“薪”“心”并舉留住鄉(xiāng)村教師[ 本報(bào)特約評(píng)論員 林日新]
年輕鄉(xiāng)村教師招進(jìn)難、留住難,是當(dāng)前農(nóng)村教育的短板。2012年以來,樟樹市昌傅鎮(zhèn)招進(jìn)外縣(市)年輕教師68人,其中到村教學(xué)點(diǎn)任教的有28人。幾年來,只有2人因城區(qū)學(xué)校選招而調(diào)離,絕大多數(shù)教師選擇了堅(jiān)守。(11月10日《宜春日?qǐng)?bào)》)
眾所周知,多年來,鄉(xiāng)村教師的待遇低,工作任務(wù)重,沒有職業(yè)自豪感,幸福指數(shù)低。殘酷的現(xiàn)實(shí)讓鄉(xiāng)村教育陷入困境:鄉(xiāng)村教師老齡化嚴(yán)重,年輕教師“下不去、留不下、教不好”。雖然,國(guó)家近年來加大了對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入,提高了鄉(xiāng)村教師的待遇,但因多年所積痼疾的影響,鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象并未有大的改觀。顯然,僅用“薪”難以留住鄉(xiāng)村教師,尤其是年輕教師。
然而,昌傅鎮(zhèn)的絕大多數(shù)年輕教師卻選擇了堅(jiān)守。這是為什么呢?是因?yàn)樵撴?zhèn)黨委、政府在用“心”感動(dòng)教師:生活關(guān)照給年輕教師以舒適感,人文關(guān)懷給年輕教師以歸屬感,事業(yè)激勵(lì)給年輕教師以尊榮感。三份用“心”引發(fā)了鄉(xiāng)村教師真真切切的感動(dòng),讓年輕的鄉(xiāng)村教師們由“心動(dòng)”變?yōu)椤靶袆?dòng)”,心甘情愿地為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)青春。 教育大計(jì),教師為本。
要從根本上解決農(nóng)村教育問題,不僅要提高鄉(xiāng)村教師的待遇,更要用“心”——特殊的感情、特殊的政策、特殊的措施來感動(dòng)教師,留住優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,真心實(shí)意為農(nóng)村教育辦好事、辦實(shí)事。 (作者為湖南教育工作者)
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林日新
“棋子”老師,我寫的是鄉(xiāng)村教師。“選個(gè)老師都要送禮”對(duì)他們來說可是極為罕見的事情吧。
178年前
棋子
現(xiàn)在老師工資收入只是一部分,選個(gè)老師都要送禮。可能只是激勵(lì)措施不夠,老師教學(xué)積極性不夠,但這都是內(nèi)因。
118年前
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