培養(yǎng)有“陽剛之氣”的少年《團(tuán)結(jié)報》2021年4月17日
□林日新
如何培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”,一直備受社會關(guān)注。教育部此前表示,將“更多注重學(xué)生‘陽剛之氣’培養(yǎng)”?!瓣杽傊畾狻笔菆詮娪赂?、陽光自信、奮發(fā)向上等美好品質(zhì)的“合集”。
當(dāng)前,我國的青少年“陽剛之氣”不足。其原因是多方面的,既有家庭中父親教育的缺失、也有學(xué)?!瓣杽偨逃钡牟蛔恪?/p>
他山之石,可以攻玉。培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”,我們可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗。如在德國,孩子從小就被當(dāng)作大人來對待,家中的裝修、度假安排等事宜上,家長都會與孩子商量等。
培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”任重而道遠(yuǎn)。這顯然不是課堂上講講課,老師反復(fù)強調(diào)幾句,就能培養(yǎng)出來的,而是需要在活動和實踐中一點點培養(yǎng)。
為此,爸爸們要擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任,多陪伴孩子,讓其健康成長;有關(guān)部門適當(dāng)加大招聘男教師的力度;學(xué)校與家庭則要注重增強男孩子們的責(zé)任意識、團(tuán)隊精神,加強體能訓(xùn)練和理想教育。此外,宣傳部門應(yīng)當(dāng)敦促娛樂界多創(chuàng)作一些具有正能量和陽剛之氣的作品來引領(lǐng)社會風(fēng)尚。只有家庭、學(xué)校、政府及社會多方協(xié)作形成一股合力,才能幫助青少年樹立正確的價值觀,培養(yǎng)綜合素質(zhì),做自立自強有“陽剛之氣”的少年。

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