“六一”節(jié)及其他

我是上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，才知道有個(gè)“六一”兒童節(jié)的，我沒(méi)有上過(guò)幼兒園，從小就是野孩子般在地里長(zhǎng)大的，不是奶奶帶著就是外婆帶著，外出干活就把我背到地里，玩土坷垃，捉蝗蟲，有時(shí)也跟著老人家摘蕨子、菌子。若是小溪里水淺，我們玩伴也會(huì)下水翻石頭抓螃蟹。

童年里沒(méi)有特別的玩具，哥哥和舅舅都給我做過(guò)彈弓，我用它來(lái)弾過(guò)小鳥(niǎo)，從未打中過(guò)。也踩過(guò)高腳，下雨天高腳成了靴子，那個(gè)時(shí)候小孩子很少有套靴的，大人都少有。我也釘過(guò)木屐，當(dāng)做套靴使用。那個(gè)時(shí)候最難忘的就是大外公家里有好些寶貝，他是八中的老師，他能弄到口哨、笛子和小喇叭，也能弄到我喜歡的年畫與掛圖。

上小學(xué)了，有了“六一”節(jié)，我喜歡的一個(gè)日子，這個(gè)日子是屬于我們小朋友的，學(xué)校會(huì)在節(jié)日前幾天舉行各種活動(dòng)，諸如寫字比賽、語(yǔ)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽、作文比賽、廣播體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中考表彰大會(huì)，還有文藝表演。所有的活動(dòng)似乎都集中在“六一”之前進(jìn)行，為的是突出這個(gè)節(jié)日的氣氛，彰顯它的重要。我在小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)一向很好，語(yǔ)文實(shí)在不行，作文總是寫不好，不是沒(méi)話可寫就是啰嗦冗長(zhǎng)。但是老師表?yè)P(yáng)我字寫得好，以后肯定比我爺爺不差，這一點(diǎn)鼓勵(lì)使我有了自信。結(jié)果是每一年的寫字比賽我都是優(yōu)秀者之一，一等獎(jiǎng)得者。而我的哥哥，是村小成績(jī)最好的學(xué)生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都很厲害，在村小考上了武岡二中的初中，在當(dāng)時(shí)是罕見(jiàn)的。每年“六一”節(jié)哥哥都要拿好幾張獎(jiǎng)狀回去，我呢，除了寫字領(lǐng)個(gè)獎(jiǎng)狀，數(shù)學(xué)競(jìng)賽偶爾得個(gè)一等獎(jiǎng)?；丶业牡谝患拢瑺敔斴叺?、叔叔輩的都會(huì)問(wèn)“兒童節(jié)得了什么獎(jiǎng)”，我們就會(huì)很幸福地向他們報(bào)告。他們對(duì)哥哥的表?yè)P(yáng)是由衷的，對(duì)我的表?yè)P(yáng)純粹出于鼓勵(lì)。我知道他們是看我太頑皮、太愛(ài)吵了，根本不是個(gè)讀書的料。

那個(gè)時(shí)候家里也沒(méi)有過(guò)“六一”節(jié)的習(xí)慣，哪怕哥哥得的獎(jiǎng)狀再多，也與往常一樣該吃啥就吃啥，該干活還是得干活。那個(gè)時(shí)候我們家里養(yǎng)了豬，養(yǎng)了雞鴨，都是燒柴草。扯豬草、砍柴草基本都是我與哥哥承包了的，這是母親分派給我們兄弟的任務(wù)，沒(méi)有理由不接受，因?yàn)槊總€(gè)家庭的孩子都一樣。唯一與別家不同的是，父親會(huì)從學(xué)校里帶回一些雜志給我們看，《小溪流》《小蜜蜂》《兒童畫報(bào)》《兒童文學(xué)》等，我喜歡那些圖文并茂的雜志。父親說(shuō)你把每一幅圖畫下面的文字連起來(lái)讀，就是一篇好作文。我就是這樣學(xué)會(huì)看圖作文的，這些雜志給我打開(kāi)了想象的大門，潛移默化地影響著我。

在學(xué)校里，我們的游戲都是自編自演的，村小的老師很少有正規(guī)師范畢業(yè)的，他們有的是臨時(shí)代課的，有的是家庭成分好當(dāng)過(guò)兵然后安排做了民辦老師的，沒(méi)有講普通話的老師，體育課只有集合與解散，以及自由活動(dòng)。學(xué)校旁邊就是渠水，我們的體育課大部分都是在渠水里快活的，只要水不冷，大伙就會(huì)去水里抓螃蟹，抓紅翅盤，也有去田里挖黃鱔的，女孩子有的去對(duì)面的山里取松菌。其樂(lè)無(wú)窮。那個(gè)時(shí)候，老師們也很少講安全教育，即使有也是強(qiáng)調(diào)幾句，在馬路上要靠右行，不要爬拖拉機(jī)。

我們的童年是很接地氣的，是與大地、河流、山巒朝夕相處的，零距離接觸。除了早春與冬天，我們上學(xué)的時(shí)候大部分時(shí)間都是赤腳，習(xí)慣了赤腳行走，先是顛顛簸簸腳板不爽，后來(lái)健步如飛，腳上的老繭子就是這樣磨成的。我們赤腳走過(guò)家鄉(xiāng)的山山嶺嶺，踏過(guò)每一塊叫得上名字的水田，說(shuō)得出家鄉(xiāng)不少的傳說(shuō)與掌故。現(xiàn)在，那些都是往事了，口耳相傳的東西慢慢退出了村民的生活，消弭在歷史的縫隙里。

那個(gè)時(shí)候的農(nóng)忙假很是熱鬧。農(nóng)村普遍種雙季稻，插秧的時(shí)間到了，學(xué)校會(huì)放假三到五天，幫忙插秧。我記得有一年插早稻的時(shí)候，正遇上倒春寒，溫度接近零度，手腳凍成醬紫色。父親總是說(shuō)，有工做是好事，無(wú)所事事農(nóng)民就永遠(yuǎn)沒(méi)飯吃，現(xiàn)在政策好，分田到戶，八仙過(guò)海各顯神通了。那時(shí)，夏天停課幫母親去放稻田里的水也是常有的事情。天旱了，水路遠(yuǎn)的田地必須要守著放水，防止別人偷水。后來(lái)，伯父的大兒子考上了軍官大學(xué)，他回家后的暑假基本上就是串訪同學(xué)，搞小聚會(huì)，不用下田干活。我們幾弟兄羨慕得要死，心里很不服氣。父母就說(shuō)，讀書很與不很，是有差別的，你大哥有了鐵飯碗，他讀書都有生活補(bǔ)貼，這些農(nóng)活他就不用干了。這也成了激勵(lì)我讀書的精神動(dòng)力。

一晃幾十年過(guò)去了，現(xiàn)在學(xué)校過(guò)“六一”節(jié)的形式更豐富多彩，我也曾經(jīng)與女兒在學(xué)校度過(guò)一次“六一”，老師選她當(dāng)節(jié)目主持人，化了妝，還表演了小品。時(shí)代不同了，社會(huì)進(jìn)步了，孩子們的教育卻少了地氣，少了煙火氣。戶外的活動(dòng)少了，為了安全，有些學(xué)校直接取消了體育課。有的手工課也沒(méi)有了，思品課也只是名義上保存著，那些所謂體現(xiàn)素質(zhì)教育的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴培訓(xùn)卻大行其道。

前幾天看到群里的通知，說(shuō)老師子女是2006年12月31日以后出生的，都可以在“六一”節(jié)領(lǐng)取一份禮品。這實(shí)在讓我感到意外，那么可以領(lǐng)到禮品的孩子最大的是16周歲了。16周歲他還是兒童嗎？我們長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)孩子是對(duì)的，但是要弄清楚概念，16周歲是具備民事能力的準(zhǔn)成年人了，他/她們的心智應(yīng)該已經(jīng)接近或者達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn)，我們?yōu)槭裁匆藶榻档退?她們的標(biāo)準(zhǔn)呢？他們是“巨嬰”還是“兒童”？這絕不是小題大做，這實(shí)在是值得深思的教育問(wèn)題。因?yàn)椋?6歲，應(yīng)該教育他/她們要自立、擔(dān)當(dāng)，向著更成熟、更高的階段奮進(jìn)了。