學(xué)校不是“筐”，不能啥都裝《邯鄲晚報(bào)》2019年12月18日

      《師說(shuō)》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@明確闡釋了，老師的本分是“傳道、授業(yè)、解惑”。

       然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，學(xué)校似乎成了一個(gè)無(wú)限大的“筐”，什么都往里面裝。老師的角色早已從一個(gè)“師者”變成身兼數(shù)職的調(diào)研員、勤務(wù)員、保安、保姆、代理家長(zhǎng)等角色。各種督導(dǎo)檢查、評(píng)比考核等事項(xiàng)名目多、頻率高；各類調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、信息采集等活動(dòng)交叉重復(fù)；一些地方和部門在落實(shí)安全穩(wěn)定、掃黑除惡、創(chuàng)優(yōu)評(píng)先等工作時(shí)，經(jīng)常向?qū)W校和教師攤派任務(wù)……有的與教學(xué)相關(guān)，但過(guò)于頻繁，有的則與教學(xué)毫無(wú)關(guān)系，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，導(dǎo)致基層教師的時(shí)間精力被分散，課堂主業(yè)被耽誤。

       教育安靜則社會(huì)安靜，教育浮躁社會(huì)必定浮躁。一線教師們迫切希望各級(jí)有關(guān)部門切實(shí)落實(shí)《意見(jiàn)》，讓老師能一心一意搞好教學(xué)，拿出更多精力關(guān)注教育本身。這才是老師所盼，學(xué)生之福，國(guó)家之幸。

                                                                                   邯報(bào)融媒體通訊員林日新