韻味深長(zhǎng) 情意濃郁

——歌曲《春天的懷念》賞析

                               武岡泉塘中學(xué)  林日新

懷念已故恩師、懷念仙逝長(zhǎng)者的歌曲，最難能可貴的是既要“有感而傷”又要“感而不傷”、既要親切自然又要真誠(chéng)可信，在傾訴懷念之情的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓人真切感覺(jué)到逝者平凡中的偉大，真切感覺(jué)到懷念者積極向上的情懷。今年清明時(shí)節(jié)，筆者就從網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)到了這樣一首韻味深長(zhǎng)、情真意濃的歌曲——《春天的懷念》。

這首歌曲是郴州、邵陽(yáng)、株洲、北京四地音樂(lè)工作者聯(lián)手打造，獻(xiàn)給中國(guó)當(dāng)代著名詞作家夏勁風(fēng)先生的。由青年詞作者鄧新峰、湖南省音協(xié)音樂(lè)文學(xué)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周飛躍作詞，湖南著名作曲家江暉作曲，總政歌舞團(tuán)青年歌唱家王麗達(dá)演唱，八位歌唱演員伴唱。歌詞通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，但含意深刻，感人肺腑。歌曲以“彎彎的小路，彎上了天邊邊，悠悠的白云，掛在那天邊邊，天邊邊那樹(shù)紅杜鵑，告訴我們現(xiàn)在是春天……”作為“引子”，漸漸進(jìn)入訴說(shuō)主題：“你說(shuō)過(guò)，花開(kāi)時(shí)，我們?cè)傧嘁?jiàn)，一起去看那絢麗的春天?？涩F(xiàn)在，遍地里，百花爭(zhēng)艷，我卻看不到你燦爛的笑臉！多么想，你還在，我們的身邊，共同度過(guò)那一年又一年。多少次，在夢(mèng)里，你又出現(xiàn)，我們拉著家常，開(kāi)心地聊天。哦，你走了，為何走得如此突然？紛紛清明雨打濕了雙眼。哦，你走了，為何走得如此安然？依依楊柳風(fēng)撥動(dòng)了思念。哦，你俯看大地、問(wèn)遍群山，可曾見(jiàn)杜鵑爛漫、桃李滿園？我仰望蒼天、放聲呼喚，只聽(tīng)見(jiàn)熟悉的歌謠，回響天地間。”

仙逝于2013年4月22日的夏勁風(fēng)先生，系國(guó)家一級(jí)詞作家，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，湖南省音協(xié)音樂(lè)文學(xué)委員會(huì)名譽(yù)副會(huì)長(zhǎng)，《瀟湘詞報(bào)》創(chuàng)辦人。創(chuàng)作了《禮貌歌》、《古丈茶歌》、《東方姑娘》等詞作八千余首；創(chuàng)作過(guò)《楊開(kāi)慧組歌》、《工人組歌》和《瀟湘神韻》、《銀鈴阿妹》、《好人好報(bào)》等聲樂(lè)套曲、組歌30多部。曾獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、文化部“群星獎(jiǎng)”、國(guó)家廣電總局“金鷹獎(jiǎng)”、中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。中央人民廣播電臺(tái)曾以《勁風(fēng)，在詞壇上鼓蕩》為題，對(duì)其學(xué)術(shù)生涯及藝術(shù)成就向海內(nèi)外專題推介達(dá)一個(gè)小時(shí)。

兩年后，清明節(jié)前夕，夏勁風(fēng)老師的學(xué)生鄧新峰從郴州趕到株州為夏老師掃墓，江暉與之同行，他倆邊走邊聊，回憶起夏老師的教誨和關(guān)懷，回想起與夏老師生活和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別想寫(xiě)一首歌來(lái)懷念老師，遂由鄧新峰執(zhí)筆寫(xiě)了初稿《懷念》，數(shù)易其稿后，他倆感覺(jué)到仍然不能表達(dá)自己內(nèi)心的感情，于是，江暉就把歌詞發(fā)給了同是夏老師學(xué)生的詞作家周飛躍。周飛躍早就想寫(xiě)首紀(jì)念老師的歌了，想不到天遂人意——他仔細(xì)研究了《懷念》，打算用對(duì)話、呼喚的方式表達(dá)對(duì)老師的情感……經(jīng)過(guò)兩個(gè)夜晚的仔細(xì)斟酌、反復(fù)推敲，他又三易其稿后才把稿子改為《春天的懷念》發(fā)給作曲家江暉。江暉一看拍案叫絕，立即投入緊張的創(chuàng)作之中，待他創(chuàng)作完畢時(shí)，猛然想起自己曾與夏老師合作的那首歌頌山村教師的《天邊邊那樹(shù)紅杜鵑》，于是他就在伴唱中用那首歌詞作“引子”：“彎彎的小路，彎上了天邊邊，悠悠的白云，掛在那天邊邊，天邊邊那樹(shù)紅杜鵑，告訴我們現(xiàn)在是春天……”這樣一來(lái)，整個(gè)歌曲就成了師生共同創(chuàng)作出一首師生情深的“頌師曲”，讓主題升華成贊美所有師長(zhǎng)的頌歌。

主歌的第一段，“你說(shuō)過(guò)，花開(kāi)時(shí)，我們?cè)傧嘁?jiàn)，一起去看那絢麗的春天。” 開(kāi)頭這幾句歌詞像學(xué)生在向老師傾訴，平白如話，然而，話句一轉(zhuǎn)“可現(xiàn)在，遍地里，百花爭(zhēng)艷，我卻看不到你燦爛的笑臉”。用“可”、“卻”一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明了“老師”已不在身邊。第二段，則表述學(xué)生的思念之情：“多么想，你還在，我們的身邊，共同度過(guò)這一年又一年。多少次，在夢(mèng)里，你又出現(xiàn)，我們拉著家常，開(kāi)心地聊天。”在跟隨“老師”學(xué)習(xí)的美好歲月里，幾多收獲，幾多教益，幾多快樂(lè)，幾多溫馨，幾多幸福……然而，如今一切不復(fù)返存在了，不禁令人悲從心來(lái)！

之后，則帶有幾分“埋怨”的口吻與老師對(duì)話：“哦，你走了，為何走得如此突然？紛紛清明雨，打濕了視線；哦，你走了，為何走得如此悄然？依依楊柳風(fēng)撥動(dòng)了思念。”一個(gè)“突然”說(shuō)明老師去得毫無(wú)預(yù)感，讓親人和學(xué)生們毫無(wú)思想準(zhǔn)備。雖說(shuō)“人生七十古來(lái)稀”，可現(xiàn)在七十才是“小老年”，正是創(chuàng)作的大好年華，還有許多的歌曲等待老師去創(chuàng)作，還有許多學(xué)生等待老師去教導(dǎo)和扶持，所以學(xué)生們非常悲傷的同時(shí)，又在“責(zé)怪”老師。然而，令人欣慰的是夏老師走得很“悄然”，很平靜，沒(méi)有痛苦。他不是逝世，而是駕鶴西去，已登仙界，成為天國(guó)的“作詞大師”了。此節(jié)兩句“紛紛清明雨”、“依依楊柳風(fēng)”皆是化用古詩(shī)，用“清明雨”、“楊柳風(fēng)”這兩個(gè)具有特殊意義的意象增添了詞的文化蘊(yùn)含，拓寬了詞的境界……可謂匠心獨(dú)運(yùn)。最后幾句歌詞，是作者的想象、懷念。因?yàn)樗寄钐?、太濃，學(xué)生仰望蒼天似乎看到夏老師的在天之靈，也在留戀人間，在默默關(guān)注著自己的學(xué)生：“你俯看大地、問(wèn)遍群山，可曾見(jiàn)杜鵑爛漫、桃李滿園？”而學(xué)生則“我仰望蒼天、放聲呼喚，只聽(tīng)見(jiàn)熟悉的歌謠，回響天地間。”歌曲結(jié)束前，再一次重復(fù)“引子”部分的歌詞——“彎彎的小路，彎上了天邊邊……”余音不絕，韻味深長(zhǎng)、情意濃郁——學(xué)生明白了，學(xué)生欣慰了，學(xué)生坦然了，夏老師，您在天庭過(guò)得很快樂(lè)，過(guò)得很充實(shí)，過(guò)得很幸福……這正是學(xué)生的企盼，學(xué)生會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，接過(guò)您人生的接力棒，沿著您所開(kāi)拓的音樂(lè)之路勇敢的走下去……

全詞雖然是一曲懷人之詞，給聽(tīng)眾一種暢快的詩(shī)意的表達(dá)，溫馨的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏、輕松的情感融合在一起，讓人獲得一種暢快淋漓的感情渲泄和美的藝術(shù)享受，似專為恩師夏勁風(fēng)而作，又似在懷念業(yè)已離開(kāi)我們的親人和長(zhǎng)輩，故而提升了歌曲的藝術(shù)意境，拓展了歌曲的審美空間，從而擴(kuò)大了歌曲的傳唱面。

（作者系武岡市音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、時(shí)政評(píng)論家、中學(xué)高級(jí)教師）