
“六一”節(jié)及其他
我是上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,才知道有個(gè)“六一”兒童節(jié)的,我沒(méi)有上過(guò)幼兒園,從小就是野孩子般在地里長(zhǎng)大的,不是奶奶帶著就是外婆帶著,外出干活就把我背到地里,玩土坷垃,捉蝗蟲,有時(shí)也跟著老人家摘蕨子、菌子。若是小溪里水淺,我們玩伴也會(huì)下水翻石頭抓螃蟹。
童年里沒(méi)有特別的玩具,哥哥和舅舅都給我做過(guò)彈弓,我用它來(lái)弾過(guò)小鳥(niǎo),從未打中過(guò)。也踩過(guò)高腳,下雨天高腳成了靴子,那個(gè)時(shí)候小孩子很少有套靴的,大人都少有。我也釘過(guò)木屐,當(dāng)做套靴使用。那個(gè)時(shí)候最難忘的就是大外公家里有好些寶貝,他是八中的老師,他能弄到口哨、笛子和小喇叭,也能弄到我喜歡的年畫與掛圖。
上小學(xué)了,有了“六一”節(jié),我喜歡的一個(gè)日子,這個(gè)日子是屬于我們小朋友的,學(xué)校會(huì)在節(jié)日前幾天舉行各種活動(dòng),諸如寫字比賽、語(yǔ)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽、作文比賽、廣播體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、中考表彰大會(huì),還有文藝表演。所有的活動(dòng)似乎都集中在“六一”之前進(jìn)行,為的是突出這個(gè)節(jié)日的氣氛,彰顯它的重要。我在小學(xué)的時(shí)候,數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)一向很好,語(yǔ)文實(shí)在不行,作文總是寫不好,不是沒(méi)話可寫就是啰嗦冗長(zhǎng)。但是老師表?yè)P(yáng)我字寫得好,以后肯定比我爺爺不差,這一點(diǎn)鼓勵(lì)使我有了自信。結(jié)果是每一年的寫字比賽我都是優(yōu)秀者之一,一等獎(jiǎng)得者。而我的哥哥,是村小成績(jī)最好的學(xué)生,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都很厲害,在村小考上了武岡二中的初中,在當(dāng)時(shí)是罕見(jiàn)的。每年“六一”節(jié)哥哥都要拿好幾張獎(jiǎng)狀回去,我呢,除了寫字領(lǐng)個(gè)獎(jiǎng)狀,數(shù)學(xué)競(jìng)賽偶爾得個(gè)一等獎(jiǎng)?;丶业牡谝患拢瑺敔斴叺?、叔叔輩的都會(huì)問(wèn)“兒童節(jié)得了什么獎(jiǎng)”,我們就會(huì)很幸福地向他們報(bào)告。他們對(duì)哥哥的表?yè)P(yáng)是由衷的,對(duì)我的表?yè)P(yáng)純粹出于鼓勵(lì)。我知道他們是看我太頑皮、太愛(ài)吵了,根本不是個(gè)讀書的料。
那個(gè)時(shí)候家里也沒(méi)有過(guò)“六一”節(jié)的習(xí)慣,哪怕哥哥得的獎(jiǎng)狀再多,也與往常一樣該吃啥就吃啥,該干活還是得干活。那個(gè)時(shí)候我們家里養(yǎng)了豬,養(yǎng)了雞鴨,都是燒柴草。扯豬草、砍柴草基本都是我與哥哥承包了的,這是母親分派給我們兄弟的任務(wù),沒(méi)有理由不接受,因?yàn)槊總€(gè)家庭的孩子都一樣。唯一與別家不同的是,父親會(huì)從學(xué)校里帶回一些雜志給我們看,《小溪流》《小蜜蜂》《兒童畫報(bào)》《兒童文學(xué)》等,我喜歡那些圖文并茂的雜志。父親說(shuō)你把每一幅圖畫下面的文字連起來(lái)讀,就是一篇好作文。我就是這樣學(xué)會(huì)看圖作文的,這些雜志給我打開(kāi)了想象的大門,潛移默化地影響著我。
在學(xué)校里,我們的游戲都是自編自演的,村小的老師很少有正規(guī)師范畢業(yè)的,他們有的是臨時(shí)代課的,有的是家庭成分好當(dāng)過(guò)兵然后安排做了民辦老師的,沒(méi)有講普通話的老師,體育課只有集合與解散,以及自由活動(dòng)。學(xué)校旁邊就是渠水,我們的體育課大部分都是在渠水里快活的,只要水不冷,大伙就會(huì)去水里抓螃蟹,抓紅翅盤,也有去田里挖黃鱔的,女孩子有的去對(duì)面的山里取松菌。其樂(lè)無(wú)窮。那個(gè)時(shí)候,老師們也很少講安全教育,即使有也是強(qiáng)調(diào)幾句,在馬路上要靠右行,不要爬拖拉機(jī)。
我們的童年是很接地氣的,是與大地、河流、山巒朝夕相處的,零距離接觸。除了早春與冬天,我們上學(xué)的時(shí)候大部分時(shí)間都是赤腳,習(xí)慣了赤腳行走,先是顛顛簸簸腳板不爽,后來(lái)健步如飛,腳上的老繭子就是這樣磨成的。我們赤腳走過(guò)家鄉(xiāng)的山山嶺嶺,踏過(guò)每一塊叫得上名字的水田,說(shuō)得出家鄉(xiāng)不少的傳說(shuō)與掌故。現(xiàn)在,那些都是往事了,口耳相傳的東西慢慢退出了村民的生活,消弭在歷史的縫隙里。
那個(gè)時(shí)候的農(nóng)忙假很是熱鬧。農(nóng)村普遍種雙季稻,插秧的時(shí)間到了,學(xué)校會(huì)放假三到五天,幫忙插秧。我記得有一年插早稻的時(shí)候,正遇上倒春寒,溫度接近零度,手腳凍成醬紫色。父親總是說(shuō),有工做是好事,無(wú)所事事農(nóng)民就永遠(yuǎn)沒(méi)飯吃,現(xiàn)在政策好,分田到戶,八仙過(guò)海各顯神通了。那時(shí),夏天停課幫母親去放稻田里的水也是常有的事情。天旱了,水路遠(yuǎn)的田地必須要守著放水,防止別人偷水。后來(lái),伯父的大兒子考上了軍官大學(xué),他回家后的暑假基本上就是串訪同學(xué),搞小聚會(huì),不用下田干活。我們幾弟兄羨慕得要死,心里很不服氣。父母就說(shuō),讀書很與不很,是有差別的,你大哥有了鐵飯碗,他讀書都有生活補(bǔ)貼,這些農(nóng)活他就不用干了。這也成了激勵(lì)我讀書的精神動(dòng)力。
一晃幾十年過(guò)去了,現(xiàn)在學(xué)校過(guò)“六一”節(jié)的形式更豐富多彩,我也曾經(jīng)與女兒在學(xué)校度過(guò)一次“六一”,老師選她當(dāng)節(jié)目主持人,化了妝,還表演了小品。時(shí)代不同了,社會(huì)進(jìn)步了,孩子們的教育卻少了地氣,少了煙火氣。戶外的活動(dòng)少了,為了安全,有些學(xué)校直接取消了體育課。有的手工課也沒(méi)有了,思品課也只是名義上保存著,那些所謂體現(xiàn)素質(zhì)教育的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、鋼琴培訓(xùn)卻大行其道。
前幾天看到群里的通知,說(shuō)老師子女是2006年12月31日以后出生的,都可以在“六一”節(jié)領(lǐng)取一份禮品。這實(shí)在讓我感到意外,那么可以領(lǐng)到禮品的孩子最大的是16周歲了。16周歲他還是兒童嗎?我們長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)孩子是對(duì)的,但是要弄清楚概念,16周歲是具備民事能力的準(zhǔn)成年人了,他/她們的心智應(yīng)該已經(jīng)接近或者達(dá)到了成年人的標(biāo)準(zhǔn),我們?yōu)槭裁匆藶榻档退?她們的標(biāo)準(zhǔn)呢?他們是“巨嬰”還是“兒童”?這絕不是小題大做,這實(shí)在是值得深思的教育問(wèn)題。因?yàn)椋?6歲,應(yīng)該教育他/她們要自立、擔(dān)當(dāng),向著更成熟、更高的階段奮進(jìn)了。
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