一直以來，我以在武岡二中讀過六年初高中為榮，反而對所讀過的重點(diǎn)大學(xué)并沒有這種感覺。

許多人痛罵現(xiàn)在的教育，而一提起數(shù)十年前的二中，無不贊譽(yù)有加，那才是真正的學(xué)校啊。

如果做這樣的比較，確實(shí)那時的二中是當(dāng)之無愧的。你想想，一個年紀(jì)才６個班，不到４００來學(xué)生，怎么也是精英吧！要知道進(jìn)現(xiàn)在一中，二中和云臺的重點(diǎn)班有多難，而現(xiàn)在這些重點(diǎn)班加起來至少有３０個，將近２０００來人。也就是說，全市２０００名以內(nèi)的學(xué)生有希望進(jìn)重點(diǎn)班，而當(dāng)年起碼要５００名以內(nèi)。

但從另外一個方面來看，卻也不盡然。以我的孩子為例吧，以我對他的考察，他對知識的掌握差不多能和我當(dāng)年相當(dāng)，在英語上還應(yīng)該比我當(dāng)年更好。也就是說，如果把我的孩子放在當(dāng)年我所在的班級，他的成績應(yīng)該可以在前５名以內(nèi)，換算成全市排名，至少也應(yīng)該在前２００名吧！然而以孩子現(xiàn)在的成績，根本達(dá)不到這個層次。應(yīng)該說：現(xiàn)在的競爭更激烈了。

回想作為優(yōu)秀學(xué)生的我當(dāng)年，一天只上６節(jié)課。我從不在課間休息做作業(yè)，也很少在自習(xí)課做作業(yè)。一定是放學(xué)以后才做老師布置的家庭作業(yè)。我也很少有輔導(dǎo)資料，更別提去做輔導(dǎo)資料上的題目了。即便課本上的作業(yè)題，老師通常只布置三分之一讓學(xué)生去做，還是容易的部分，對那些較難的題目，老師一般不要求。

再看看現(xiàn)在的孩子，一天上８節(jié)課，為了完成老師的作業(yè)，經(jīng)常在課間休息做作業(yè)，并且這是老師的要求。自習(xí)課通常是被占用了，這還不說，晚自習(xí)也被老師占用。以前我們上什么歷史，地理，政治，生物，純粹是好玩，放松，現(xiàn)在連這類副課也有大量的作業(yè)。那些老師從來就沒有計算過，一天布置下來的作業(yè)總量到底有多少？即便一個老師自己來做，我相信也要疲于奔命。至于課外輔導(dǎo)資料，就更離譜，總是某個時候蜂擁而來，老師會毫不手軟地全部布置下來。

如此學(xué)習(xí)，我孩子掌握的知識怎么會不比我當(dāng)年更高水平呢！所以從這個意義上來講，撇開其他因素，現(xiàn)在的教學(xué)水平更高！但現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)也太辛苦。所以我怎么忍心去剝奪孩子上網(wǎng)的權(quán)利呢！一天總共才半個小時，這是他最放松的時候。所以我怎么忍心讓孩子去學(xué)校寄宿呢！簡直是與世隔絕，不見天日，扼殺人性。

我不敢說自己的預(yù)感很準(zhǔn)，我和妻子潛意識里認(rèn)為，讓孩子有意無意地游離于主流之外，或許對他的成長更為有利。