作為土生土長(zhǎng)的雙牌人，不知道龍從中學(xué)的人很少吧！因?yàn)辇垙闹袑W(xué)在我們?cè)S許多多人當(dāng)中留下了深刻的記憶，它已然成了我們?cè)S許多多雙牌人的符號(hào)。但我今天又提龍從中學(xué)，心情有些沉重。 

如今立秋已過，臨近開學(xué)了，但以目前的情況看，龍從中學(xué)的招生情況有點(diǎn)艱難。據(jù)說這一段時(shí)間流傳這么一個(gè)信息，自去年以來，龍從中學(xué)這兩年來一年有一個(gè)在讀學(xué)生出事，說是有老師克學(xué)生，這是迷信的說法，我不信這個(gè)，但流言的威力，我們不能不小看，據(jù)說有很多的家鄉(xiāng)說如果某某老師不調(diào)走，他們不會(huì)把他們的子女送到龍從中學(xué)去了。初看起來龍從中學(xué)今年的招生是由這個(gè)小道消息引起的，但以我看來，問題的實(shí)質(zhì)并不在此。 

龍從中學(xué)這兩年出現(xiàn)這個(gè)事，也的確警示龍從中學(xué)要在安全教育問題上引起足夠的重視。如果一個(gè)學(xué)校沒有了生源，沒有良好的人性化管理，這就意味著學(xué)校會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的情況，這是不難預(yù)料的。而安全管理的問題，做為該校的第一責(zé)任人——校長(zhǎng)，是難卸其責(zé)的。不過這不應(yīng)成為龍從中學(xué)招生問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵在哪？也許我也有看問題的偏差，現(xiàn)在我把我的一些想法說出來，在此也算是拋磚引玉吧。

龍從中學(xué)開了多少年了，做為就生活在龍從中學(xué)周圍的我也不知道，我三十幾歲了，但在我記憶里，她比我的記憶要長(zhǎng)。十幾年我自己讀初中時(shí)龍從中學(xué)是那個(gè)樣子，而如今龍從中學(xué)還是以前那個(gè)樣子，幾乎沒有什么改變，而這十幾年是國家變化最大的十幾年，我初中就讀的三中，現(xiàn)在去看幾乎認(rèn)不得了，就一座我在時(shí)的四層教學(xué)大樓，其余的教學(xué)樓一座比一座漂亮，一座比一座華美，更不用說一中和二中的硬件設(shè)施了。

在這里，我要說兩句激憤的話，難道作為農(nóng)村中學(xué)的龍從中學(xué)真的不需要改變嗎？難道作為農(nóng)村中學(xué)的龍從中學(xué)這么不能成為那些大人老爺們的政績(jī)工程嗎？難道作為農(nóng)村子弟真的不需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？在這里還有一些不得不提的事要說，在農(nóng)村中小學(xué)修一座小小的廁所都要給那些大人老爺們送禮，少一個(gè)菩薩沒有“敬”到就會(huì)卡殼。現(xiàn)在國家在不斷強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的教育，要關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育問題，而那些大人老爺們又有哪個(gè)在真正重視農(nóng)村教育問題呢？就算那些大人老爺們作為一個(gè)政績(jī)工程來衡量也好。農(nóng)村中學(xué)的硬件問題是這樣，軟件問題更不用說了，比如師資力量的配備，比如政策的傾斜等等。這樣下去，龍從中學(xué)也只有走這條路了，龍從中學(xué)出現(xiàn)了居然還有在任老師為隆回的學(xué)校招生的怪事也不足為奇了。 

我想，如果龍從中學(xué)真的“關(guān)門大吉”，以后懷念龍從中學(xué)的人還是會(huì)有很多的。