學(xué)校不是“筐”，不能啥都裝《邯鄲晚報》2019年12月18日

      《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這明確闡釋了，老師的本分是“傳道、授業(yè)、解惑”。

       然而，不知從何時開始，學(xué)校似乎成了一個無限大的“筐”，什么都往里面裝。老師的角色早已從一個“師者”變成身兼數(shù)職的調(diào)研員、勤務(wù)員、保安、保姆、代理家長等角色。各種督導(dǎo)檢查、評比考核等事項名目多、頻率高；各類調(diào)研、統(tǒng)計、信息采集等活動交叉重復(fù)；一些地方和部門在落實安全穩(wěn)定、掃黑除惡、創(chuàng)優(yōu)評先等工作時，經(jīng)常向?qū)W校和教師攤派任務(wù)……有的與教學(xué)相關(guān)，但過于頻繁，有的則與教學(xué)毫無關(guān)系，嚴重干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，導(dǎo)致基層教師的時間精力被分散，課堂主業(yè)被耽誤。

       教育安靜則社會安靜，教育浮躁社會必定浮躁。一線教師們迫切希望各級有關(guān)部門切實落實《意見》，讓老師能一心一意搞好教學(xué)，拿出更多精力關(guān)注教育本身。這才是老師所盼，學(xué)生之福，國家之幸。

                                                                                   邯報融媒體通訊員林日新