“畫“出了一種 善教促善學(xué)典范《衡陽晚報(bào)》(20210528)
■林日新
摘抄文章、畫出情景,用畫畫的方式做語文作業(yè),這種“寓教于樂”完成作業(yè)的形式是長(zhǎng)春某小學(xué)語文老師孫老師“創(chuàng)新之舉”。每周一篇這樣的作業(yè),可以在語文課上當(dāng)堂完成,也可以利用自習(xí)時(shí)間、閱讀時(shí)間完成。近日,記者來到這所學(xué)校采訪,看到學(xué)生們紛紛抬筆“畫起來”,完成新一周的語文作業(yè)。
說實(shí)話,筆者從教語文30多年,除了在課堂中的板書設(shè)計(jì)中運(yùn)用過畫(簡(jiǎn)筆畫),從來沒有把畫畫引入學(xué)生作業(yè)的念頭??僧?dāng)看到學(xué)生們展示出五彩斑斕的語文作業(yè)本時(shí),筆者不禁拍手稱贊:“用畫畫的方式做語文作業(yè)”這招確實(shí)新鮮!
多年來,教育部門提倡教育改革,推廣創(chuàng)新教學(xué)。然而,“寓樂于教”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,則是萬變不離其宗要旨。教師樂教則能善教,教師善教則學(xué)生樂學(xué),樂學(xué)則可激發(fā)善學(xué)。
所謂創(chuàng)新教學(xué),就要像孫老師這樣,大膽地把畫畫引進(jìn)作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們的興趣得到保護(hù),并激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。亦或者,像其他老師一樣,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩的情景再現(xiàn),嘗試名著的重新解讀,進(jìn)行推理小說的全新演繹。只有鼓勵(lì)孩子們的思維天馬行空,讓他們通過自己的思維方式逐步了解世界、感受世界,才能變成一個(gè)個(gè)“樂學(xué)”和“善學(xué)”者!
總之,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法?!崩蠋焸兇竽懙剡M(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),讓自己成為一個(gè)樂教、善教的好老師。
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