中國(guó)有句俗語(yǔ)：龍生龍，鳳生鳳，生個(gè)老鼠打地洞。我覺得非常有意思，與西方企業(yè)界提出的差異化策略有著異曲同工之妙。我們的先民簡(jiǎn)直就是差異化生存理論的鼻祖嘛，為什么國(guó)內(nèi)那么多專家學(xué)者“海龜”竟然就將洋人不一樣的表述形式奉若至寶呢？“龍鳳鼠說”的本質(zhì)不就是差異化嗎？崇洋媚洋的痼疾在根子上看來很深啊。今天不談這個(gè)，只與大家探討差異化生存概念，純屬社會(huì)思想哲學(xué)范疇。
     “龍鳳鼠說”事實(shí)上證明差異化思維幾千年來就統(tǒng)治著我們國(guó)家了，我們自己只是一相情愿認(rèn)為世界人人平等，沒有高低貴賤之分，總不敢正視特權(quán)階層事實(shí)上的長(zhǎng)期存在。中國(guó)大力實(shí)施城市化戰(zhàn)略，通過行政手段（戶口）和市場(chǎng)手段（房?jī)r(jià)）事實(shí)上對(duì)人進(jìn)行了分區(qū)分層，特別是各大中小城市的富人區(qū)，棚戶區(qū)在形式上更加明顯的加速社會(huì)階層的割裂。貴族學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校，示范學(xué)校，通過名目繁多的授予，進(jìn)一步造成城鄉(xiāng)教育失衡，這些不正是差異化管理的結(jié)果嗎？中國(guó)的事不能解放思想，事實(shí)求實(shí)，中國(guó)很多事情就難辦了。比如我有關(guān)將武岡教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，按綜合實(shí)力排名分為三類，實(shí)行學(xué)校老師首位晉級(jí)末位降級(jí)雙向流動(dòng)制度設(shè)想，就引起了巨大爭(zhēng)議。在穩(wěn)定壓倒一切的前提下，政府當(dāng)局即使想推進(jìn)教育改革，也會(huì)三思四思了?，F(xiàn)行的教育體制得以繼續(xù)，奴化教育將培養(yǎng)更多媚權(quán)的校長(zhǎng)，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生。未來舉國(guó)都是絕對(duì)的順民，國(guó)家創(chuàng)新失去基礎(chǔ)，民族失去靈魂。
       鄧小平同志在中國(guó)改革開放之初能夠廣泛調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的積極性，解放生產(chǎn)力，核心還是實(shí)事求是的尊重人的個(gè)別差異，地區(qū)之間的差異。加上他先富的帶動(dòng)后富的美好愿景，我不認(rèn)為他只是想搞資本主義復(fù)辟。（這點(diǎn)我與本家尊敬的六爺?shù)睦斫馐遣煌模?nbsp;
       問題的發(fā)生，也是鄧小平也沒有預(yù)料到的，中國(guó)幾十年來通過差異化管理造就的億萬(wàn)富豪們很少有什么公德之心，善良之輩自覺帶領(lǐng)大家共同走向富裕道路，他們演變成為既得利益集團(tuán)，只想拼命維護(hù)現(xiàn)行的既得利益、特權(quán)利益而已。豪車，美女，飛機(jī)，游艇爭(zhēng)相比拼，二世祖?zhèn)儥M行街市鄉(xiāng)里。老百姓不是嫉妒仇富，而是不恥于富豪家族的所作所為。
       在差異化思維的統(tǒng)治下，繼續(xù)擴(kuò)大的財(cái)富鴻溝，社會(huì)階層上的分裂如果得不到及時(shí)彌合縫補(bǔ)，“龍鳳鼠說”趨向于永固化，真理化，我們將來終將付出整體毀滅性的代價(jià)。