先要說明，我對那些老師是十分尊重的，畢竟是他們把知識傳授于我。而無論在當(dāng)時，還是現(xiàn)在即便這些老師已經(jīng)年老退休，但只要一提起，那些認(rèn)識的人也會肅然起敬的。

有一位老師教了我?guī)缀酰赌甑臄?shù)學(xué)，他的最大特點是一絲不茍。具體來說，從他在黑板上寫下第一個字開始，到他在黑板上寫下最后一個字，剛好是一節(jié)課時間。他的板書工整，從來不在黑板上亂寫亂畫，他的幾何圖畫得尤其規(guī)范。不過，這位老師的講課卻似乎缺少一點靈性，我通常通過他在黑板寫了多少，來推測一節(jié)課還剩下多少時間。我推測了差不多６年啊，我容易嗎！

期間有另外一位大名鼎鼎的數(shù)學(xué)老師教過我一段時間。這位老師的講課特點是：先天南海北地聊上一小半節(jié)課，通常是對現(xiàn)實發(fā)牢騷。然后轉(zhuǎn)身過去在黑板上奮筆疾書，這個時候他就惜語如金了，只在關(guān)鍵緊要的地方點撥一二。寫了一黑板又一黑板，動作瀟灑如行云流水。我喜歡他的上半節(jié)課，不喜歡他的下半節(jié)課。

教我英語的老師總是狂講語法，害得我在英語課本上畫滿了杠杠圈圈，都是重點啦！我的口語一直不好，因為我總在想這句要怎么講才是合乎語法的。為什么我講中文就可以亂來呢？

我對物理老師刻骨銘心。他，太負(fù)責(zé)了；他，太細(xì)心了；他，太羅嗦了；他，太“唐僧”了。以致我總是有意無意地躲著他，卻偏偏逃不脫他犀利而又深沉的目光。這目光不是在責(zé)備我們，而是他在責(zé)備自己。似乎這些學(xué)生不成器，都是他的錯。我無語了，我一考上大學(xué)，就做了兩個決定：第一，上課不做筆記；第二，考試不做檢查。都是因為他，他如此翻來覆去，苦口婆心，我還是錯，錯得厲害，錯的不知所措，錯得不分東西南北，錯得沒有了我自己的思想。所以，我決定了，與其痛苦地錯，不如輕松地錯。

語文老師近乎嚴(yán)厲。他要求我們的作業(yè)必須字跡工整。具體要求是上不頂天，下不著地。明明那么寬的格子，我們得小心翼翼地寫，那些邊框可是高壓線啊，觸不得的。所以完成語文作業(yè)近乎一個繡花的過程。碰到那些搔到老師癢處的課文，譬如：詩詞，名著節(jié)選，他會講上三天三夜，唾沫橫飛。如果不在此例，則無精打采，一晃而過。總的來說，我還是喜歡他的課，我也同此嗜好呢！