中華文化五千年，即使用浩瀚煙海，也許未必能夠形容。不知是因?yàn)镃CTV掀起國學(xué)風(fēng)，還是炎黃子孫確實(shí)認(rèn)識到國學(xué)的重要，時(shí)下，大大小小的國學(xué)班，如雨后春筍般涌現(xiàn)。于是，號稱國學(xué)專家、學(xué)者、大師的人也滿天飛。近段時(shí)間，我去參加一個(gè)小范圍的沙龍，發(fā)現(xiàn)一些幾年未見的朋友，也個(gè)個(gè)國學(xué)了。讓我汗顏，讓我恐懼，真想問，難道做國學(xué)老師，門檻就如此之低嗎？

在讀書時(shí)，老師曾教育我，說：“三人行，必有我?guī)??！笔强追蜃拥氖パ?，我?guī)缀醪粦岩捎屑佟５覀兗?xì)細(xì)琢磨，不難發(fā)現(xiàn)，“必有我?guī)煛逼鋵?shí)是一種謙虛的說法，尊稱對方為老師，對方未必真能做得了老師，即使有資格做老師的人，往往會(huì)謙虛的說：“其實(shí)我才是學(xué)生，是抱學(xué)習(xí)目的而來?！?/p>

可現(xiàn)在很多人，知道“為師”卻忘記謙虛的另一面，或許翻了幾天《論語》，或許聽了幾天《道德經(jīng)》，或許參加了幾次“國學(xué)沙龍”，回來就搖身一變，成國學(xué)大師了，動(dòng)不動(dòng)要講國學(xué)，動(dòng)不動(dòng)要招收弟子，動(dòng)不動(dòng)要游學(xué)世界。角色變換之快，也許神州七號也未必能夠趕超。是傳統(tǒng)國學(xué)之福還是純真國學(xué)之禍，不用筆者多言，腦子稍不迷糊的人，很容易分辨。

中華文化確實(shí)需要宣揚(yáng)與傳承，也需要學(xué)習(xí)與研究，但宣揚(yáng)與傳承、學(xué)習(xí)與研究，并不代表所有的人可以做專家、學(xué)者、大師甚至泰斗。記得已故國學(xué)大師季羨林老先生，別人封其為“泰斗”、“大師”，他是不愿意接受的，因?yàn)樗羁谈惺艿?，在文化的時(shí)空遂道里，永遠(yuǎn)會(huì)是山外青山樓外樓、強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。既然無法保持第一，何不謙虛一些，俯首甘為孺子牛嘞？

在市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境下，做學(xué)問需要靜心，一旦浮燥，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的學(xué)問都是虛假的，或是只停留在表面而無法扎根。而文化缺乏沉淀與積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的文化根本不堪一擊，而所謂的老師，也如曇花一現(xiàn)，稍刻即逝。

以前，也有一些人叫我為老師，我美滋滋的答應(yīng)了，還真以為自己有幾斤幾兩。可當(dāng)自己靜下心來思考一些文化現(xiàn)象或與人交流一些文化理念時(shí)，很快發(fā)現(xiàn)，自己與老師的距離非常遙遠(yuǎn)，根本不配這個(gè)頭銜。

我是想，學(xué)習(xí)永無止境，還是謙虛點(diǎn)吧。如果真的愛好國學(xué)，就好好當(dāng)個(gè)學(xué)生。把位置擺正了，也許通過你，真能為中華文化的宣揚(yáng)與傳承做點(diǎn)貢獻(xiàn)。