教育的目的和方式(兼回復(fù)都梁源先生們)
我來人網(wǎng)的目的是聊聊鄉(xiāng)情,結(jié)識有緣人,而不是樹立敵人,人生本苦短,更不幸,還投胎于天朝,遺忘痛苦都來不及,哪有時間去主動結(jié)仇呢,這種費力不討好的事,我不會傻干。可能我玩世不恭的性格與嬉笑怒罵的風(fēng)格讓一些人難以接受,這不,有都梁源先生提出來,可能還有很多人藏在心里,在此,我申明一下:你們誤會了。
閑話少說,昨天的的教育意淫還意猶未盡,再談?wù)勎艺J(rèn)為的教育的目的和方式。
教育的目的:
1 生存與生活的基本技能、技巧。人與動物一樣,來到世界上首先要學(xué)會生存與生活,動物是其父母啟蒙,在環(huán)境、天敵的共同作用下學(xué)會的。 人是高等動物,高度社會分工的組織,所以人的生存生活技能不但有父母啟蒙,還有專業(yè)的人員--教師,來教育如何生存生活。
2 學(xué)習(xí)掌握人類千萬年演化積累下來的普世價值、文化、社會公德、行為準(zhǔn)則等等。獨來獨往的動物是不需要這些, 群居動物有其組織的行為準(zhǔn)則與組織公德的,比如以猴群只能有一個猴王,老虎會劃分其勢力范圍等等。人是高等動物,這些普世價值、社會公德、行為準(zhǔn)則更復(fù)雜、更完善、更高級。 這些也需要老師為主做傳承.
3 學(xué)生的興趣愛好的發(fā)掘、引導(dǎo)、提高。 人在學(xué)會前面兩點后,都會有自己感興趣的方向、項目、專業(yè)等等, 老師教育的目的是發(fā)掘這興趣、引導(dǎo)學(xué)生專注興趣、并把興趣提升到專業(yè)化,價值化,從而讓學(xué)生感到更多的樂趣,為社會做更多的貢獻(xiàn)。
教育的方式
1我不知人作為高級動物是進(jìn)步還是退步,在天朝的教育上,我覺得是退步,我們的一些教育方式,完全不如動物。舉個例子,母虎教仔虎如何捕捉食物時,肯定不會要仔虎死記硬背捕捉的公式、方法。 它會把仔虎帶在身邊,先看母虎如何捕捉,然后捕捉一些半死不活的小動物讓仔虎體驗、最后逐步過渡讓仔虎自行捕捉。這樣逐步提高、興趣盎然的體驗式教學(xué),我們天朝的高等動物卻忘記的一干二凈,真是悲哀!
2 第二種教學(xué)方式,我覺得應(yīng)該是質(zhì)疑式教學(xué)。人天生有初生牛犢不怕虎的精神,年輕時都會覺得自己天下第一,對前人以及流傳下來的一切都瞧不上。我們教學(xué)就應(yīng)該利用和引導(dǎo)著特點。用一些具體案例潛移默化的讓學(xué)生學(xué)會和接受優(yōu)秀、合理的東西。 比如有小孩覺得紅綠燈不好,就可以出一個題目,《紅綠燈的不合理性及解決辦法》 讓學(xué)生自己去質(zhì)疑、去思考、去探索、 他最終會發(fā)現(xiàn)目前的紅綠燈制度是合理的。 就會內(nèi)心真正遵守紅綠燈規(guī)則。 如果是強(qiáng)迫小孩死記硬背紅綠燈的規(guī)則,效果適得其反。 美國對小學(xué)生幾乎都有這樣的題目《對美國憲法的質(zhì)疑和改進(jìn)》 讓學(xué)生自己去質(zhì)疑憲法提出的;人生而平等是否正確合理? 最后學(xué)生得出結(jié)論都是人生而平等是最合理的, 比讓學(xué)生死記硬背好得多。
3 第三種教學(xué)方式:競爭合作式教學(xué)。 在學(xué)生的興趣上,利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝性格,適當(dāng)采取競爭比賽、合作共贏的方式。
我想, 只有明白教育的目的和大的方式,大方向正確、大原則合理, 再制定一些細(xì)則、教學(xué)技巧就好辦了, 否則是南轅北撤! 而天朝的教育目的是訓(xùn)練出聽話的臣民、奴隸,其方式方法也是嚴(yán)格按照這個目的實施的, 我們叫囂著教育改革,不改革教育目的,只討論改革教育方式方法,都是隔靴搔癢,治標(biāo)不治本! 而欲改革教育目的,目前只能意淫! 哈哈!
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