轉眼到了2009年的秋天，涼意來了。不過，南方的涼意是比不上西北的，西北的“早穿棉襖午穿衫”只從文字上形象說說早晚的溫差而已，實際的涼意遠超過沒有體驗過的人的想象。那9月里夜間的涼意我感觸極深，現(xiàn)在想來仍是陣陣的酸楚。1999年已是我到新疆的第二年，生活、工作也已漸漸融入那片土地，但因為農(nóng)場用人的變故，許多一同前往的老鄉(xiāng)不得不選擇離開，我則從場部“下放”到農(nóng)場下屬的連隊（相當于村）教學點，說是擔任負責人，其實這個教學點加上學前班也只有三個班級，70多個學生，三個老師。白天上課的時候，校園里書聲瑯瑯，課間學生追逐嬉戲，充滿生氣。下午放學后成了我最難熬的時候，校園里冷冷清清的，那兩位都已成家，一家人一起吃飯、看電視其樂融融。我因為剛到，房間里還沒電，找電工可他外出了不在，我就只能守著一支燭光，看書或是發(fā)呆。房間里冷冷清清，學校的被子已被收回去，床上只有一床老鄉(xiāng)留下的涼席，沒有鋪蓋。剛開學，還能湊合，用厚衣服蓋蓋就能睡一晚，可天氣越來越?jīng)觯砩向榭s著，仍找不到溫暖，身下是冰涼冰涼的涼席，身上只又短又薄的衣服，根本蓋不住身子。整晚上翻來覆去，睡不好，一遍一遍回想到新疆兩年的喜怒哀樂，24歲的我只有無助，無助得更想家。其實，沒有被子，一是手頭緊，更主要的是心境的寒涼，沒有心思去打理這些，總想著混過一天算一天。后來，霞實在看不下去，從家里偷偷拿了一床嶄新的鴨絨被，溫暖來到我身邊，那是一種特別的溫暖，在我低落迷茫時，給我力量和信心。我慢慢喜歡上這個小學校，孩子們很樸實、很懂事，會爭著到我宿舍給我掃地、洗碗，會從家里摘來新鮮的蔬菜，從書包里掏出不太成熟的果子，我的心也歸于寧靜，那時養(yǎng)成了一個習慣，下午學生課外活動的時候我就開始練毛筆字，學生興趣濃厚，桌子邊圍個水泄不通，不少學生也跟著我學，班里也因此出了幾個字寫得漂亮的學生。為了寫作文，我?guī)е⒆觽內(nèi)ヒ巴?，為了備冬天的柴火，我?guī)е⒆觽內(nèi)ッ苊艿暮鷹盍?。周末我去人跡罕至的咸水河邊，看蘆葦蘆花飄飄，看水鳥嬉戲。生活、工作也別有滋味。一年里，我仍然代表學校參加了全縣、全地區(qū)的課堂教學大賽。一年后，我又被調(diào)往另一個有7個班級近300學生的教學點擔任教務主任，2001年，我又回到了場部學校。此時正是學校發(fā)展的鼎盛時期。

現(xiàn)在許多昔日的學生已經(jīng)或即將跨入社會，也許那段時間對他們來說很短暫，短暫的已難以想起，難以想起在那個戈壁校園里曾有一位年輕的老師從迷茫走向陽光。

偶然想起那個涼意很濃的秋天，除了酸楚我還有還多感慨，感慨世事多變，感慨是曾經(jīng)的磨難帶給我的財富。