傻人傻事系列之 愚蠢呆板

　 稚童曠課

我雖不能說是個好學生，但在校期間，還是比較規(guī)矩的。十幾年下來，老師的通知書評語幾乎都有什么“淳樸、善良”的評價。對老師交待的，能夠較好的恪守。至少表面上是這樣的，盡管有時心里不以為然，特別是自我意識膨脹以后。但我信奉的是多一事不如少一事，也不去理論，直接執(zhí)行。

懂得曠課這詞的含義我已經是初中學生了。之前已經在學校呆過七年。那時候，在學校，很少有學生曠課的。同學們或許不喜歡讀書，但都還沒有脫離家長的視眼，撒野不起來（特別是手頭沒點錢）。有時候，學生家里有什么事，學生不能來上課，往往學生先斬后奏，事后老師也不會怎么茍罵。家長也不認為是什么大錯。老師說不許學生逃課，我就知道逃課是不在學校。其實，曠課意思也差不多吧。但聽來好像要文雅點，同學們都是農民子弟，老師也不是脫離農作的專職教師。說起話來，就比較粗俗了。從小學到高中的通知書上大抵都有一欄：遲到××次，曠課××節(jié)。這曠課是縣城求學才有所體會的。很多學校的校規(guī)中還有曠課達多少節(jié)以上，學校給予勒令退學處理。但基本上都是一句空話，什么‘空口為憑，立字為據’也不是那么可靠。就是一句話‘林子大了，什么鳥都有’，初中學生復雜起來，不再那么單純。剛有點自由了，自我意識畸形膨脹。曠課也不是什么大不了的事，教室里的座位很少有能坐滿的了。調皮的學生還互相較量，誰敢在哪個兇老師的課里曠課，誰是大哥。

誰能想到我也是曠過課的，我在曠課這一“課題”上可是有震古鑠今的成就。

在我還是一名學前班的娃娃的時候，我就出其不意的曠了一節(jié)課，至今思來又得意又失意。

我處在一個貧困山區(qū)，出生在八0后，有幸地還過了幾年苦日子（當然是相對而言）?？嚯y未嘗不是一比財富，那對現在的人生不無教益。記得小學有一篇課文叫《我家還缺啥》，是歌頌黨的好政策的。說的是小作者家里，在田地落實承包責任制后，發(fā)達起來。買了冰箱、洗衣機、電視機、各種現代家具電器都有了。作者在思考家里在缺啥，最后得出是：缺知識。那課文就是為說教服務的，我算算，那所列的家具，我家一樣也沒有，不單我家，當是我們那個地區(qū)的農村齊全的可憐，一樣沒有還是大勢。我看那文章就氣憤。就覺得這作者是：無病呻吟，為賦新詞強說愁，朱門酒肉臭，路有凍死鬼我很反感。這也是我對我所受過的教育的不滿，我認為這樣的文章還是少來為好。這些教材是教書愚人、毀人不倦的。靠這些來做愛國教育，愛黨教育是很下策的。因材施教嘛，很多課本就沒考慮過學生們的條件，要學生在假期做些有意義的事，那在孩子，家長，甚至教師看來就是吃飽了撐著沒事干。

說正話，一九九四年，我六歲未滿，開始了學前啟蒙，是連著小學在一個地方完成的，叫青山小學。不知學校以前的歷史，反正很簡陋，教室是已構成危房的瓦屋。整個學校就五間教室，開設了五個年級。一應現你教育設施俱無。鈴聲還是手少先隊那玩意兒是在我讀一年級了學校才有。我和院子里的幾個伙伴在學前班，院子里還有幾個哥哥姐姐讀三年級。

班里有40來個人吧，大家基本上互相知道對方家在哪兒哪座屋的。父母是誰，也知道個大概。我跟一個叫廖述標的小朋友做同桌（那是貨真價實的同桌，一張雙從桌，幾塊木板連著一張板凳。兩人從中間劃條三八線，規(guī)定不許越界。不是現在單人桌合在一起。）。

學前班一天四節(jié)課，那天記不起來上了幾節(jié)，同桌告訴我，今天老師生日，已經放學了。我問真的嗎，他說我騙你干嘛。我問我的伙伴們呢，他說都走了。我自己找了一會兒，沒有看見他們（其實他們去學校不遠的石山玩去了。）。我不由的信了他的話。也沒問他那你為什么還在這兒，背上書包，興沖沖地離開學校。跑著出趕上伙伴們。

當然，我沒趕上啦。走了一陣路，我已經發(fā)現不對勁了。估計自己被騙了，但我卻不敢回學校去了。硬著頭皮去地回家了。父母問我，怎么今天回來這么早，我也答不上來。也沒多問我，他們相信是學校放學了，哪想到我是被騙回了的。

后來伙伴們放學回來問我：“躍皮，怎么你就回來了？老師發(fā)現你有在，問了我們你去哪了?！蔽覜]告訴他們我被騙了，自覺這臉可丟不得，充硬到底算了。第二天見到老師，我支吾著過去了，被老師批評了一番，這沒什么，可見到同學，就不好意思了，很不是味兒。好像扁那同桌一頓。但我是老實孩子，搏斗技術不行，量不夠大，往往討不到好處。何況他有掌握我的糗事，只能蒙心發(fā)大財，不理會他。

現在想來，我是十足的傻B！