別讓"幼兒園手工作業(yè)"成為"家長作業(yè)”〈教育文匯〉2016年第十二期

剛剛過去的萬圣節(jié)，一些幼兒園布置了做南瓜燈、魔法帽的手工作業(yè)。孩子們玩得開心，家長們卻難言輕松。對于不少家長來說，幼兒園布置的手工作業(yè)，成了“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。事實上，由于孩子參與程度較低，這樣的手工作業(yè)基本上都是由家長一手完成。有的家長為了完成孩子的手工作業(yè)而熬通宵。更有家長戲稱，感覺是家長在上幼兒園。這讓人不禁反思，這樣的手工作業(yè)對孩子有多大益處？（11月7日《北京晚報》）

首先，我們應(yīng)當(dāng)肯定幼兒園老師布置手工作業(yè)的初衷是好的，他們是想以此來培養(yǎng)幼兒的動手能力，開發(fā)的智力和想象力，并且讓他們在動手時獲得成功的滿足和快樂。問題是，老師所布置手工作業(yè)應(yīng)當(dāng)是非常簡單而且要適合幼兒年齡階段特點的，幼兒在家長的指點之下能夠獨立完全的，否則，若是超過幼兒能力的，那就只得讓家長代勞，這樣不僅不能鍛煉孩子的動手能力，反而會讓他們產(chǎn)生畏難情緒，喪失自信心。這樣就與老師的布置手工作業(yè)的初衷完全相悖了。

其次，我們看看新聞中幼兒園老師布置的作業(yè)吧：手工糖果、布藝尾巴、環(huán)保衣服……這些如果老師不提太高要求的話，幼兒還是能在家長的指導(dǎo)下完全的，這種作業(yè)，我記得小時候曾做過不少，雖然不太美觀，但總還過得去，至于一些過分追求完美的家長竟然通過網(wǎng)購來完全，那就另當(dāng)別論了。

然而，像在萬圣節(jié)做南瓜燈、魔法帽等，則是超過幼兒的能力范圍了的。這些就是一般也難以做好的，無奈之下，許多家長只得上街去買，上網(wǎng)去淘根本起不到培養(yǎng)孩子動手能力的目的。怪不得家長把它稱之為“甜蜜的負(fù)擔(dān)”——其實是“苦澀的負(fù)擔(dān)”，忙壞了家長，為難了孩子。

回想自己小時候，玩泥巴，罩蚱蜢，捉泥鰍，織蟈蟈籠……整天在田野里跑，在山上爬，往樹林里鉆……玩得滿頭大汗，滿身泥水，結(jié)果既鍛煉了身體，又獲得了見識和快樂，還增添了不少的動手能力。因此，我認(rèn)為幼兒園老師的布置的手工作業(yè)，應(yīng)當(dāng)因陋就簡，因地制宜，多布置些簡單的，容易制作的，可以就地取材的手工作業(yè)，別好高騖遠(yuǎn)，一味地追求時髦、新奇、甚至有媚洋崇外之嫌的手工作業(yè)——別讓學(xué)生的手工作業(yè)淪為純粹的“家長作業(yè)”，那就與布置家庭手工作業(yè)的初衷背道而馳了。