這段時間有點小糾結(jié)，源于旭日陽剛的《春天里》。在家里一遍遍歇斯底里的吼，引得小女莫名的高興。夸張的跟著模仿彈吉他的動作，稚嫩的嗓音也在唱“如果有一天，我悄然老去”呵呵，少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁！她小屁娃娃懂個啥?。?/span>

心有感觸，記在空間，發(fā)在人網(wǎng)。感謝網(wǎng)友一如既往的熱心評點，感謝驪歌老師的配音?；蛟S吧，我們那一代人的記憶和心傷都被那首滄桑的歌剝離出來，支離破碎

看帖，跟帖，回帖。只要有時間，我會看，會跟，會回。這是一種無言的支持，是一種習(xí)慣，是一種尊重。

昨天一早六點多起床，陪朋友到帝豪酒店接兩美國客人去東莞看自行車工廠。偷得浮生一刻閑，趁客人和工廠的臺籍業(yè)務(wù)經(jīng)理在交流的時候偷偷爬上人網(wǎng)瞄瞄，沒多少新帖。點開拙作《春天里》，黃三叢老師的跟帖赫然在目：“有如此豐富的情感，有如此清新的文筆，難怪古人說過后生可畏，老父在樓主面前委實汗顏不已?！睍r間是早上9點21分26秒。溫馨的感覺油然而生，掠過心尖。不為老師自謙的點評，感動于老師對學(xué)生的抬愛。盡管自己知道帖子只是一些夢中囈語，不成章法。短短的一行評說，浸潤著老師的關(guān)愛。千里之外，年逾六旬的老師在看著我！

我清楚的看到老師的一個別字，“夫”與“父”。我明白老師用的是搜狗拼音輸入法，筆誤。我不認(rèn)為是別字，一點都不！老師就是師父！如父如師，亦師亦父！古語云：一日為師，終身為父。充盈心頭的是溫暖和感動。我想及時回帖致謝，無奈客人馬上要去車間，只好做罷。但心里那種溫馨的感覺一直在胸中回蕩。送走客人甫一歸家，即刻上網(wǎng)回帖“謝謝師父！遙祝幸福安康！”先生何歉之有？

先生是我的任課老師，班主任、校長，我的本家前輩，老輩子！

1990年，頑劣的我有幸在黃老師任校長、班主任兼語文老師的班上學(xué)習(xí)了一年。先生是個術(shù)業(yè)有專攻，德才兼?zhèn)?、誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)的好師長。是廣大師生的良師益友。其時，先生四十來歲，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂。一頭濃密烏黑的頭發(fā)一絲不茍，挺拔的身段一如玉樹臨風(fēng)。風(fēng)度翩翩，穿上那年頭鮮見的西裝那就倍帥了，就一帥哥。

先生教語文課，至今還記得給我們上的第一堂課。白色的粉筆在黑板上寫下“長城”兩個遒勁有力的大字。“遠(yuǎn)看長城，他像一條長龍，在崇山峻嶺中……”先生領(lǐng)著我們先讀一遍，再分段總結(jié)、板書，再是主要內(nèi)容，中心思想……老師的板書寫的很流暢，洋洋灑灑，讓人賞心悅目。生僻的字，先生會著重寫在一旁，注上拼音，組詞。然后領(lǐng)著我們一遍遍的讀，直至我們記下。老師循循善誘，可謂春風(fēng)化雨，潤物無聲。

先生除了上課生動有趣還寫得一手好字。無論粉筆、鋼筆還是毛筆字，都是遒勁有力力透紙背。自成一家，賞心悅目。課間，每每先生不在辦公的蝸居時，頑劣的我們都會偷偷的進(jìn)去翻看他的教案?？粗袟l的教案，黑色碳素筆寫的字發(fā)出幽幽的光。羨慕，敬佩之情溢于言表，暗自“嘖嘖”驚嘆不已。

印象中，先生總是衣著整齊，精神抖擻。并不像彼時農(nóng)村老師常見的那樣一條褲腳長一條褲腳短，貌似落魄和邋遢的模樣。得體的衣著加上不凡的談吐和瀟灑飄逸的板書，先生在我心中的形象是正面、高大的。

那時的母校應(yīng)是最最鼎盛的時期。一到四年級每級兩個班，五六年級各四個班再加學(xué)前班幾十號娃娃。大大小小六七百口。在我們那個相對欠發(fā)達(dá)的地方，辦學(xué)條件是很艱苦的。沒有什么活動，也沒有什么娛樂。但先生能就地取材，物盡其用的借助簡單的器械和場地豐富師生們蒼白的生活。

周一，我們幾百號人齊嶄嶄的站在寬闊的操場上升旗。全體師生面朝太陽升起的東方，舉手行隊禮或注目禮。大家神情肅穆，虔誠的注視著冉冉升起的五星紅旗。我們齊聲高唱先生領(lǐng)頭作詞譜曲的校歌“雄雞啼醒黎明，朝陽映紅藍(lán)天···”聲勢浩大，場面蔚為壯觀。其時奏國歌用的還是老式卡帶式錄音機(jī)，旗桿也是一棵粗壯筆挺的杉樹。校歌是清唱，連伴奏都沒有。但升旗的場景卻一直留在我的腦海里久久不能忘懷。

學(xué)校的老師、校工們大多是半邊戶。農(nóng)忙時，老師們擼起袖子來上課，放學(xué)后又卷起褲管下地勞作。閑時，老師們備課，批改作業(yè)完了就聚在一起搞些活動，他們領(lǐng)著學(xué)生們拔河，打乒乓球……那時候的條件也就那樣，老師們苦中作樂，快樂也感染著莘莘學(xué)子們。語文老師批改作文時讀到佳作，也會大家一起分享，品評。甚至推薦到一些刊物發(fā)表。 有時也相約往一個方向去家訪，當(dāng)然像我這種頑劣的學(xué)生是老師們的重點關(guān)照對象。

春天里，先生會組織師生們?nèi)ゴ河?。三年級以下的就近活動，四年級以上就隨大部隊去稍遠(yuǎn)的地方。也是那時候，先生領(lǐng)著我們?nèi)コ┥脚郎娇辞淙f樹梨花開、去天龍渡槽感受勞動人民的偉大力量、去金盆祭掃革命烈士墓、去看三塘水庫的煙波浩渺（那天有霧)……一條人龍在紅旗的指引下，鑼鼓喧天的去遠(yuǎn)游?；貋砗罄侠仙偕俣甲魑模壹覒魬魧懹斡?。寫得出色的就在各班做范文講解，出在墻報上示眾。那時的我若是偶有倔作被先生點評或當(dāng)眾品讀自然是要樂呵幾天的。

那時候，學(xué)校經(jīng)常還組織一些語文、數(shù)學(xué)競賽。校內(nèi)體育活動也是有聲有色的。學(xué)生們生龍活虎，樂此不疲。老師們把教室走廊的四塊大墻報涂得花花綠綠，洋洋灑灑的。到處洋溢著文化的氣息。

彼時，先生任鄉(xiāng)中心小學(xué)的校長兼一個畢業(yè)班的班主任和語文老師。每天忙乎著，去上面開會、組織學(xué)校開會、教學(xué)、閱卷、組織活動……稍有閑暇還要家訪，回家務(wù)農(nóng)。

先生教學(xué)之余，筆耕不綴。常有文章散見于報刊及一些教學(xué)刊物，《邵陽日報》和當(dāng)時的《武岡報》為甚。在先生的帶動或者說氣氛的影響下，當(dāng)時學(xué)校的老師都很愛崗敬業(yè)，愛生若子。舞文弄墨的也蔚然成風(fēng)。先生及其胞兄三暢先生求學(xué)治學(xué)的故事也傳為佳話。先生、三暢老師、銅塔老師人稱“三黃”。

先生嘔心瀝血而成的大作《血祭野人山》被熊之流的偽君子剽竊后，先生奔走維權(quán)，發(fā)帖于人網(wǎng)控訴。學(xué)生們驚悉，亦是義憤填膺奔走呼號，在各大網(wǎng)站以實名或網(wǎng)名搖旗吶喊，擊鼓鳴冤，控訴卑鄙無恥的熊之流。那一刻，我分明感同身受先生的無助和出離的憤怒。維權(quán)成功后，先生在人網(wǎng)給我留言致謝。并囑公子盛邀愚生一并出席答謝宴，奈何行程有變，未能成行。弟子汗顏不已，受人滴水，定當(dāng)涌泉。何況弟子們只是舉手之勞，何謝之有？只是在人網(wǎng)網(wǎng)友的圖片中看到先生近照，先生雖然挺拔依舊，但兩鬢青絲添白發(fā)，頭頂黑發(fā)亦漸稀。不勝感傷，慨嘆盛年難再。先生保重！

先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)就不必贅述，從先生的《一條牛還是一頭霧水》一文就可窺一斑而見全豹。（詳見jgd352.com武岡人網(wǎng)）先生在鄙人倔作《春天里》的跟帖里更可看到先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。最初的“老父”字，本是“老夫”的搜狗拼音拼寫筆誤。先生即便發(fā)現(xiàn)了亦可重新編輯修改為“老夫”。令人欽佩的是先生在當(dāng)晚20點56分51秒后再次跟帖更正并言“謹(jǐn)向樓主致歉”云云。呵呵，先生何歉只有哦？一日為師，當(dāng)終身為父。何況徒兒在先生門下修了一個學(xué)年。想起年逾六旬的先生架著老花鏡在電腦前用不再靈活如當(dāng)年的大手逐字逐句的敲鍵盤跟帖，學(xué)生就感恩不盡了。先生，雖然學(xué)生不才，但先生的言傳身教弟子謹(jǐn)記了，受用終生。謝謝先生！

可恨彼時本人生性愚鈍，頑劣不堪。故縱然有先生的悉心調(diào)教，一眾老師的關(guān)懷指導(dǎo)。奈何朽木難雕，杉樹打茅斯桶，終與一、二中擦肩……每每念及，不勝汗顏。即便從先生家門過，亦是俯首側(cè)面，無顏以對。但先生的諄諄教誨自是沒齒難忘。

先生老家鐘橋大名頭距我家一箭之地，咫尺之遙。原有一祖居，后翻建成新樓。面朝資江，門對青山，田園風(fēng)光無限好。學(xué)生數(shù)次結(jié)伴想往拜訪，無奈自己不成器，不敢面見先生。弟子即便終生碌碌無為不成器，但先生當(dāng)年的悉心栽培學(xué)生未曾敢忘。

彈指一揮間，弟子不見先生好多年。先生桃李滿門，自是萬人景仰。退休后在武岡迎春亭安居。含飴弄孫，頤養(yǎng)天年。弟子頗感欣慰，遙祝福壽安康，闔家幸福！

感動于先生的嚴(yán)謹(jǐn)，感謝先生的抬愛。謹(jǐn)記此文，感謝當(dāng)年費(fèi)心哺育我們的一生的良師益友。一日為師，終生為父！謝謝您們??！