韻味深長(zhǎng) 情意濃郁
——歌曲《春天的懷念》賞析
武岡泉塘中學(xué) 林日新
懷念已故恩師、懷念仙逝長(zhǎng)者的歌曲,最難能可貴的是既要“有感而傷”又要“感而不傷”、既要親切自然又要真誠(chéng)可信,在傾訴懷念之情的同時(shí),應(yīng)當(dāng)讓人真切感覺(jué)到逝者平凡中的偉大,真切感覺(jué)到懷念者積極向上的情懷。今年清明時(shí)節(jié),筆者就從網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)到了這樣一首韻味深長(zhǎng)、情真意濃的歌曲——《春天的懷念》。
這首歌曲是郴州、邵陽(yáng)、株洲、北京四地音樂(lè)工作者聯(lián)手打造,獻(xiàn)給中國(guó)當(dāng)代著名詞作家夏勁風(fēng)先生的。由青年詞作者鄧新峰、湖南省音協(xié)音樂(lè)文學(xué)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周飛躍作詞,湖南著名作曲家江暉作曲,總政歌舞團(tuán)青年歌唱家王麗達(dá)演唱,八位歌唱演員伴唱。歌詞通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了,但含意深刻,感人肺腑。歌曲以“彎彎的小路,彎上了天邊邊,悠悠的白云,掛在那天邊邊,天邊邊那樹(shù)紅杜鵑,告訴我們現(xiàn)在是春天……”作為“引子”,漸漸進(jìn)入訴說(shuō)主題:“你說(shuō)過(guò),花開(kāi)時(shí),我們?cè)傧嘁?jiàn),一起去看那絢麗的春天??涩F(xiàn)在,遍地里,百花爭(zhēng)艷,我卻看不到你燦爛的笑臉!多么想,你還在,我們的身邊,共同度過(guò)那一年又一年。多少次,在夢(mèng)里,你又出現(xiàn),我們拉著家常,開(kāi)心地聊天。哦,你走了,為何走得如此突然?紛紛清明雨打濕了雙眼。哦,你走了,為何走得如此安然?依依楊柳風(fēng)撥動(dòng)了思念。哦,你俯看大地、問(wèn)遍群山,可曾見(jiàn)杜鵑爛漫、桃李滿園?我仰望蒼天、放聲呼喚,只聽(tīng)見(jiàn)熟悉的歌謠,回響天地間。”
仙逝于2013年4月22日的夏勁風(fēng)先生,系國(guó)家一級(jí)詞作家,中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事,湖南省音協(xié)音樂(lè)文學(xué)委員會(huì)名譽(yù)副會(huì)長(zhǎng),《瀟湘詞報(bào)》創(chuàng)辦人。創(chuàng)作了《禮貌歌》、《古丈茶歌》、《東方姑娘》等詞作八千余首;創(chuàng)作過(guò)《楊開(kāi)慧組歌》、《工人組歌》和《瀟湘神韻》、《銀鈴阿妹》、《好人好報(bào)》等聲樂(lè)套曲、組歌30多部。曾獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、文化部“群星獎(jiǎng)”、國(guó)家廣電總局“金鷹獎(jiǎng)”、中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)”等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。中央人民廣播電臺(tái)曾以《勁風(fēng),在詞壇上鼓蕩》為題,對(duì)其學(xué)術(shù)生涯及藝術(shù)成就向海內(nèi)外專題推介達(dá)一個(gè)小時(shí)。
兩年后,清明節(jié)前夕,夏勁風(fēng)老師的學(xué)生鄧新峰從郴州趕到株州為夏老師掃墓,江暉與之同行,他倆邊走邊聊,回憶起夏老師的教誨和關(guān)懷,回想起與夏老師生活和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,特別想寫(xiě)一首歌來(lái)懷念老師,遂由鄧新峰執(zhí)筆寫(xiě)了初稿《懷念》,數(shù)易其稿后,他倆感覺(jué)到仍然不能表達(dá)自己內(nèi)心的感情,于是,江暉就把歌詞發(fā)給了同是夏老師學(xué)生的詞作家周飛躍。周飛躍早就想寫(xiě)首紀(jì)念老師的歌了,想不到天遂人意——他仔細(xì)研究了《懷念》,打算用對(duì)話、呼喚的方式表達(dá)對(duì)老師的情感……經(jīng)過(guò)兩個(gè)夜晚的仔細(xì)斟酌、反復(fù)推敲,他又三易其稿后才把稿子改為《春天的懷念》發(fā)給作曲家江暉。江暉一看拍案叫絕,立即投入緊張的創(chuàng)作之中,待他創(chuàng)作完畢時(shí),猛然想起自己曾與夏老師合作的那首歌頌山村教師的《天邊邊那樹(shù)紅杜鵑》,于是他就在伴唱中用那首歌詞作“引子”:“彎彎的小路,彎上了天邊邊,悠悠的白云,掛在那天邊邊,天邊邊那樹(shù)紅杜鵑,告訴我們現(xiàn)在是春天……”這樣一來(lái),整個(gè)歌曲就成了師生共同創(chuàng)作出一首師生情深的“頌師曲”,讓主題升華成贊美所有師長(zhǎng)的頌歌。
主歌的第一段,“你說(shuō)過(guò),花開(kāi)時(shí),我們?cè)傧嘁?jiàn),一起去看那絢麗的春天。” 開(kāi)頭這幾句歌詞像學(xué)生在向老師傾訴,平白如話,然而,話句一轉(zhuǎn)“可現(xiàn)在,遍地里,百花爭(zhēng)艷,我卻看不到你燦爛的笑臉”。用“可”、“卻”一轉(zhuǎn),點(diǎn)明了“老師”已不在身邊。第二段,則表述學(xué)生的思念之情:“多么想,你還在,我們的身邊,共同度過(guò)這一年又一年。多少次,在夢(mèng)里,你又出現(xiàn),我們拉著家常,開(kāi)心地聊天。”在跟隨“老師”學(xué)習(xí)的美好歲月里,幾多收獲,幾多教益,幾多快樂(lè),幾多溫馨,幾多幸福……然而,如今一切不復(fù)返存在了,不禁令人悲從心來(lái)!
之后,則帶有幾分“埋怨”的口吻與老師對(duì)話:“哦,你走了,為何走得如此突然?紛紛清明雨,打濕了視線;哦,你走了,為何走得如此悄然?依依楊柳風(fēng)撥動(dòng)了思念。”一個(gè)“突然”說(shuō)明老師去得毫無(wú)預(yù)感,讓親人和學(xué)生們毫無(wú)思想準(zhǔn)備。雖說(shuō)“人生七十古來(lái)稀”,可現(xiàn)在七十才是“小老年”,正是創(chuàng)作的大好年華,還有許多的歌曲等待老師去創(chuàng)作,還有許多學(xué)生等待老師去教導(dǎo)和扶持,所以學(xué)生們非常悲傷的同時(shí),又在“責(zé)怪”老師。然而,令人欣慰的是夏老師走得很“悄然”,很平靜,沒(méi)有痛苦。他不是逝世,而是駕鶴西去,已登仙界,成為天國(guó)的“作詞大師”了。此節(jié)兩句“紛紛清明雨”、“依依楊柳風(fēng)”皆是化用古詩(shī),用“清明雨”、“楊柳風(fēng)”這兩個(gè)具有特殊意義的意象增添了詞的文化蘊(yùn)含,拓寬了詞的境界……可謂匠心獨(dú)運(yùn)。最后幾句歌詞,是作者的想象、懷念。因?yàn)樗寄钐?、太濃,學(xué)生仰望蒼天似乎看到夏老師的在天之靈,也在留戀人間,在默默關(guān)注著自己的學(xué)生:“你俯看大地、問(wèn)遍群山,可曾見(jiàn)杜鵑爛漫、桃李滿園?”而學(xué)生則“我仰望蒼天、放聲呼喚,只聽(tīng)見(jiàn)熟悉的歌謠,回響天地間。”歌曲結(jié)束前,再一次重復(fù)“引子”部分的歌詞——“彎彎的小路,彎上了天邊邊……”余音不絕,韻味深長(zhǎng)、情意濃郁——學(xué)生明白了,學(xué)生欣慰了,學(xué)生坦然了,夏老師,您在天庭過(guò)得很快樂(lè),過(guò)得很充實(shí),過(guò)得很幸福……這正是學(xué)生的企盼,學(xué)生會(huì)謹(jǐn)記您的教誨,接過(guò)您人生的接力棒,沿著您所開(kāi)拓的音樂(lè)之路勇敢的走下去……
全詞雖然是一曲懷人之詞,給聽(tīng)眾一種暢快的詩(shī)意的表達(dá),溫馨的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏、輕松的情感融合在一起,讓人獲得一種暢快淋漓的感情渲泄和美的藝術(shù)享受,似專為恩師夏勁風(fēng)而作,又似在懷念業(yè)已離開(kāi)我們的親人和長(zhǎng)輩,故而提升了歌曲的藝術(shù)意境,拓展了歌曲的審美空間,從而擴(kuò)大了歌曲的傳唱面。
(作者系武岡市音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、時(shí)政評(píng)論家、中學(xué)高級(jí)教師)
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