教師的重要的智慧品質之一，就是善于把復雜的東西變成簡單的東西，把困難的東西變成學生十分易于理解的東西。教師要研究學生的心理，當學生出現變態(tài)心理時，要善于觀察。同時，對學生加強政治思想工作，使他們能在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，這應該是教師的職責。尤其是對那些曾“失足”的學生，不能放松教育，更不能撒手不管；既不回避矛盾，也不能“將人一棍子打死”，而應該做好他們的轉化工作。

俗話說：“金無足赤，人無完人”。“人有失錯，馬有失蹄?！泵總€人都會或多或少有不同程度的過錯。毛澤東早就說過，一個人犯了錯誤改了就好。既然如此，對那些失足青年學生當然就不應該歧視，而應當多給以溫暖。

1981年下學期，我班有一個學生先后單獨在寢室里作案四次，盜取同學現金九元五角，我聽到丟錢的同學報案后，沒有立刻在班上當眾毫無目的地加以訓斥，也沒有興師動眾追查所謂作案者。因為我知道，人數眾多，毫無線索，單憑簡單粗暴的說教式的訓斥是不能及時追查出作案者的，也不能使全體同學受到思想道德教育，更不會使這種小偷小摸現象在班上從此杜絕。為此，我在細致地觀察、分析一些同學的言行時，有意識地反復多次地找報刊上有關文章和同學們一起學習，給同學們以道德教育，并且先后聯系實際布置了三次作文題。

首先，我讓大家寫“新風贊”。不少同學對學校開展“雷鋒又回來了”活動以來的新風尚贊嘆不己，也有的同學贊揚本班同學主動湊錢買雨鞋送給經濟最困難的同學的事跡。我在作文講評時，讀讀講講，聯系實際，給同學們以啟發(fā)教育，使他們受到道德教育和鼓舞。

然后，我讓大家寫“從‘賣刀買牛’、‘不欺暗室’談起”。不少同學在作文中寫到了：“一個人有了錯誤就要下決心改正，改正得越快越好，并且要做一個真正自覺、道德高尚、光明磊落的人?！庇械耐瑢W聯系班上丟錢的事情，發(fā)出了由衷的感慨：“誠懇希望失足的同學勇于承認錯誤，和整個班級的同學一樣茁壯成長，否則就會滑下去，跌入泥坑而一蹶不振?！弊魑闹v評后，失足者受到了很大的感動和良心道德上的譴責，并且趁旁人不在，寫了一份匿名信向失主致歉并連同少量的退贓款放在失主抽屜中。至此，思想政治工作初見成效。但是，這位失足者是誰呢？他為什么不愿講出自己的名字呢？這就需要研究失足者的心理了。這時候，失足者的心理是復雜的、矛盾的，他己經知道自己做了不應該做的事，羞愧不己，但他擔心因為這一件事而影響自己的前途。這正如他自己在給失主的匿名道歉書中所寫的“親愛的同學，為了我的前途，你原諒我吧！我死也不能將我的名字告訴你。如果你們查出了我，我也就見不得人。我現在要應付過去，但我不是不肯承認錯誤，我決心暗中多做好事為班集體爭光，以此來彌補自己道德上的過失。這都是我的肺腑之言啊，現暫時退還你現金二元五角，其余的待我日后以同樣的方式退還給你。”

針對這些，我又布置寫作文“發(fā)生在我們班上的一件事”。那失主在文章中這樣寫道：“我親愛的同學，自收到你的匿名道歉書和現金二元五角以后，這幾天來，我心里一直頗不平靜，回味著你那出自肺腑的言語，我感慨萬千。你從內心里認識到了自己的錯誤，正在‘吃一塹長一智’……可是，使我遺憾的是你竟還不敢當面向班主任老師承認錯誤。同學啊同學，想起革命先烈為求真理拋頭顱灑熱血都在所不惜，我們還有什么顧慮不敢承認自己的錯誤呢？我和老師、同學們一樣，希望的是你的思想真正進步，那些錢就作為我送給你的吧！幫助有困難的同學本也是我應該做的事。最后，我相信你會好好地當面同老師講清楚的?！弊魑闹v評時，我又向學生講清了在打擊經濟領域里的犯罪分子的斗爭中黨的政策的感召力，將同學們的感情真摯的文章讀讀講講。我還特意將那份失足者的匿名道歉信謄寫了一份在班上念給同學們聽。我之所以這樣做，其一是為了讓同學們也受一次教育，以此為戒；其二是為了不讓同學們議論字跡，使失足者真正放心。同時，我還用感情真摯的話語打動失足者的心：“這失足的同學啊，既然你認識到自己因缺錢買課外參考書而一時失足，己經受到了良心道德上的譴責，能寫出匿名信道歉并己退還部分現金，你也就應該有勇氣個別當面向我承認錯誤呀！我在等待著你迅速、徹底、真正的醒悟，你在人生坎坷的路上跌倒了，我和同學們有責任扶扯你起來，繼續(xù)昂首向前！”

通過三個星期的反復地做思想工作后，那失足的同學終于深受感動。人非木石，孰能無情？在一個夜深人靜的晚上，那失足的同學走到我的住房痛哭流涕地當面向我承認了錯誤，寫出了深刻的長達幾頁的檢討，并有勇氣當面向經濟受損失的同學個別表示歉意。這確是不容易的事啊，這需要多大的勇氣！其結果，我和同學們都諒解了他的過失，同學們也因此受到了一次教育，這一失足青年和其家長從內心感慨不己！他的家長曾激動地再三對我說：“是思想政治工作挽救了他”。后來，這一失足青年的確痛改前非，做到了德智體美勞全面發(fā)展。他對老師的耐心教育終生難忘，在接受祖國的挑選時，他毅然報考了師范院校并被某高等師范院校錄取，現在，他已經是一個工作負責、積極肯干的具有高級職稱的中學教師。

從這一失足青年學生逐一轉變的思想過程，我更深刻地體會到：對失足青年學生尤應加強政治思想教育，不可動輒訓斥，簡單粗暴地處理事情，應該把他們心中的火花重新點燃起來，喚醒他們的自尊心，幫助他們逐步增強自信心，在思想領域上筑起牢固的堤壩，抵制和反對精神污染，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。對這樣的學生必須采取批評教育從嚴，處分從寬的方法，并且還要注意循循善誘切不可操之過急而欲速則不達。

1991年2月8日第四稿