做，自理自立。

  2、加強安全教育。安全是家教園的生命線。家教園將安全教育放在頭等重要的位置。孩子上學之前要強調(diào)安全，孩子回家之前要強調(diào)安全，孩子外出游覽之前要強調(diào)安全，每天晚上總結(jié)也要強調(diào)安全，讓孩子們增強安全意識，確保平安無事。十多年來，家教園沒有發(fā)生一起安全事故。

  3、引導孩子合理用餐。每次用餐，我們都鼓勵孩子多吃，引導孩子不能挑食。舀飯菜均用公碗、公筷，確保干凈、衛(wèi)生。

  4、及時檢查孩子穿著。每日早上，我們都注意引導孩子穿著合適得體，通常在孩子進教室時逐個檢查，確保其衣著厚薄合適，整齊美觀。

  5、堅持晚間蓋被。每晚睡覺前，我們都要幫助和督導孩子們蓋好被子。半夜時，生活輔導老師要對孩子們的睡覺情況逐個進行檢查，對未睡好的、被子沒蓋好的親自動手，一一弄妥。

  6、堅持組織健身鍛煉。家教園每天早晨都要組織孩子們晨跑，或是圍著家教大樓跑3-4圈，或是沿著園中的石子小路跑數(shù)個來回；當進入秋冬季節(jié)，天氣寒冷，每到晚間，我們都要督促孩子進行規(guī)定動作的健身鍛煉，每個孩子都要完成10個左右的下蹲式、馬步?jīng)_拳等健身項目。通過鍛煉，孩子們的體質(zhì)大大增強。

  7、細心護理身體欠佳的孩子。家教園時刻備有各種常用藥品，一旦有孩子身體不適，根據(jù)孩子病情與我們多年的實踐經(jīng)驗，立即讓輕者服藥，重者送去看醫(yī)生。整個過程細心關懷，無微不至。

  (三)、知識教育

  家教園十分重視對孩子的知識教育。注重方法，力求全面，又突出重點，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  1、嚴格挑選好輔導老師。為了聘請到較高素質(zhì)的文字輔導老師，家教園精心準備了招聘試題，應聘的老師只有語數(shù)英三科筆試過關，才對應聘者進行面試。只有筆試過關，性格開朗，積極樂觀，熱愛家教事業(yè)的，我們才予以錄用。上崗之前，方老師還要對新來的輔導老師進行崗前培訓，確保家教工作的順利開展。在聘用教師時，我們重視文憑，但不唯文憑，更重視教師的品行和實際能力。

  2、合理引導學習習慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的學習習慣，孩子們終身受益。每節(jié)課前，輔導老師都要對孩子們提出坐姿端正、字跡工作、卷面整潔、少用或不用涂改液等要求，同時做出示范與說明。課中，輔導老師將會隨時注意孩子的學習動態(tài)，在巡視的過程中，一旦看到有孩子不符合要求，立即予以糾正。課后，輔導老師還要對孩子們的表現(xiàn)情況進行總結(jié)點評，督促其盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、全力輔導完成家庭作業(yè)。孩子們每天作業(yè)比較多，輔導老師均會合理安排，及時跟進，嚴格按照學校要求進行輔導，詳細解疑答難，認真批改，不打折扣，保證孩子作業(yè)如質(zhì)如量完成。孩子們在學習中遇到了疑難問題，輔導老師都會設法為其講解，做到當天的問題當天解決。

  4、狠抓作文輔導。我們針對孩子們平時畏懼寫作文的問題，每周合理安排時間對作文進行集中輔導。作文輔導重點抓快速作文訓練，讓孩子們多寫多練，激發(fā)孩子們的寫作興趣。孩子們寫得好的習作，在公布欄上張貼出來；寫得更好的則在家教園編輯的《家教導報》上刊出來。

  5、組織誦讀國學經(jīng)典。孩子誦讀經(jīng)典既能擴大知識面，提高理解能力和語文能力，又能了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操，塑造健全人格。為此，家教園特編印了內(nèi)部資料——《方老師家教園國學讀本》，里面包含了《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《小學生必背古詩70首》，給每個家教孩子免費發(fā)放一本，讓孩子在暑假的早晨與平時的雙休日誦讀。為了起到更好的效果，今年暑假夏令營活動期間，方老師還組織孩子們進行了誦讀指導，親身示范。

  6、組織孩子學習歌舞。每一兩周，家教園都要安排時間教孩子們唱會一首歌，或是跳會一支舞，一來是作為學習之余的調(diào)劑，二來是幫助孩子們增加課余愛好，提高綜合素養(yǎng)。家教園每學期要教孩子唱熟《明天會更好》、《讓世界充滿愛》、《櫻花草》、《童年》、《同一首歌》、《踏浪》、《外婆的澎湖灣》等10首經(jīng)典歌曲，教會跳熟《感恩的心》、《咚巴拉》、《快樂寶貝》、《手牽手》、《踏浪》等近10支舞蹈。

  7、組織上好朗誦課。朗誦可以陶冶情操,獲得審美享受,培養(yǎng)對文學的興趣。家教園常不定期地組織孩子們進行朗誦訓練。2013年8月3日上午，方老師親自給孩子們上了一堂別開生面的朗誦課。他首先強調(diào)了朗誦的重要性，接著聲情并茂地朗誦了《再別康橋》、《天上的街市》、《周總理，你在哪里》與自己創(chuàng)作的《太陽之歌》、少年朗誦詩《媽媽，我還是個孩子》等多首優(yōu)秀詩文，并詳細講解了朗誦技巧。

  8、組織上好故事課。故事課，可以讓孩子們在笑語中求知，在故事中明理，在道理中成長，可謂是最好的教育方法。我們根據(jù)孩子的學習和表現(xiàn)情況，不定期地組織上故事課。2013年7月15日下午2點，方老師在故事課上為孩子們講了《兩兄弟》、《兩老庚》與《審石頭》三個民間故事。孩子們當時聽得是笑語陣陣，歡聲四起。故事講完后，方老師又引導孩子們挖掘故事中蘊含的深刻道理，孩子們積極發(fā)言，氣氛熱烈。

  家教園的課堂不僅僅局限于教室，園子里，大自然，都是孩子們的教育環(huán)境。經(jīng)過多年的不懈努力，家教園已真正成為孩子們心中的樂園。

  五、全托家教面臨的困難

  在多年的教育過程中，我們家教園既有成功的喜悅，也有面臨困難的無奈。我們所面臨的困難既有來自學校與學校老師的，又有來自家長的，歸納起來，有以下幾個。

  1、自主性不夠。我們的家教是在學校的夾縫中生存的，依附性較強，不便于獨立、自主地對孩子進行有效的教育。由于現(xiàn)在各學校仍然注重片面追求升學率的應試教育，孩子們每天從學校都要帶回大量的家庭作業(yè)，我們根本就不可能對孩子開展更多的素質(zhì)教育。我們本身是做出計劃要帶孩子走向社會、走向大自然，開展更多有意義的事情的，但苦于時間有限，我們的計劃很多就難以實現(xiàn)。

  2、孩子被學校老師逼走。我們的教育是面向市場的，對于孩子是否來園全托，我們從不強迫，孩子可以來去自由。我們的這一舉措，不像很多偷偷搞家教的學校老師那樣，總是強迫孩子到自己那里去補習，若是家長不答應，那些老師就會給孩子出難題，動輒體罰。很多已經(jīng)在我們家教園全托的孩子，像紅星小學的鄧東、鄧集斌等孩子，均曾被其學校老師強行拉去搞家教，我們經(jīng)常處于這種尷尬境地?？尚业氖窃S多被老師強行拉去的孩子半期一期之后，其家長又頂住學校老師的壓力，又重新將孩子送回我家教園。這樣的例子很多，如最近又回來的紅光小學五年級楊清粵小朋友就是一例。 

  3、來自家長的壓力大。家長一經(jīng)將孩子放到家教園，就把孩子成長的主要責任和希望放到家教園，對學校反而沒什么要求了。孩子在思想品德、行為規(guī)范、學習成績方面一旦有什么不當，家長很少從學校方面找原因，忘記了我們家教園僅是一種輔助教育，這無疑增加了我們的壓力。

  4、招收孩子很難做出計劃。上面講了，孩子在我們這里是可以來去自由的，我們對孩子沒有約束力可言，所以我們不可能按計劃招生。孩子每月都有變動，有些孩子開學來了，一個月后因某種原因又走了；有些孩子開學時不來，一個月兩個月后又來了；有些甚至只放幾天。經(jīng)常有這樣的家長，他們要到外面去辦事，托付家教園為他們招呼幾天，回來了就把孩子領回去了。

  以上因素是我們家教園孩子人數(shù)得不到更多增長，教育難以按原計劃開展，家教事業(yè)難有更大發(fā)展的重要原因。

   六、三點建議

  1、家教市場需要規(guī)范。我們這種類型的全托家庭教育機構(gòu)的出現(xiàn)，解決了留守兒童的教養(yǎng)難問題，符合家庭與社會的需求，利國利民，理應給與支持和保護。但是，目前我市家教市場十分混亂，五花八門，良莠不齊，雞籠家教中心、鴨籠家教中心遍地皆是，師德不良者有之，愛心耐心欠缺者有之，條件不具備者有之，經(jīng)驗不足者有之……多數(shù)家教機構(gòu)無視孩子的健康成長，暗中操作，只為賺取錢財。為了規(guī)范家教市場，確保家教行業(yè)健康有序地運行，請上級有關部門對我市的家教機構(gòu)進行整頓，對條件不具備或不符合家教要求的家教機構(gòu)堅決予以取締。對條件具備或符合家教要求的家教機構(gòu)，應給予支持和保護。

  2、區(qū)別對待全托家教和文化補習式 “家教”。嚴格來講，我們所開展的家教是一種面向市場的社區(qū)家政服務，我們所花的主要精力在于教養(yǎng)，而不是教學補習，與一般的掛著“家教”的名實質(zhì)是文化補習的機構(gòu)有著本質(zhì)上的區(qū)別。有關部門在執(zhí)法檢查和規(guī)范時，要認真區(qū)別對待。

  3、規(guī)范家教市場要嚴格依法依規(guī)。全托家教本是新興事物，目前我國尚無法律法規(guī)對此有規(guī)定。按照現(xiàn)在法治社會的要求，對于政府，必須依法行政，對于百姓，法無禁止則自由。因此，政府有關部門在規(guī)范家教市場時，必須嚴格依法依規(guī)行事。重點應整治上鐘點補習的校外文化補習機構(gòu)和中小學在職教師偷偷摸摸違規(guī)組織學生搞課外補習的行為。