直到開學前幾天，家住華北某市的賈女士才松了一口氣：“孩子的家庭作業(yè)終于做完了！”女兒在一所重點小學讀三年級，一項作業(yè)是“讀《時事畫報》電子書，總結三件大事”，“找了半天發(fā)現(xiàn)這是清末的報紙，刊登的是政治漫畫，還用了廣東方言?！辟Z女士說，“別說孩子，家長讀起來也費勁?！?nbsp;   近年來，一些學校的家庭作業(yè)劍走偏鋒、忽略孩子實際的情況并不鮮見，家庭作業(yè)漸漸成為“家長”作業(yè)。    素質(zhì)教育被倡導多年，“減負”也“減”了多年，教育部2013年頒布實施的《小學生減負十條規(guī)定》中明確要求：減少作業(yè)。一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時內(nèi)。要積極與家長互動，指導好學生的課外活動。    如今，學生的作業(yè)雖然減少了，可難度卻出奇的高，不僅學生束手無策，就連家長也叫苦連天。主要表現(xiàn)在三個方面：    貪難——作業(yè)難度超過學生的實際水平。曾經(jīng)有一位高中數(shù)學教師在網(wǎng)上發(fā)帖直呼，小學一年級家庭作業(yè)“太難了”！原來，難住他的是手工作業(yè)?！坝幸淮?，教師要求用廢舊塑料瓶制作一輛會動的小汽車，后來還讓用一副撲克牌做一件衣服?！边@哪里是在考查一年級的小學生，簡直是在選拔“愛迪生式的小天才”。無獨有偶，《北京晚報》曾報道：萬圣節(jié)時，一些幼兒園布置了制作南瓜燈、魔法帽等手工作業(yè)，結果由于孩子參與程度較低，這樣的手工作業(yè)基本上都是由家長完成。    貪新（怪）——微信作業(yè)煩惱多。一些教師要求學生每天在班級微信群“打卡”交作業(yè)，而且要求“作業(yè)”必須以語音和視頻的形式發(fā)送?！拔⑿抛鳂I(yè)”應該說是一種比較新潮的作業(yè)，但由于大多數(shù)學校禁止學生帶手機入校，許多學生接觸手機的機會比較少，對于“微信作業(yè)”并不在行。當看到有同學早早完成作業(yè)，手慢的學生怕被批評只能求助家長。有些家長也是一知半解，只得請教身邊的“行家”——“微信作業(yè)”稱得上是一種“拚爹”“坑娃”的家庭作業(yè)。    貪多——課業(yè)超前成負擔。學校要求“前置性學習”，比如語文，學習新課文前要求學生先掌握字詞大意、抄寫佳句、組詞造句、歸納中心思想……孩子不會，輔導重任自然落在了家長的頭上，這樣各科的要求加起來，作業(yè)常常要做到晚上10點以后。有教師反映，“現(xiàn)在縮短了在校時間，實際上有的教師在課堂上只教個大概，重頭戲都留在家庭作業(yè)里，需要家長輔導孩子完成”。其實，“前置性學習”是讓學生預習課文，這是學校常規(guī)的教學方法，有助于學生學習，但布置的任務不宜過多，否則學生吃不消。一旦家長文化程度不高，輔導起來力不從心，那豈不是讓學生輸在“起跑線上”？    總之，家庭作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是對所學知識的鞏固和加深，教師布置家庭作業(yè)要適量、適度和適當，切忌貪多、貪難和貪新（怪）。    （作者單位系湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學）