“家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)考”不失為有益嘗試發(fā)布時(shí)間：2015年12月09日     作者：林日新　來(lái)源：現(xiàn)代教育報(bào)   

在今年的階段性檢查考試中，貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)首次邀請(qǐng)初二年級(jí)的家長(zhǎng)組成特殊“監(jiān)考老師”進(jìn)入學(xué)校。“邀請(qǐng)的學(xué)生家長(zhǎng)主要都是由班主任老師進(jìn)行召集，自愿報(bào)名參與，首次共有50余名家長(zhǎng)報(bào)名。”貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中樂(lè)校長(zhǎng)說(shuō)，監(jiān)考的模式為一個(gè)考場(chǎng)由一位家長(zhǎng)和一位老師進(jìn)行搭檔，家長(zhǎng)和監(jiān)考教師一樣，需要提前十五分鐘到達(dá)考場(chǎng)，全程參加監(jiān)考，直到考試結(jié)束，才算完成監(jiān)考任務(wù)。(12月3日《貴陽(yáng)晚報(bào)》)

學(xué)生考試，學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與監(jiān)考，這確實(shí)是一樁新鮮事。雖然，這并非貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的首創(chuàng)，也算不學(xué)校的教育創(chuàng)新，但這種嘗試還是值得點(diǎn)贊的，其理由有三：

首先，彰顯了學(xué)校“開門辦學(xué)”的教育理念。學(xué)校并非社會(huì)的孤島，他存在于社會(huì)，是與社會(huì)一個(gè)統(tǒng)一的整體，本應(yīng)與社會(huì)融為一體。學(xué)校進(jìn)行考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)考，有助于幫助家長(zhǎng)真切地了解自己孩子的學(xué)習(xí)、考試情形，了解學(xué)校的考試評(píng)價(jià)管理制度。近年，據(jù)媒體介紹，全國(guó)有不少學(xué)校曾進(jìn)行過(guò)這種嘗試：今年元月重慶育才中學(xué)高三也請(qǐng)來(lái)176名家長(zhǎng)參與監(jiān)考;今年元月1月26日晚，紅網(wǎng)論壇網(wǎng)友發(fā)布了一篇題為《學(xué)生考試家長(zhǎng)監(jiān)考，桃江一學(xué)校的新鮮事》……這類新鮮事受到家長(zhǎng)的歡迎，在社會(huì)的反響很好。

其二，多年來(lái)，學(xué)校大門緊閉，教育越來(lái)越成為了教師的“獨(dú)角戲”，這無(wú)形之中把學(xué)校和教育搞得很神秘，學(xué)校與家庭，教師和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了阻礙交流和溝通的“鴻溝”，這種不和諧的生態(tài)關(guān)系，引發(fā)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的不少矛盾，家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)簿公堂的事情常有發(fā)生，學(xué)校的形象受損，因而嚴(yán)重制約了教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參與監(jiān)考，有助于家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作的艱辛，從而理解老師，接近雙方之間的距離，有利于融恰雙方之間的關(guān)系，讓家長(zhǎng)更好地理解、認(rèn)同、支持和配合老師工作，為社會(huì)主義祖國(guó)培養(yǎng)多更多的有用人才。

最后，家長(zhǎng)參與監(jiān)考，有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。筆者堅(jiān)信：有家長(zhǎng)在場(chǎng)，學(xué)生們的抄襲的現(xiàn)象肯定會(huì)少了許多，監(jiān)考的效果想必也是不錯(cuò)的，這對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信培養(yǎng)大有好處的。【2015年12月9日《現(xiàn)代教育報(bào)》、12月7日《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》和12月10日《科教新報(bào)】