培養(yǎng)有“陽剛之氣”的少年《團(tuán)結(jié)報》2021年4月17日

　　□林日新

　　如何培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”，一直備受社會關(guān)注。教育部此前表示，將“更多注重學(xué)生‘陽剛之氣’培養(yǎng)”?！瓣杽傊畾狻笔菆詮娪赂?、陽光自信、奮發(fā)向上等美好品質(zhì)的“合集”。

　　當(dāng)前，我國的青少年“陽剛之氣”不足。其原因是多方面的，既有家庭中父親教育的缺失、也有學(xué)?！瓣杽偨逃钡牟蛔恪?/p>

　　他山之石，可以攻玉。培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”，我們可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗。如在德國，孩子從小就被當(dāng)作大人來對待，家中的裝修、度假安排等事宜上，家長都會與孩子商量等。

　　培養(yǎng)青少年的“陽剛之氣”任重而道遠(yuǎn)。這顯然不是課堂上講講課，老師反復(fù)強調(diào)幾句，就能培養(yǎng)出來的，而是需要在活動和實踐中一點點培養(yǎng)。

　　為此，爸爸們要擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，多陪伴孩子，讓其健康成長；有關(guān)部門適當(dāng)加大招聘男教師的力度；學(xué)校與家庭則要注重增強男孩子們的責(zé)任意識、團(tuán)隊精神，加強體能訓(xùn)練和理想教育。此外，宣傳部門應(yīng)當(dāng)敦促娛樂界多創(chuàng)作一些具有正能量和陽剛之氣的作品來引領(lǐng)社會風(fēng)尚。只有家庭、學(xué)校、政府及社會多方協(xié)作形成一股合力，才能幫助青少年樹立正確的價值觀，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，做自立自強有“陽剛之氣”的少年。