這段時間有點小糾結，源于旭日陽剛的《春天里》。在家里一遍遍歇斯底里的吼，引得小女莫名的高興?？鋸埖母７聫椉膭幼?，稚嫩的嗓音也在唱“如果有一天，我悄然老去”呵呵，少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁！她小屁娃娃懂個啥?。?/span>

心有感觸，記在空間，發(fā)在人網(wǎng)。感謝網(wǎng)友一如既往的熱心評點，感謝驪歌老師的配音。或許吧，我們那一代人的記憶和心傷都被那首滄桑的歌剝離出來，支離破碎

看帖，跟帖，回帖。只要有時間，我會看，會跟，會回。這是一種無言的支持，是一種習慣，是一種尊重。

昨天一早六點多起床，陪朋友到帝豪酒店接兩美國客人去東莞看自行車工廠。偷得浮生一刻閑，趁客人和工廠的臺籍業(yè)務經(jīng)理在交流的時候偷偷爬上人網(wǎng)瞄瞄，沒多少新帖。點開拙作《春天里》，黃三叢老師的跟帖赫然在目：“有如此豐富的情感，有如此清新的文筆，難怪古人說過后生可畏，老父在樓主面前委實汗顏不已。”時間是早上9點21分26秒。溫馨的感覺油然而生，掠過心尖。不為老師自謙的點評，感動于老師對學生的抬愛。盡管自己知道帖子只是一些夢中囈語，不成章法。短短的一行評說，浸潤著老師的關愛。千里之外，年逾六旬的老師在看著我！

我清楚的看到老師的一個別字，“夫”與“父”。我明白老師用的是搜狗拼音輸入法，筆誤。我不認為是別字，一點都不！老師就是師父！如父如師，亦師亦父！古語云：一日為師，終身為父。充盈心頭的是溫暖和感動。我想及時回帖致謝，無奈客人馬上要去車間，只好做罷。但心里那種溫馨的感覺一直在胸中回蕩。送走客人甫一歸家，即刻上網(wǎng)回帖“謝謝師父！遙祝幸福安康！”先生何歉之有？

先生是我的任課老師，班主任、校長，我的本家前輩，老輩子！

1990年，頑劣的我有幸在黃老師任校長、班主任兼語文老師的班上學習了一年。先生是個術業(yè)有專攻，德才兼?zhèn)?、誨人不倦、治學嚴謹、愛崗敬業(yè)的好師長。是廣大師生的良師益友。其時，先生四十來歲，意氣風發(fā)，風華正茂。一頭濃密烏黑的頭發(fā)一絲不茍，挺拔的身段一如玉樹臨風。風度翩翩，穿上那年頭鮮見的西裝那就倍帥了，就一帥哥。

先生教語文課，至今還記得給我們上的第一堂課。白色的粉筆在黑板上寫下“長城”兩個遒勁有力的大字?！斑h看長城，他像一條長龍，在崇山峻嶺中……”先生領著我們先讀一遍，再分段總結、板書，再是主要內容，中心思想……老師的板書寫的很流暢，洋洋灑灑，讓人賞心悅目。生僻的字，先生會著重寫在一旁，注上拼音，組詞。然后領著我們一遍遍的讀，直至我們記下。老師循循善誘，可謂春風化雨，潤物無聲。

先生除了上課生動有趣還寫得一手好字。無論粉筆、鋼筆還是毛筆字，都是遒勁有力力透紙背。自成一家，賞心悅目。課間，每每先生不在辦公的蝸居時，頑劣的我們都會偷偷的進去翻看他的教案。看著井井有條的教案，黑色碳素筆寫的字發(fā)出幽幽的光。羨慕，敬佩之情溢于言表，暗自“嘖嘖”驚嘆不已。

印象中，先生總是衣著整齊，精神抖擻。并不像彼時農村老師常見的那樣一條褲腳長一條褲腳短，貌似落魄和邋遢的模樣。得體的衣著加上不凡的談吐和瀟灑飄逸的板書，先生在我心中的形象是正面、高大的。

那時的母校應是最最鼎盛的時期。一到四年級每級兩個班，五六年級各四個班再加學前班幾十號娃娃。大大小小六七百口。在我們那個相對欠發(fā)達的地方，辦學條件是很艱苦的。沒有什么活動，也沒有什么娛樂。但先生能就地取材，物盡其用的借助簡單的器械和場地豐富師生們蒼白的生活。

周一，我們幾百號人齊嶄嶄的站在寬闊的操場上升旗。全體師生面朝太陽升起的東方，舉手行隊禮或注目禮。大家神情肅穆，虔誠的注視著冉冉升起的五星紅旗。我們齊聲高唱先生領頭作詞譜曲的校歌“雄雞啼醒黎明，朝陽映紅藍天···”聲勢浩大，場面蔚為壯觀。其時奏國歌用的還是老式卡帶式錄音機，旗桿也是一棵粗壯筆挺的杉樹。校歌是清唱，連伴奏都沒有。但升旗的場景卻一直留在我的腦海里久久不能忘懷。

學校的老師、校工們大多是半邊戶。農忙時，老師們擼起袖子來上課，放學后又卷起褲管下地勞作。閑時，老師們備課，批改作業(yè)完了就聚在一起搞些活動，他們領著學生們拔河，打乒乓球……那時候的條件也就那樣，老師們苦中作樂，快樂也感染著莘莘學子們。語文老師批改作文時讀到佳作，也會大家一起分享，品評。甚至推薦到一些刊物發(fā)表。 有時也相約往一個方向去家訪，當然像我這種頑劣的學生是老師們的重點關照對象。

春天里，先生會組織師生們去春游。三年級以下的就近活動，四年級以上就隨大部隊去稍遠的地方。也是那時候，先生領著我們去朝京山爬山看千樹萬樹梨花開、去天龍渡槽感受勞動人民的偉大力量、去金盆祭掃革命烈士墓、去看三塘水庫的煙波浩渺（那天有霧)……一條人龍在紅旗的指引下，鑼鼓喧天的去遠游?；貋砗罄侠仙偕俣甲魑?，家家戶戶寫游記。寫得出色的就在各班做范文講解，出在墻報上示眾。那時的我若是偶有倔作被先生點評或當眾品讀自然是要樂呵幾天的。

那時候，學校經(jīng)常還組織一些語文、數(shù)學競賽。校內體育活動也是有聲有色的。學生們生龍活虎，樂此不疲。老師們把教室走廊的四塊大墻報涂得花花綠綠，洋洋灑灑的。到處洋溢著文化的氣息。

彼時，先生任鄉(xiāng)中心小學的校長兼一個畢業(yè)班的班主任和語文老師。每天忙乎著，去上面開會、組織學校開會、教學、閱卷、組織活動……稍有閑暇還要家訪，回家務農。

先生教學之余，筆耕不綴。常有文章散見于報刊及一些教學刊物，《邵陽日報》和當時的《武岡報》為甚。在先生的帶動或者說氣氛的影響下，當時學校的老師都很愛崗敬業(yè)，愛生若子。舞文弄墨的也蔚然成風。先生及其胞兄三暢先生求學治學的故事也傳為佳話。先生、三暢老師、銅塔老師人稱“三黃”。

先生嘔心瀝血而成的大作《血祭野人山》被熊之流的偽君子剽竊后，先生奔走維權，發(fā)帖于人網(wǎng)控訴。學生們驚悉，亦是義憤填膺奔走呼號，在各大網(wǎng)站以實名或網(wǎng)名搖旗吶喊，擊鼓鳴冤，控訴卑鄙無恥的熊之流。那一刻，我分明感同身受先生的無助和出離的憤怒。維權成功后，先生在人網(wǎng)給我留言致謝。并囑公子盛邀愚生一并出席答謝宴，奈何行程有變，未能成行。弟子汗顏不已，受人滴水，定當涌泉。何況弟子們只是舉手之勞，何謝之有？只是在人網(wǎng)網(wǎng)友的圖片中看到先生近照，先生雖然挺拔依舊，但兩鬢青絲添白發(fā)，頭頂黑發(fā)亦漸稀。不勝感傷，慨嘆盛年難再。先生保重！

先生治學嚴謹就不必贅述，從先生的《一條牛還是一頭霧水》一文就可窺一斑而見全豹。（詳見jgd352.com武岡人網(wǎng)）先生在鄙人倔作《春天里》的跟帖里更可看到先生的治學嚴謹。最初的“老父”字，本是“老夫”的搜狗拼音拼寫筆誤。先生即便發(fā)現(xiàn)了亦可重新編輯修改為“老夫”。令人欽佩的是先生在當晚20點56分51秒后再次跟帖更正并言“謹向樓主致歉”云云。呵呵，先生何歉只有哦？一日為師，當終身為父。何況徒兒在先生門下修了一個學年。想起年逾六旬的先生架著老花鏡在電腦前用不再靈活如當年的大手逐字逐句的敲鍵盤跟帖，學生就感恩不盡了。先生，雖然學生不才，但先生的言傳身教弟子謹記了，受用終生。謝謝先生！

可恨彼時本人生性愚鈍，頑劣不堪。故縱然有先生的悉心調教，一眾老師的關懷指導。奈何朽木難雕，杉樹打茅斯桶，終與一、二中擦肩……每每念及，不勝汗顏。即便從先生家門過，亦是俯首側面，無顏以對。但先生的諄諄教誨自是沒齒難忘。

先生老家鐘橋大名頭距我家一箭之地，咫尺之遙。原有一祖居，后翻建成新樓。面朝資江，門對青山，田園風光無限好。學生數(shù)次結伴想往拜訪，無奈自己不成器，不敢面見先生。弟子即便終生碌碌無為不成器，但先生當年的悉心栽培學生未曾敢忘。

彈指一揮間，弟子不見先生好多年。先生桃李滿門，自是萬人景仰。退休后在武岡迎春亭安居。含飴弄孫，頤養(yǎng)天年。弟子頗感欣慰，遙祝福壽安康，闔家幸福！

感動于先生的嚴謹，感謝先生的抬愛。謹記此文，感謝當年費心哺育我們的一生的良師益友。一日為師，終生為父！謝謝您們?。?