來源: 北京日報(bào) 2017年01月11日 版次: 19 作者: 林日新
位于重慶市永川區(qū)的興龍湖小學(xué),推行“行政班+走班”,課程內(nèi)容也拓展了好幾倍,試圖探索出“給每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。
何謂“行政班+走班”呢?每天上午,學(xué)生們在行政班(固定的班級)上課,內(nèi)容是語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)等,這樣的設(shè)置,能讓孩子們掌握現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識點(diǎn)。而每周二至周五的下午,學(xué)生將全部參加興趣班,根據(jù)自身的情況選擇“私人定制”的“自選動(dòng)作”。
“興趣班”一共有45門課程,大致分為經(jīng)典與閱讀、科技與創(chuàng)新、藝術(shù)與審美、體育與游戲4個(gè)“學(xué)科”。而這4個(gè)學(xué)科,每科分別包括了9-13門具體課程,涵蓋了小學(xué)生所能習(xí)得的絕大多數(shù)“素質(zhì)”,如書法、足球、葫蘆絲、架子鼓、國畫、少兒武術(shù)等。
這項(xiàng)改革完全打破了原有的課程設(shè)計(jì)和班級結(jié)構(gòu),一個(gè)最直接的改變是,學(xué)??雌饋硐褚患摇敖逃蟪小保瞥龅恼n程由學(xué)生各取所需。每個(gè)孩子都有只屬于自己一個(gè)人的課程表,真正實(shí)現(xiàn)了教育家所期待的“面向每個(gè)個(gè)體”的教育,對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)有著特殊積極的意義。小學(xué)生們可同時(shí)擁有5個(gè)不同“班級”的同學(xué),學(xué)生選擇的機(jī)會更多了,而且與有著共同興趣的同伴交往,拓展了學(xué)生的交際范圍,容易擁有更多真正志同道合的小伙伴,乃至好朋友。這樣,便于讓學(xué)生選擇適合自己興趣愛好的項(xiàng)目,盡情享受活動(dòng)給自己帶來的快樂,挖掘自己的潛能,培養(yǎng)自己的個(gè)性。
筆者以為,素質(zhì)教育“從墻上的標(biāo)語中走下來,進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中”,就是要像興龍湖小學(xué)這樣,靠細(xì)化周全的制度、確切的時(shí)間做保障,經(jīng)過長期持久的、扎扎實(shí)實(shí)、潛移默化的實(shí)施才能真正完成。
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