
這段時間有點小糾結(jié),源于旭日陽剛的《春天里》。在家里一遍遍歇斯底里的吼,引得小女莫名的高興。夸張的跟著模仿彈吉他的動作,稚嫩的嗓音也在唱“如果有一天,我悄然老去”呵呵,少年不知愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁!她小屁娃娃懂個啥?。?/span>
心有感觸,記在空間,發(fā)在人網(wǎng)。感謝網(wǎng)友一如既往的熱心評點,感謝驪歌老師的配音?;蛟S吧,我們那一代人的記憶和心傷都被那首滄桑的歌剝離出來,支離破碎
看帖,跟帖,回帖。只要有時間,我會看,會跟,會回。這是一種無言的支持,是一種習(xí)慣,是一種尊重。
昨天一早六點多起床,陪朋友到帝豪酒店接兩美國客人去東莞看自行車工廠。偷得浮生一刻閑,趁客人和工廠的臺籍業(yè)務(wù)經(jīng)理在交流的時候偷偷爬上人網(wǎng)瞄瞄,沒多少新帖。點開拙作《春天里》,黃三叢老師的跟帖赫然在目:“有如此豐富的情感,有如此清新的文筆,難怪古人說過后生可畏,老父在樓主面前委實汗顏不已?!睍r間是早上9點21分26秒。溫馨的感覺油然而生,掠過心尖。不為老師自謙的點評,感動于老師對學(xué)生的抬愛。盡管自己知道帖子只是一些夢中囈語,不成章法。短短的一行評說,浸潤著老師的關(guān)愛。千里之外,年逾六旬的老師在看著我!
我清楚的看到老師的一個別字,“夫”與“父”。我明白老師用的是搜狗拼音輸入法,筆誤。我不認(rèn)為是別字,一點都不!老師就是師父!如父如師,亦師亦父!古語云:一日為師,終身為父。充盈心頭的是溫暖和感動。我想及時回帖致謝,無奈客人馬上要去車間,只好做罷。但心里那種溫馨的感覺一直在胸中回蕩。送走客人甫一歸家,即刻上網(wǎng)回帖“謝謝師父!遙祝幸福安康!”先生何歉之有?


先生是我的任課老師,班主任、校長,我的本家前輩,老輩子!
1990年,頑劣的我有幸在黃老師任校長、班主任兼語文老師的班上學(xué)習(xí)了一年。先生是個術(shù)業(yè)有專攻,德才兼?zhèn)?、誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)的好師長。是廣大師生的良師益友。其時,先生四十來歲,意氣風(fēng)發(fā),風(fēng)華正茂。一頭濃密烏黑的頭發(fā)一絲不茍,挺拔的身段一如玉樹臨風(fēng)。風(fēng)度翩翩,穿上那年頭鮮見的西裝那就倍帥了,就一帥哥。
先生教語文課,至今還記得給我們上的第一堂課。白色的粉筆在黑板上寫下“長城”兩個遒勁有力的大字。“遠(yuǎn)看長城,他像一條長龍,在崇山峻嶺中……”先生領(lǐng)著我們先讀一遍,再分段總結(jié)、板書,再是主要內(nèi)容,中心思想……老師的板書寫的很流暢,洋洋灑灑,讓人賞心悅目。生僻的字,先生會著重寫在一旁,注上拼音,組詞。然后領(lǐng)著我們一遍遍的讀,直至我們記下。老師循循善誘,可謂春風(fēng)化雨,潤物無聲。
先生除了上課生動有趣還寫得一手好字。無論粉筆、鋼筆還是毛筆字,都是遒勁有力力透紙背。自成一家,賞心悅目。課間,每每先生不在辦公的蝸居時,頑劣的我們都會偷偷的進(jìn)去翻看他的教案??粗袟l的教案,黑色碳素筆寫的字發(fā)出幽幽的光。羨慕,敬佩之情溢于言表,暗自“嘖嘖”驚嘆不已。
印象中,先生總是衣著整齊,精神抖擻。并不像彼時農(nóng)村老師常見的那樣一條褲腳長一條褲腳短,貌似落魄和邋遢的模樣。得體的衣著加上不凡的談吐和瀟灑飄逸的板書,先生在我心中的形象是正面、高大的。
那時的母校應(yīng)是最最鼎盛的時期。一到四年級每級兩個班,五六年級各四個班再加學(xué)前班幾十號娃娃。大大小小六七百口。在我們那個相對欠發(fā)達(dá)的地方,辦學(xué)條件是很艱苦的。沒有什么活動,也沒有什么娛樂。但先生能就地取材,物盡其用的借助簡單的器械和場地豐富師生們蒼白的生活。
周一,我們幾百號人齊嶄嶄的站在寬闊的操場上升旗。全體師生面朝太陽升起的東方,舉手行隊禮或注目禮。大家神情肅穆,虔誠的注視著冉冉升起的五星紅旗。我們齊聲高唱先生領(lǐng)頭作詞譜曲的校歌“雄雞啼醒黎明,朝陽映紅藍(lán)天···”聲勢浩大,場面蔚為壯觀。其時奏國歌用的還是老式卡帶式錄音機(jī),旗桿也是一棵粗壯筆挺的杉樹。校歌是清唱,連伴奏都沒有。但升旗的場景卻一直留在我的腦海里久久不能忘懷。
學(xué)校的老師、校工們大多是半邊戶。農(nóng)忙時,老師們擼起袖子來上課,放學(xué)后又卷起褲管下地勞作。閑時,老師們備課,批改作業(yè)完了就聚在一起搞些活動,他們領(lǐng)著學(xué)生們拔河,打乒乓球……那時候的條件也就那樣,老師們苦中作樂,快樂也感染著莘莘學(xué)子們。語文老師批改作文時讀到佳作,也會大家一起分享,品評。甚至推薦到一些刊物發(fā)表。 有時也相約往一個方向去家訪,當(dāng)然像我這種頑劣的學(xué)生是老師們的重點關(guān)照對象。
春天里,先生會組織師生們?nèi)ゴ河?。三年級以下的就近活動,四年級以上就隨大部隊去稍遠(yuǎn)的地方。也是那時候,先生領(lǐng)著我們?nèi)コ┥脚郎娇辞淙f樹梨花開、去天龍渡槽感受勞動人民的偉大力量、去金盆祭掃革命烈士墓、去看三塘水庫的煙波浩渺(那天有霧)……一條人龍在紅旗的指引下,鑼鼓喧天的去遠(yuǎn)游?;貋砗罄侠仙偕俣甲魑模壹覒魬魧懹斡?。寫得出色的就在各班做范文講解,出在墻報上示眾。那時的我若是偶有倔作被先生點評或當(dāng)眾品讀自然是要樂呵幾天的。
那時候,學(xué)校經(jīng)常還組織一些語文、數(shù)學(xué)競賽。校內(nèi)體育活動也是有聲有色的。學(xué)生們生龍活虎,樂此不疲。老師們把教室走廊的四塊大墻報涂得花花綠綠,洋洋灑灑的。到處洋溢著文化的氣息。
彼時,先生任鄉(xiāng)中心小學(xué)的校長兼一個畢業(yè)班的班主任和語文老師。每天忙乎著,去上面開會、組織學(xué)校開會、教學(xué)、閱卷、組織活動……稍有閑暇還要家訪,回家務(wù)農(nóng)。
先生教學(xué)之余,筆耕不綴。常有文章散見于報刊及一些教學(xué)刊物,《邵陽日報》和當(dāng)時的《武岡報》為甚。在先生的帶動或者說氣氛的影響下,當(dāng)時學(xué)校的老師都很愛崗敬業(yè),愛生若子。舞文弄墨的也蔚然成風(fēng)。先生及其胞兄三暢先生求學(xué)治學(xué)的故事也傳為佳話。先生、三暢老師、銅塔老師人稱“三黃”。
先生嘔心瀝血而成的大作《血祭野人山》被熊之流的偽君子剽竊后,先生奔走維權(quán),發(fā)帖于人網(wǎng)控訴。學(xué)生們驚悉,亦是義憤填膺奔走呼號,在各大網(wǎng)站以實名或網(wǎng)名搖旗吶喊,擊鼓鳴冤,控訴卑鄙無恥的熊之流。那一刻,我分明感同身受先生的無助和出離的憤怒。維權(quán)成功后,先生在人網(wǎng)給我留言致謝。并囑公子盛邀愚生一并出席答謝宴,奈何行程有變,未能成行。弟子汗顏不已,受人滴水,定當(dāng)涌泉。何況弟子們只是舉手之勞,何謝之有?只是在人網(wǎng)網(wǎng)友的圖片中看到先生近照,先生雖然挺拔依舊,但兩鬢青絲添白發(fā),頭頂黑發(fā)亦漸稀。不勝感傷,慨嘆盛年難再。先生保重!
先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)就不必贅述,從先生的《一條牛還是一頭霧水》一文就可窺一斑而見全豹。(詳見jgd352.com武岡人網(wǎng))先生在鄙人倔作《春天里》的跟帖里更可看到先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。最初的“老父”字,本是“老夫”的搜狗拼音拼寫筆誤。先生即便發(fā)現(xiàn)了亦可重新編輯修改為“老夫”。令人欽佩的是先生在當(dāng)晚20點56分51秒后再次跟帖更正并言“謹(jǐn)向樓主致歉”云云。呵呵,先生何歉只有哦?一日為師,當(dāng)終身為父。何況徒兒在先生門下修了一個學(xué)年。想起年逾六旬的先生架著老花鏡在電腦前用不再靈活如當(dāng)年的大手逐字逐句的敲鍵盤跟帖,學(xué)生就感恩不盡了。先生,雖然學(xué)生不才,但先生的言傳身教弟子謹(jǐn)記了,受用終生。謝謝先生!
可恨彼時本人生性愚鈍,頑劣不堪。故縱然有先生的悉心調(diào)教,一眾老師的關(guān)懷指導(dǎo)。奈何朽木難雕,杉樹打茅斯桶,終與一、二中擦肩……每每念及,不勝汗顏。即便從先生家門過,亦是俯首側(cè)面,無顏以對。但先生的諄諄教誨自是沒齒難忘。
先生老家鐘橋大名頭距我家一箭之地,咫尺之遙。原有一祖居,后翻建成新樓。面朝資江,門對青山,田園風(fēng)光無限好。學(xué)生數(shù)次結(jié)伴想往拜訪,無奈自己不成器,不敢面見先生。弟子即便終生碌碌無為不成器,但先生當(dāng)年的悉心栽培學(xué)生未曾敢忘。
彈指一揮間,弟子不見先生好多年。先生桃李滿門,自是萬人景仰。退休后在武岡迎春亭安居。含飴弄孫,頤養(yǎng)天年。弟子頗感欣慰,遙祝福壽安康,闔家幸福!
感動于先生的嚴(yán)謹(jǐn),感謝先生的抬愛。謹(jǐn)記此文,感謝當(dāng)年費(fèi)心哺育我們的一生的良師益友。一日為師,終生為父!謝謝您們??!
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