靈臺(tái)方寸 我愿意，做蠟炬燃灰燼，只盼你，乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪；我愿意，當(dāng)春泥護(hù)嬌花，只要你，三更燈五更雞；我做到，春花化雨潤(rùn)物無聲，只望你，百尺竿頭更進(jìn)一步。 夜幕星空，紅筆沙沙作業(yè)本，蟲鳴校園，燈影重重辦公室。我知道，我的同行都還在奮筆疾書，他們或備課、或改作業(yè)、或閱卷……有時(shí)，夜風(fēng)會(huì)帶來燈下的細(xì)細(xì)喃語(yǔ)：嗯，有進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真多了。不錯(cuò)啊！這次考試成績(jī)提高了這么多，真是看不出來。這小子潛力不錯(cuò)，明天要表?yè)P(yáng)。怎么樣講學(xué)生才能聽容易懂呢？我知道，每一盞燈下都有一個(gè)為學(xué)生默默付出的高尚靈魂。他們是那樣的執(zhí)著，那樣傾盡所能，那樣的無怨無悔，那樣的兢兢業(yè)業(yè)，為了教師這二字而恪盡職守。我知道，在每一劃紅筆下，都是燃燒著的激情，都是殷切的希望。桃李春風(fēng)一支筆，校園夜雨十年燈。 拂曉未曉，睡夢(mèng)正濃鈴聲起，將心比心，日常作息生物鐘。寧?kù)o的校園開始沸騰，學(xué)生們蝴蝶穿花般找到自己早操位，班主任已經(jīng)用他們那早已經(jīng)嘶啞的喉嚨開始吆喝：快點(diǎn)，快點(diǎn)，還有一分鐘才開始做操，還可以記五個(gè)單詞，三個(gè)詞詞，一句名言……這樣的聲音在操聲上的各個(gè)角落此起彼伏。你看，三班的隊(duì)伍又快又整齊，你看你們排的，二班的學(xué)生背得多認(rèn)真，你再看看你們，你們是我?guī)н^最差的一屆，我老臉都被你們丟盡了。這是忙碌的開始。天未亮的大街上匆匆趕路的只有二種人，一是老師，二是學(xué)生。一個(gè)為了澆灌，一個(gè)為了成長(zhǎng)，一個(gè)為了夢(mèng)想，一個(gè)為了成就夢(mèng)想。所以，請(qǐng)吃瓜群眾不要惡意的抵毀教師，因?yàn)椋麄兪亲羁蓯劭删吹娜?，?qǐng)社會(huì)大眾都給老師一些理解與關(guān)心，因?yàn)椋撬麄兊呐?，你們才可以無后顧之憂。 書聲瑯瑯，少年智則國(guó)智，生機(jī)勃勃，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。這是晨讀，陽(yáng)光羞羞，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)子們都比它起得早，薄霧冥冥，男思女讀，進(jìn)教室，如居幽蘭之室，久面聞其香，感其勤，然后知雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。你的孩子天生就這么自覺的嗎？不！是他們成為了學(xué)生之后才有這份自覺的。在你看到的每一個(gè)畫面的背后，都傾注著無數(shù)教師的諄諄教誨，是誰(shuí)？在舉起火把照著學(xué)生前進(jìn)的方向；是誰(shuí)？在用生命鋪就學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。所以，請(qǐng)不要羨慕教師有二個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，這是用朝六晚十二換來的。 唐詩(shī)宋詞，李杜詩(shī)篇八大家，明清小說，奇聞怪志四名著。郭、魯、茅，巴、老、曹、冰心樹理葉圣陶。語(yǔ)文的課堂里，飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容。語(yǔ)文老師帶著學(xué)生在文學(xué)的殿堂里徜徉，感受著秦時(shí)明月，唐宋酒旗；感受著大漠孤煙，江南軟語(yǔ)；感受著興衰更替，漢家風(fēng)骨。文化在靜寞的空氣中傳承，空中蕩起漣漪，時(shí)間好像停滯。悠揚(yáng)的聲音在教室回響，風(fēng)動(dòng)碎玉般。這是語(yǔ)文課，請(qǐng)不要說語(yǔ)文老師是書呆子，因?yàn)橹挥羞@樣的書呆子教出的學(xué)生才不是呆子。 秦皇漢武，秦吞六國(guó)漢登基，唐宗宋祖，萬里乾坤一局棋。三皇五帝始，堯舜禹相傳……五千年歷史傳承，三萬里河?xùn)|入海，歷史課里，時(shí)而有老師的引吭高歌，時(shí)面是老師的仰天長(zhǎng)嘯，時(shí)而是俺面長(zhǎng)涕，從螺祖的蠶絲到絲綢之路，從霍去病的匈奴未滅何以成家到蒙古鐵蹄踏平亞歐，從三公九卿到科舉制。歷史的長(zhǎng)卷如同錦鍛在教室里飛揚(yáng)，神州大地，英雄輩出，一寸山河一寸血，多少個(gè)隘口有多少個(gè)悲歡。這是歷史課，興亡誰(shuí)人定，盛衰豈無憑，一頁(yè)風(fēng)云散，變幻了時(shí)空。我要高聲的歌頌歷史教師，是他傳承著中化的精魂。 ………… 如此種種，不一而足。 可是，當(dāng)教師以其萬丈的激情在講臺(tái)傳道、授業(yè)、解惑的時(shí)候，卻還有不和諧的聲音傳出，學(xué)鬧、校鬧，弒師……請(qǐng)相信，教師是最純潔的職業(yè)，請(qǐng)相信，教師視生如子。要知道，教師不是萬能的，要知道，手有長(zhǎng)短之別。請(qǐng)給予，教師足夠的尊重，請(qǐng)給予，教師應(yīng)有的權(quán)利。老師身上已經(jīng)背負(fù)著太多的枷鎖，但是依然用傾城之愛在感動(dòng)天、感動(dòng)地。 ? ? ? ?