直到開學前幾天,家住華北某市的賈女士才松了一口氣:“孩子的家庭作業(yè)終于做完了!”女兒在一所重點小學讀三年級,一項作業(yè)是“讀《時事畫報》電子書,總結三件大事”,“找了半天發(fā)現(xiàn)這是清末的報紙,刊登的是政治漫畫,還用了廣東方言?!辟Z女士說,“別說孩子,家長讀起來也費勁?!?nbsp; 近年來,一些學校的家庭作業(yè)劍走偏鋒、忽略孩子實際的情況并不鮮見,家庭作業(yè)漸漸成為“家長”作業(yè)。 素質(zhì)教育被倡導多年,“減負”也“減”了多年,教育部2013年頒布實施的《小學生減負十條規(guī)定》中明確要求:減少作業(yè)。一至三年級不留書面家庭作業(yè),四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時內(nèi)。要積極與家長互動,指導好學生的課外活動。 如今,學生的作業(yè)雖然減少了,可難度卻出奇的高,不僅學生束手無策,就連家長也叫苦連天。主要表現(xiàn)在三個方面: 貪難——作業(yè)難度超過學生的實際水平。曾經(jīng)有一位高中數(shù)學教師在網(wǎng)上發(fā)帖直呼,小學一年級家庭作業(yè)“太難了”!原來,難住他的是手工作業(yè)?!坝幸淮?,教師要求用廢舊塑料瓶制作一輛會動的小汽車,后來還讓用一副撲克牌做一件衣服?!边@哪里是在考查一年級的小學生,簡直是在選拔“愛迪生式的小天才”。無獨有偶,《北京晚報》曾報道:萬圣節(jié)時,一些幼兒園布置了制作南瓜燈、魔法帽等手工作業(yè),結果由于孩子參與程度較低,這樣的手工作業(yè)基本上都是由家長完成。 貪新(怪)——微信作業(yè)煩惱多。一些教師要求學生每天在班級微信群“打卡”交作業(yè),而且要求“作業(yè)”必須以語音和視頻的形式發(fā)送?!拔⑿抛鳂I(yè)”應該說是一種比較新潮的作業(yè),但由于大多數(shù)學校禁止學生帶手機入校,許多學生接觸手機的機會比較少,對于“微信作業(yè)”并不在行。當看到有同學早早完成作業(yè),手慢的學生怕被批評只能求助家長。有些家長也是一知半解,只得請教身邊的“行家”——“微信作業(yè)”稱得上是一種“拚爹”“坑娃”的家庭作業(yè)。 貪多——課業(yè)超前成負擔。學校要求“前置性學習”,比如語文,學習新課文前要求學生先掌握字詞大意、抄寫佳句、組詞造句、歸納中心思想……孩子不會,輔導重任自然落在了家長的頭上,這樣各科的要求加起來,作業(yè)常常要做到晚上10點以后。有教師反映,“現(xiàn)在縮短了在校時間,實際上有的教師在課堂上只教個大概,重頭戲都留在家庭作業(yè)里,需要家長輔導孩子完成”。其實,“前置性學習”是讓學生預習課文,這是學校常規(guī)的教學方法,有助于學生學習,但布置的任務不宜過多,否則學生吃不消。一旦家長文化程度不高,輔導起來力不從心,那豈不是讓學生輸在“起跑線上”? 總之,家庭作業(yè)是對課堂教學的有效延伸,是對所學知識的鞏固和加深,教師布置家庭作業(yè)要適量、適度和適當,切忌貪多、貪難和貪新(怪)。 (作者單位系湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學)
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