“送禮真是個(gè)頭疼的事,第一次給老師送禮是跟著師哥師姐,但仍然覺得不舒服。”在省城一所高校讀研三的李小飛說,她的導(dǎo)師為人嚴(yán)肅,平時(shí)交流比較少,她從沒想過讓老師幫忙介紹工作或者發(fā)論文,但是博士師哥師姐就不一樣了。博士不發(fā)論文就畢不了業(yè),師哥師姐還想讓導(dǎo)師幫忙發(fā)表論文或給推薦個(gè)工作,都特別舍得送,去年七個(gè)人一次送出了3000多元錢的禮,平均下來,一人400多元。（2012-09-10 齊魯晚報(bào)）
      9月10日教師節(jié)，大多數(shù)學(xué)校提前放了學(xué)。在一禮品店，筆者見到了6男4女共十名學(xué)生在為老師買花藍(lán)、買禮品。“你們是在哪里讀書？”，“市x中”，“你們大家湊錢給老師買禮品，你們家長知道嗎？”，“不知道的。我們學(xué)校好多家長給老師送禮呢！”
       時(shí)下，給老師送禮似乎成了一種時(shí)尚。逢年過節(jié)、平素往來、特別是教師節(jié)，還非送不可。當(dāng)然大多數(shù)教師是好的。記得一位朋友的孩子在市郊區(qū)某小學(xué)讀五年級，老師每天下午放學(xué)后，把學(xué)生留下來補(bǔ)課，名為補(bǔ)課，實(shí)際上是幫助學(xué)生完成當(dāng)天的家庭作業(yè)。朋友的孩子不想補(bǔ)課，這時(shí)老師的懲罰來了，第二天把朋友的小孩安排在最后位置坐。朋友無奈，只好違心地給老師送了100元的禮品，朋友的小孩立馬回到原來的位置上。你的孩子在老師手下讀書，希望得到老師的關(guān)照，要求老師把你孩子的座位安排得好一點(diǎn)，要求老師對你的小孩嚴(yán)格教育一點(diǎn)，平時(shí)老師對你的小孩多留意一些……等等。
　 給教師送禮，變成了一種陋習(xí)，展示了社會的丑陋現(xiàn)象，讓教師節(jié)送禮變成了一種很黑暗的行為，老師和家長成了這場丑陋的交易主角。家長希望通過送禮能讓老師能更多地關(guān)照自己的孩子，而老師則通過送禮的好壞來選擇對孩子所謂“照顧”的方式和范圍。這樣做的結(jié)果，教師失去了本來應(yīng)該用的的師者尊嚴(yán)，家長則陷入社會潛規(guī)則，二者交互作用，一步步助長了這種丑陋的社會風(fēng)氣的滋生蔓延。
　　實(shí)際上，家長給老師送“禮”，不是送金銀財(cái)寶，現(xiàn)金鈔票，而是一份小小的心意，一句問候，一張卡片，一束鮮花，甚至只是一句感人肺腑的“感謝”二字，相信任何一個(gè)稱職的老師，更希望得到精神上的愉悅，享受教書育人的快樂。
所以我認(rèn)為，逢年過節(jié)、特別是教師節(jié)是可以送禮物的，但送的禮物最好是學(xué)生親手做的小禮物、賀卡，或是一句暖暖的祝福語，這樣更能表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬，也能讓老師感受到學(xué)生的心意，而不是盲目的去送一些價(jià)格不菲的物品，是很沒有意義的。
        所以，各位學(xué)生家長們，給教師送禮需要的是自己的一份真心實(shí)意，而不是去送些沒有意義的價(jià)值不菲的禮物。