林日新

　　近日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施方案》。該方案指出，從今年秋季起到2020年，將面向社會公開招募一批優(yōu)秀退休教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)。

　　“銀齡講學(xué)計(jì)劃”是一項(xiàng)于教師個(gè)人和鄉(xiāng)村教育皆有利的舉措。從教師個(gè)人方面看，退休教師經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高，充分發(fā)揮余熱將是社會難得的一筆財(cái)富。筆者作為一名即將退休的中學(xué)高級教師，聽到這個(gè)消息，頓時(shí)也為之一振：好，退休后還有機(jī)會繼續(xù)為教育做貢獻(xiàn)了。盡管夕陽臨近，但人人皆會向往“老有所為，老有所樂”，作為一名退休教師，只要身體允許，能重返講臺可以說是一件快樂的事。重執(zhí)教鞭，能讓老年生活更具意義，讓夕陽更紅更璀璨，真正詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的師德精神。

　　從教育方面來看，如今城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍然存在不均衡現(xiàn)象，特別是受城鎮(zhèn)化等因素的影響，農(nóng)村學(xué)校缺編現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。偏僻農(nóng)村學(xué)?！耙贿M(jìn)人、留不住人”的情況較為突出，教育發(fā)展水平與城市差距越拉越大。要想破解這種困局，必須充分發(fā)掘自有潛力，不斷激發(fā)內(nèi)部活力的基礎(chǔ)上再積極引進(jìn)“外援”。教學(xué)工作又不同于一般體力勞動，教師的教學(xué)能力并不會隨著年齡的增長而衰退，反而會隨著經(jīng)驗(yàn)的積淀與學(xué)識的積累而不斷提升。而“銀齡講學(xué)計(jì)劃”招募優(yōu)秀的退休教師支教，無疑是種“教育輸血”的有效途徑，可以說這是一種“雙贏”。

　　值得注意的是，當(dāng)前有些地方的教師交流輪崗和農(nóng)村支教計(jì)劃都流于形式，因此，“銀齡講學(xué)計(jì)劃”需要更加科學(xué)的操作細(xì)則，讓這些“銀齡老師”能真正融入當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村教育中去，為鄉(xiāng)村教育帶去一股熱情、一份激勵(lì)。