一位鄉(xiāng)村教師的教育情懷 
——讀林日新新作《教育筆談》
劉運喜

近日，欣聞好友林日新老師的教育時評集出版了，我第一時間向他索要，第一時間收到了還散發(fā)著新鮮油墨香的《教育筆談》。

我與林老師網(wǎng)上交往已有多年了，生活中也見過好幾次面。林老師是武岡市灣頭橋鎮(zhèn)泉塘中學(xué)的高級語文教師，從小就酷愛文學(xué)。走上教壇后，他筆耕不輟，已著有長篇小說《山村民辦教師》等數(shù)十萬字作品。2010年8月起開始涉足時評領(lǐng)域，至今已公開發(fā)表時評二千多篇。

林老師的這本教育時評集具有五個特點：

一是論教育。本書百分之九十五以上是關(guān)于教育的觀察、思考、探索和討論。這與作者作為一個中學(xué)教師的身份和生活分不開的。比如《均衡城鄉(xiāng)教育，為“大班額”瘦身》《“三好學(xué)生”可取消加分不可取消評選》《錯誤頻出的教材怎能擔(dān)當(dāng)起教育大任？》等等。

二是鄉(xiāng)土情。入選的不少篇目是直接對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)象的關(guān)注和思索，傾注了作者對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的赤子情懷。比如《廢棄的小學(xué)該如何處置？》《鄉(xiāng)校成為養(yǎng)豬場的警示》《讓鄉(xiāng)村學(xué)校留住更多優(yōu)秀教師》等等。

三是高質(zhì)量。入選的大部分篇目是公開發(fā)表在省級和國家級報刊上的優(yōu)秀評論作品，保證了集子的出版質(zhì)量，體現(xiàn)了文章的高檔次。如《讓“孤燭”之光接續(xù)下去》發(fā)表在《人民日報》，《功利性閱讀盛行》發(fā)表在《半月談》。文章或長或短、立意深遠，語言簡潔生動、言簡意豐，謀篇布局、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，觀點犀利、直陳利害，頗為耐讀。

四是題材廣。作為教育筆談，本書入選篇目并不限于教育時評，還有教育書評、文學(xué)書評、文藝書評，還有教育散文、教育論文、教師通訊等。

五是有情懷。綜觀本書入選的篇目，都充滿了教育正能量，體現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村教育工作者對祖國教育事業(yè)，尤其是鄉(xiāng)村教育的思考、探索、追求，字里行間飽含作者對當(dāng)前教育問題的傾情關(guān)注與赤子情懷，對祖國下一代的關(guān)心擔(dān)憂。

愿林老師在教育時評和文學(xué)創(chuàng)作的路上走得更遠，飛得更高，為祖國教育改革貢獻更多智慧和真知灼見。

一片丹心向陽開 
——林日新《教育筆談》有感
蘇飛云

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而一線的教師仿佛就是那向日葵，一生都在追趕著太陽。林日新老師的《教育筆談》正是這種對教育執(zhí)著奉獻精神的真實寫照。

有人把教育當(dāng)副業(yè)，工作是應(yīng)付，當(dāng)了一輩子教師不知當(dāng)教師的甘苦，更不用說桃李滿天下，著作等身了。從林老師的散文《祖父的夢》，教育時評《別忘了鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福感》《讓鄉(xiāng)村學(xué)校留住更多的優(yōu)秀教師》《師范生不從教令人心憂》等可知，當(dāng)一名人民教師是他及其祖輩的夢想與榮光。正因為基于對教育事業(yè)的崇敬與熱愛，才有了這本沉甸甸的《教育筆談》。讀這本書，讓我們看到了林老師本著初心，懷抱著屬于他的教育與文學(xué)理想，永葆澎湃的激情，在艱辛而漫長的教育道路上奮力前行的動人形象。

哲人說，愛能創(chuàng)造一切，愛是人間的第二個太陽?！督逃P談》里洋溢著愛的執(zhí)著，情的深摯，每一篇時評都是從教生活的感悟與思考，都是對教育的關(guān)注與熱愛。林老師幾十年如一日，一心教書育人，遠離官場，淡泊名利，踐行著一名教師終于教席的夙愿。這種真教師真君子精神，在今天顯得尤其珍貴。