教師的痛苦是中國(guó)教育最大的悲哀 中國(guó), 教師, 悲哀, 教育 中國(guó)教育存在的諸多問(wèn)題,本人認(rèn)為一個(gè)問(wèn)題最關(guān)鍵,那就是:教師的積極性如何調(diào)動(dòng)? 1、中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有教師是無(wú)法憑真本事吃飯的行業(yè)!當(dāng)醫(yī)生,能不能把病治好,就是標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)工人,能不能把產(chǎn)品做好,就是標(biāo)準(zhǔn),而教師呢? 評(píng)定教師工作的好壞應(yīng)該是教學(xué),但怎樣的教學(xué)才算好呢?高分?現(xiàn)在講素質(zhì)教育!學(xué)生品德好?考試考不好,那校長(zhǎng)在會(huì)議上報(bào)名次,你的臉往哪兒放?教師該朝哪個(gè)方向努力?無(wú)所適從! 教師是無(wú)法憑真本事吃飯的行業(yè),并不是說(shuō)教師沒(méi)有真本事,事實(shí)上許多教師(尤其是早年的師范畢業(yè)生)都具有過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì),問(wèn)題是現(xiàn)在學(xué)??己私處煹臉?biāo)準(zhǔn)活動(dòng)性太大,領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人偏好來(lái)評(píng)判教師的現(xiàn)象十分普遍, “教而優(yōu)則仕”,在學(xué)校幾乎是不存在的,朝中無(wú)人,休想做官!再想想,官都被“朝中有人”的人做去了,那些只憑自己本事的人到哪兒去做官呢?除非你也去鉆營(yíng),否則,前途與錢(qián)途,一切免談!如果大家都去鉆營(yíng),這書(shū)誰(shuí)來(lái)教?正事誰(shuí)來(lái)做?誰(shuí)來(lái)用心替學(xué)生考慮? 2、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有教師升官是跟業(yè)績(jī)沒(méi)有關(guān)系的行業(yè)!教育沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),教師工作的優(yōu)劣很難判斷,這一點(diǎn),被教育界的領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用得可謂出神入化,說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行!誰(shuí)拍馬逢迎,請(qǐng)客送禮,我就提拔誰(shuí),你能怎么著? 3、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有學(xué)校內(nèi)是領(lǐng)導(dǎo)的總體業(yè)務(wù)水平比被領(lǐng)導(dǎo)低的行業(yè)。以前有個(gè)笑話(huà):幾個(gè)教師分配工作,會(huì)教語(yǔ)文的教語(yǔ)文,會(huì)教數(shù)學(xué)的教數(shù)學(xué)……什么都不會(huì)的當(dāng)校長(zhǎng)!現(xiàn)在的學(xué)校體制好像就是按這個(gè)笑話(huà)在運(yùn)作! 4、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有教師是還形式主義泛濫成災(zāi)的行業(yè)!教師的工作應(yīng)該是教學(xué)生,除此之外,都是不誤正業(yè),可現(xiàn)在的教育行政部門(mén),卻偏偏不讓教師靜下心來(lái)教書(shū)。一周一篇“教學(xué)心得”,一月一篇“教學(xué)論文”,一學(xué)期一次總結(jié),今天檢查摘抄,明天檢查筆記,用一次電教設(shè)備,要記錄一次,到時(shí)上級(jí)來(lái)督導(dǎo)檢查,只看你的記錄,至于用不用,無(wú)所謂!有教師戲言,老師上一次廁所,也要撕下便紙的一角,寫(xiě)上年月日,存檔,以備檢查!不要小看這些檢查?。?yīng)付檢查,往往是學(xué)校的“中心工作”,你課可以不上,但這些應(yīng)付檢查的材料“一個(gè)不能少”,這些都是跟教師業(yè)務(wù)考核掛鉤的!少了要扣分,也就是扣錢(qián)!教師誰(shuí)敢怠慢?因此,我看到許多教師不得不停下正常的課務(wù),埋頭苦苦“準(zhǔn)備”這些材料。 5、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有教師是存在“教師進(jìn)修學(xué)校”這一行內(nèi)專(zhuān)門(mén)“培訓(xùn)”部門(mén)的行業(yè)!許多“培訓(xùn)”本身就是形式主義不說(shuō),更讓教師受不了是,“教師進(jìn)修學(xué)校”每學(xué)期都要占用教師的雙休日、寒暑假大量時(shí)間外,還要獅子大開(kāi)口,狂刮教師本就羞澀的布囊,宰你沒(méi)商量!讓教師叫苦不迭! 6、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中 ,唯有教師是無(wú)法真正體現(xiàn)多勞多得的行業(yè)!在教師這個(gè)行業(yè),多勞就意味著多失!你一心撲在教學(xué)上,嘔心瀝血,有了成績(jī),有點(diǎn)良心的校長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)你幾句,良心失去的會(huì)說(shuō)說(shuō),是你應(yīng)該做的!就算給點(diǎn)你獎(jiǎng)金,也是可憐得恨,跟那些鉆營(yíng)上去的“行政領(lǐng)導(dǎo)”年終時(shí)偷偷發(fā)的“行政津貼”比起來(lái),簡(jiǎn)直是不足掛齒,至此,你就會(huì)真的去吐血,去“嘔心瀝血”了! 7、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,唯有校長(zhǎng)是不需要對(duì)工作對(duì)象負(fù)責(zé)的行業(yè)!在企業(yè),業(yè)務(wù)不精休想走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,客戶(hù)不滿(mǎn)意,也休想當(dāng)官,但校長(zhǎng)這一職務(wù)的任命,卻容不得其工作(我都不敢說(shuō)服務(wù))對(duì)象----學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、教師哪怕半點(diǎn)兒發(fā)言權(quán)!這就造成了目前的校長(zhǎng)的不務(wù)正業(yè)----只要把局長(zhǎng)混好了,至于學(xué)生、教師,你能把我怎么著? 8、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中,教師也是最難跳槽的行業(yè)。要調(diào)動(dòng)單位(向好一點(diǎn)的學(xué)校調(diào)動(dòng)),必須教育局以上有人,除非你辭職不干,否則,在原地呆著吧!有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上公開(kāi)刺激教師:“有本事你走人,我一定放!”教師能走到哪兒去?走又走不了,升又升不了,那怎么辦?只有混!教師也是人,也有成功的沖動(dòng)。但想在教學(xué)上成功,領(lǐng)導(dǎo)不給你機(jī)會(huì),你課上得再好,也沒(méi)用!想在教研上成功,論文發(fā)表了多篇,領(lǐng)導(dǎo)裝著不知道,因?yàn)槟銢](méi)有把他的名字掛在最前面!實(shí)在沒(méi)辦法,最多來(lái)一句:“嗯,不錯(cuò)!是專(zhuān)業(yè)型人才!”言外之意:繼續(xù)你的專(zhuān)業(yè)吧!至于教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)的位置,對(duì)不起,已經(jīng)有人了,你干得好,正說(shuō)明他們領(lǐng)導(dǎo)有方! 教育,是心靈的工作,只有讓教師具有輕松愉快的心境,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,去引導(dǎo)學(xué)生積極向上,探索知識(shí)的無(wú)限疆域。 不公平的人事體制造成教師心理不平衡,過(guò)重的工作和心理壓力造成教師心態(tài)不健康,在現(xiàn)實(shí)面前屢屢碰壁,甚至造成部分教師心術(shù)不端正(像想著法子搞家教撈錢(qián))。問(wèn)題體制造成了問(wèn)題教育,問(wèn)題教師怎么教出健康的學(xué)生?現(xiàn)在的校園,還能看到循循善誘嗎?還能看到師生之間會(huì)心的微笑嗎?沒(méi)有了!取而代之的是粗暴和冷酷! 救救教師,救救教育!救救孩子!
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幽谷百合
說(shuō)得太好啦,這年頭書(shū)難教?。?/p>
6013年前
寒江獨(dú)釣
有道理,很深刻,也很現(xiàn)實(shí)。但,再悲哀,也得有工作,也得有口飯吃是不,說(shuō)什么老師待遇提高了,那是飽漢不知餓漢饑??!
2713年前
兵子駝
不過(guò),現(xiàn)在的生活提高了,多一點(diǎn)錢(qián)也是可以的.
3413年前
現(xiàn)在還好啊........教師待遇好了,學(xué)生們,學(xué)費(fèi)也漲了.;
4713年前
簡(jiǎn)_27748
救救教師,救救教育!救救孩子!
2913年前
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