“畫“出了一種 善教促善學(xué)典范《衡陽晚報(bào)》(20210528)

　■林日新

　　摘抄文章、畫出情景，用畫畫的方式做語文作業(yè)，這種“寓教于樂”完成作業(yè)的形式是長(zhǎng)春某小學(xué)語文老師孫老師“創(chuàng)新之舉”。每周一篇這樣的作業(yè)，可以在語文課上當(dāng)堂完成，也可以利用自習(xí)時(shí)間、閱讀時(shí)間完成。近日，記者來到這所學(xué)校采訪，看到學(xué)生們紛紛抬筆“畫起來”，完成新一周的語文作業(yè)。

　　說實(shí)話，筆者從教語文30多年，除了在課堂中的板書設(shè)計(jì)中運(yùn)用過畫（簡(jiǎn)筆畫），從來沒有把畫畫引入學(xué)生作業(yè)的念頭?？僧?dāng)看到學(xué)生們展示出五彩斑斕的語文作業(yè)本時(shí)，筆者不禁拍手稱贊：“用畫畫的方式做語文作業(yè)”這招確實(shí)新鮮！

　　多年來，教育部門提倡教育改革，推廣創(chuàng)新教學(xué)。然而，“寓樂于教”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是萬變不離其宗要旨。教師樂教則能善教，教師善教則學(xué)生樂學(xué)，樂學(xué)則可激發(fā)善學(xué)。

　　所謂創(chuàng)新教學(xué)，就要像孫老師這樣，大膽地把畫畫引進(jìn)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們的興趣得到保護(hù)，并激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。亦或者，像其他老師一樣，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)的情景再現(xiàn)，嘗試名著的重新解讀，進(jìn)行推理小說的全新演繹。只有鼓勵(lì)孩子們的思維天馬行空，讓他們通過自己的思維方式逐步了解世界、感受世界，才能變成一個(gè)個(gè)“樂學(xué)”和“善學(xué)”者！

　　總之，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”老師們大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓自己成為一個(gè)樂教、善教的好老師。