規(guī)范和整治校外培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)《廣西日?qǐng)?bào)》（5月4日）

   據(jù)《南國(guó)早報(bào)》報(bào)道，為了給中小學(xué)生課業(yè)減負(fù)，教育部等部門(mén)于2月聯(lián)合下文，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范整治。根據(jù)相關(guān)要求，自治區(qū)教育廳等部門(mén)目前聯(lián)合發(fā)文，決定聯(lián)合開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)。

    數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)中小學(xué)人數(shù)達(dá)到1.8億多人，參加課外輔導(dǎo)的竟有1.37億人，76%中小學(xué)生參加過(guò)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，每年的課外輔導(dǎo)支出高達(dá)8000億元，并且仍以每年12%的速度增長(zhǎng)。

    中小學(xué)校外培訓(xùn)火爆是有歷史根源的。我國(guó)歷來(lái)重視教育，古代人們深受儒家思想的影響，認(rèn)為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，特別是歷代“學(xué)而優(yōu)則仕”的人才選拔制度，讓國(guó)人把未來(lái)的希望寄托在孩子們的學(xué)習(xí)教育上。如今，雖然時(shí)代不同了，但再窮不能窮教育，大多數(shù)家長(zhǎng)仍是想盡一切辦法要讓孩子接受更多更好的教育，“學(xué)好”“學(xué)成才”。

    重視教育，這是一個(gè)好現(xiàn)象，但是，許多家長(zhǎng)在對(duì)教育的理解上出現(xiàn)了偏差，似乎孩子只有考上大學(xué)，甚至考上重點(diǎn)、名牌院校才算是接受了正規(guī)教育，才有出息。因此，過(guò)于關(guān)注考試分?jǐn)?shù)便成了一些家長(zhǎng)最關(guān)心的事，孩子的分?jǐn)?shù)寄托著他們?nèi)康钠笈巍⑷康膲?mèng)想，孩子簡(jiǎn)直成了完成他們?nèi)松碓福ㄉ厦拼髮W(xué)）的道具。

    多年來(lái)，一方面是教育部門(mén)推動(dòng)“減負(fù)”，學(xué)生在校時(shí)間減少了，老師布置的作業(yè)少了，可家長(zhǎng)也急了，為了彌補(bǔ)校內(nèi)的“減負(fù)”，就急忙校外“增負(fù)”，心急火燎地找課外培訓(xùn)；另一方面，教育部門(mén)嚴(yán)格整治學(xué)校的“有償補(bǔ)課”行為，絕大多數(shù)在職教師停止了校內(nèi)補(bǔ)課，但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為卻一片火熱。這一緊一松的教育引導(dǎo)與市場(chǎng)需求，讓社會(huì)上的“天價(jià)補(bǔ)習(xí)班”如雨后春筍，層出不窮。一些望子成龍的家長(zhǎng)們?yōu)榱恕安蛔尯⒆觽冚斣谄鹋芫€”，根本不考慮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞、是否取得了辦學(xué)資格，就紛紛把孩子送進(jìn)去。

    切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，既要減校內(nèi)的，也要減校外的，雙管齊下，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。據(jù)悉，自治區(qū)將多舉措開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，比如，對(duì)存在重大安全隱患的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將立即停辦整改；未取得辦學(xué)許可證或營(yíng)業(yè)執(zhí)照的，符合辦理證照條件的要指導(dǎo)其辦理相關(guān)證照，不符合條件的，要依法依規(guī)責(zé)令其停止辦學(xué)；堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為。

    但愿這些措施能夠早日落到實(shí)處。當(dāng)然，更希望家長(zhǎng)和老師們轉(zhuǎn)變觀念，給校外培訓(xùn)班降降火，這樣才有可能把“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的問(wèn)題解決了，也才能抑制中小學(xué)校外培訓(xùn)瘋狂增長(zhǎng)的亂象。