湖南當時情況還算好的，當時省委書記周小周抵住了一部分壓力，沒做的那么左，因而餓死的遠沒有河南與四川的多。河南光信陽地區(qū)就餓死上百萬。四川征糧最為嚴重，導致饑荒最為嚴重。那個時候整個國家還在出口糧食換外匯，為的建立重工業(yè)，特別是軍事工業(yè)，滿足毛的強軍夢，從而可以與赫魯曉夫掙集團第一，實質(zhì)事與愿違，搞的民不聊生。當時蘇聯(lián)也沒有逼賬，反而要求延緩還款期限，援助中國糧食，結(jié)果不答應。確實視人命如草芥。
如果遵循經(jīng)濟規(guī)律，其實鋼產(chǎn)量用不了幾年就上去了，現(xiàn)在鋼產(chǎn)能都嚴重過剩，產(chǎn)量高達好幾億噸，那時才幾百萬噸

人網(wǎng)文學欄目近年用一個詞描述就是平淡，其實平淡也很好，平淡中少了許多混戰(zhàn)，可惜近來又開始起狼煙。

青松老師，沒有去峽谷深處看流沙瀑布啊，很值得一看。
苗寨里面原生態(tài)居民很少，商業(yè)氛圍有點重。

回樓上鐘老師：
天真好，好天真，天天真好
天真好，天真是名詞作主語，強調(diào)個性天真，單純，這類人好相處；
好天真，好是形容詞作定語修飾天真；也說是個性；
天天真好，如果“天天”指每天，那么前面強調(diào)的是個性天真，后面又說每天，生活的每一天。樓主到底是強調(diào)天真這種個性好，還是強調(diào)生活中的每一天都好，前后強調(diào)不一致，因而前后混亂，所以出的這個對子是有問題的。

鐘老師：老師牛，牛老師，老老師牛。
老師牛，有主語有謂語；
牛老師，此“牛”是形容詞作定語；
老老師牛，第一個"老"是形容詞作定語，"老師"是名詞作主語，整個句子有主語有謂語，句子結(jié)構(gòu)完整。果然是鐘老師.

天真好，好天真，天天真好。

天真好，天真是名詞，此句有主語有謂語，結(jié)構(gòu)完整；
好天真，好在這里形容詞作定語，此句也無問題；
天天真好，第一個“天”是名詞，第二個“天”也是名詞，總不能出現(xiàn)兩個主語，句子結(jié)構(gòu)錯誤。所以樓主的命題就是錯誤的。


再比較其他人的，也有同樣錯誤。

這么牛，也為國家弄個飛機發(fā)動機葉片材料，這可是忒需要的東西，呵呵！

樓主出現(xiàn)知識錯誤確實有點不應該。至于“之”的幾種用法，要說全也實屬不易。
往往可能以為語文就是識記，就是知識淵博，旁征博引。實質(zhì)上除了知識廣度外，深度更為重要。切以為無論數(shù)學、物理、化學，還是語文、英語，平?？磿鴮W習均要多疑，無疑之處生疑，處處生疑，把一個個疑惑解了，也就理解深刻了，否則只能停留識記階段。 停留在識記階段就會出現(xiàn)看是明白，實質(zhì)真正非明白。因為沒有深刻理解，對面試的問題往往不得要領，束手無策。所以平時多思考，把平時認為一些天經(jīng)地義也多加懷疑并弄明白，才是應對下一輪面試的好途徑。

至于現(xiàn)階段的中日釣魚島問題、南海問題以及藏南問題歸根到底還是由老毛一手造成的。

這兩句話“甲午戰(zhàn)爭是晚清政府的閉關(guān)自守以及妄自尊大所導致的；抗日戰(zhàn)爭則是蔣介石的不抵抗政策和國家的分裂造成的”還是有錯誤的。經(jīng)歷過洋務運動的晚清政府并不閉關(guān)自守，而是師夷長技以制夷，積極引進西方先進技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代化工業(yè)，近代化陸海軍。當年的晚青中國無論是經(jīng)濟實力，還是軍事實力均不弱于日本，至于甲午戰(zhàn)爭的失敗主要還是清庭決策失誤，以及并沒有盡全力。當年中國如果也象老蔣一樣，以空間換時間拖住日本，中國絕不會失敗。

抗日戰(zhàn)爭則是由于軍閥混戰(zhàn)導致國家孱弱造成，和老蔣的不抵抗政策無關(guān)。其實老蔣也不

梅德韋杰夫登上了南千島群島實屬政治作秀,至于危險無從談起,不會因為他登島而引發(fā)日本突襲。首先，他也是民選總理，他的存亡關(guān)系不到國家的安危，即使他出事,國家也將照常運轉(zhuǎn)。前不久波蘭總統(tǒng)、國防部長等上百高干飛機出事就是一個例子；其次俄羅斯雖因蘇聯(lián)解體而軍事實力受損，但它的軍事基礎比中國好的多，盡管生產(chǎn)部門受裁減,但研發(fā)能力仍然保留,比起中國來還是要高一個檔次,如隱形飛機T-50所攜帶的高推力比發(fā)動機機只稍遜美國,中國現(xiàn)階段所有戰(zhàn)斗機的發(fā)動機全部來源俄羅斯,包括J-11系列戰(zhàn)斗機也是仿制俄羅斯的Su-27,Su-30；俄羅斯與