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        首頁(yè) 武岡文學(xué) 林日新:三十七載苦樂(lè)年華【原創(chuàng)】 《百姓文學(xué)》

        林日新:三十七載苦樂(lè)年華【原創(chuàng)】 《百姓文學(xué)》

        林日新 2024-01-17 12:57 2

        湖南作家|林日新:三十七載苦樂(lè)年華【原創(chuàng)】 《百姓文學(xué)》百姓文學(xué)社2024-01-17 11:02發(fā)表于云南


        似乎就在昨天,我走上了這神圣的三尺講臺(tái)。轉(zhuǎn)眼間,就過(guò)去37年了。我從一個(gè)23歲的年輕小伙變成了一個(gè)年愈花甲的糟老頭。學(xué)生對(duì)我的稱呼從“帥哥”到“老老”。喟然長(zhǎng)嘆:“三十七年太短,我還想在這三尺講臺(tái)再待十年?!?/p>

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        37年前,踩著首屆“教師節(jié)”的鼓點(diǎn),我邁上了學(xué)校的講臺(tái)?;叵肫鹉嵌吻嗍[的歲月,我實(shí)在有點(diǎn)汗顏:上來(lái)就接手一個(gè)小學(xué)五年級(jí)班,原來(lái)的班主任生病了,教導(dǎo)主任劉兄和校長(zhǎng)老羅來(lái)家請(qǐng)我代課。當(dāng)時(shí),我正遭受著第三次高考落榜的打擊,心灰意冷,發(fā)誓再也不回學(xué)校了。這時(shí),聽(tīng)說(shuō)要到村里的小學(xué)當(dāng)代課老師,不禁把頭搖得像個(gè)貨郎鼓。父親勸說(shuō):“你讀了滿肚子書(shū),正愁無(wú)用武之地,何不試試呢?教學(xué)生總比待在家里長(zhǎng)吁短嘆要強(qiáng)吧。”

        我聽(tīng)從了父親的意見(jiàn)。翌日清晨,我來(lái)到離家僅一華里的學(xué)校。校長(zhǎng)向我交待了幾句上課的注意事項(xiàng)后,便讓教導(dǎo)主任劉兄帶我到五年級(jí)的教室里。為了幫我壯膽(其實(shí)也是為了震懾調(diào)皮學(xué)生),劉兄提了根凳子到教室后面坐著。這是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我不知如何說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白,介紹了一句“我姓林”,然后在黑板上寫(xiě)下自己的名字,馬上讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本XX頁(yè)。我把例題一念,就開(kāi)始分析,然后要班長(zhǎng)上臺(tái)立算術(shù)式。班長(zhǎng)是一個(gè)高個(gè)子男生,雖然還只是小學(xué)五年級(jí),可個(gè)頭比我矮不了三公分,而且塊頭比我還大,滿身肥嘟嘟的,給我一個(gè)巨大的威壓。好在他非常聽(tīng)話,學(xué)習(xí)也很不錯(cuò),一下就把算術(shù)式立好了。我讓他向同學(xué)講述下解題的思路,他的臉一下變得緋紅,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不清楚。我便讓他下去了。我再讓會(huì)講述的同學(xué)舉手,結(jié)果沒(méi)一個(gè)響應(yīng)的。沒(méi)法,我只得自己講述起來(lái)。也許是我的語(yǔ)速太快了,講述一次后,問(wèn):“你們聽(tīng)懂了么?”后面一排男生說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)懂!”聲音不大,但很清晰。于是,我便放慢語(yǔ)速再講一遍,再問(wèn):“聽(tīng)懂了么?”班上又響起三五個(gè)男生的聲音:“沒(méi)聽(tīng)懂?!庇谑牵抑坏糜种v述一遍。爾后,再問(wèn),終于沒(méi)有說(shuō)“不懂”的聲音了。我便讓學(xué)生做相似的題目,做了一兩個(gè)題后,再布置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。我人生的第一堂課在滿頭大汗中結(jié)束。

        事后,教導(dǎo)主任劉兄評(píng)價(jià)我:思路清晰,教學(xué)耐心,點(diǎn)撥得當(dāng),好!當(dāng)然,我心里明白,這是劉兄在鼓勵(lì)我,要不是他壓場(chǎng),教室里只怕早已沸反盈天了。

        為了上好課,一有空閑,我就拿得教科書(shū)向其他老師請(qǐng)教,也經(jīng)常坐在房里偷著聽(tīng)課(村里小學(xué)大多是木房子,隔形不隔音),不管是數(shù)學(xué)課,還是語(yǔ)文課,就是自然、政治和音樂(lè)課。慢慢讓自己掌握了上課的基本步驟和方法,甚至也有了上公開(kāi)課的膽量。

        一期過(guò)后,生病請(qǐng)假的老師返校了,我無(wú)課可代。假期間,我拜一個(gè)闖蕩江湖半個(gè)世紀(jì)的毛貨郎為師,挑著貨郎擔(dān),翻雪峰山脈,闖侗鄉(xiāng),穿苗寨,進(jìn)瑤家,風(fēng)里來(lái)雨里去……收入比老師的三倍還多,父母很高興,可我心里總是空空蕩蕩的,很不踏實(shí),隱隱約約還有盼望著某個(gè)奇跡的誕生。

        八月中旬,我隨師傅到貴州收獸皮,運(yùn)氣很好,不上七天比往次半個(gè)月收得貨還多。師傅說(shuō):“再收十天,我倆就回。”可我心里無(wú)端地悶得慌,特別想回家,就說(shuō):“師傅,我要回家,這兩天里心神不定,總覺(jué)家里有事。”師傅說(shuō)了句“好的,明天就回吧!”回到家里,父母很納悶:“這一次,你們咋回得這么快?”師傅看到我家里并沒(méi)發(fā)生什么事,也后悔依了我的話,丟了發(fā)財(cái)?shù)暮脵C(jī)會(huì)。為了挽回?fù)p失,他決定第二清晨就往貴州趕。我同意了,清晨就動(dòng)身了。走到水渠上,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看教導(dǎo)主任劉兄迎面走來(lái)。他高興道:“小林,過(guò)兩天,學(xué)校要進(jìn)行民辦教師招聘考試。你參加么?”我一聽(tīng)興奮起來(lái):“參加呀!”于是,我立馬告別師傅返身回家。師傅愕然了。

        兩天后,全村三十多個(gè)回鄉(xiāng)知識(shí)青年走入考場(chǎng)——這是本村第一次民辦教師公開(kāi)招聘,參考人最大的已四十來(lái)歲,最小的才十六歲。只考語(yǔ)數(shù)兩門,每門滿分為一百分。下午成績(jī)出來(lái)了,我以總分一百八十分名列第一,比第二名多十一分。第二天,我再次踏上神圣的三尺講臺(tái)。校長(zhǎng)讓我教四年級(jí)數(shù)學(xué)——因?yàn)橛辛祟^一期的操練,這次重返講臺(tái),已無(wú)先前那種怯生生的感覺(jué)了,備課、上課、管理學(xué)生、批改作業(yè),一切得心應(yīng)手。用劉兄的話說(shuō):“脫胎換骨,你像變了個(gè)人?!币荒旰?,全鄉(xiāng)統(tǒng)考,我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)居然奪了全鄉(xiāng)同年級(jí)班的第一名。這讓鄉(xiāng)聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)刮目相看——下學(xué)期調(diào)整教師崗位,我被調(diào)到剛辦一年的鄉(xiāng)農(nóng)校教初中英語(yǔ)。

        真是亂點(diǎn)鴛鴦譜——我三次高考落選,就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)大大地拉了蹆,如今倒要我教英語(yǔ),實(shí)在是“折煞吾也”。我三番五次,五次三番地向領(lǐng)導(dǎo)反映,可領(lǐng)導(dǎo)就是不信:“你考大學(xué)只差三分,難道還教不好小小的初中生么?鄉(xiāng)農(nóng)校四個(gè)教師除了你,還有哪個(gè)認(rèn)得那彎彎曲曲的‘英格力?!??” 無(wú)法,我只得硬著頭皮捧著英語(yǔ)課本,教授曾經(jīng)令我頭痛萬(wàn)分的“英格力?!薄:迷谟袖浺魴C(jī)和磁帶,我每天下午就守在錄音機(jī)旁,拜它為師。第二天又鸚鵡學(xué)舌般地教給學(xué)生,至于我上課講的“英格力?!彪x真正的“英格力?!毕嗖钣袔讉€(gè)“孫悟空筋斗”的距離?鬼知道!好在第二年,學(xué)校終于來(lái)了個(gè)本屆高中生,我立馬向領(lǐng)導(dǎo)辭去英語(yǔ)課,像放下了千斤重?fù)?dān)一般,我如愿地改教初中語(yǔ)文。

        語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng),從小學(xué)到初中,我一直擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員,語(yǔ)數(shù)一直名列前茅。特別作文,我更是“尖子生”——每次進(jìn)行學(xué)校作文競(jìng)賽,我都是穩(wěn)居冠軍。

        當(dāng)我拿著語(yǔ)文課本進(jìn)課堂時(shí),我的學(xué)生還不習(xí)慣,用懷疑的目光看著我,似乎說(shuō):“老師,上期你把英語(yǔ)當(dāng)中文教,現(xiàn)在可不要把中文當(dāng)英語(yǔ)教呀。”不過(guò),一堂下來(lái),學(xué)生高興了,紛紛向我豎起了大拇指?!袄蠋煟闵系恼Z(yǔ)文課真是太爽了,妙趣橫生,快樂(lè)無(wú)比!”有了學(xué)生的認(rèn)可,我對(duì)自己的課有了自信。于是,我從自己的特長(zhǎng)入手,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。每天給學(xué)生念一篇優(yōu)秀作文,特別是那些描寫(xiě)本土風(fēng)物的文章,讓他們了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),試著寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)。每周布置一篇家庭作文。開(kāi)始,學(xué)生們不愿意寫(xiě),為了完成任務(wù),就到課外書(shū)上抄作文。我發(fā)現(xiàn)了,就在那些的優(yōu)美句子下劃上紅波浪,大書(shū)“好句子!”并打評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì):“此作文語(yǔ)句優(yōu)美,構(gòu)思巧妙,但愿是你本人的?!比绱硕啻?,他們也不好意思完全照抄,就進(jìn)行仿寫(xiě)。我又鼓勵(lì)道:“仿寫(xiě)是一種比較好的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持下去,會(huì)寫(xiě)出屬于自己的優(yōu)秀作文?!钡鹊剿麄冏魑脑僖部床怀雒黠@抄襲的痕跡時(shí),我鼓勵(lì)道:“作文越來(lái)越有自己的生活影子了,好!”學(xué)生好奇地問(wèn):“老師,你在哪句話看到了我的影子?”我便具體指出那幾話,并分析了他們寫(xiě)作時(shí)的心情。學(xué)生很佩服地:“老師,你真行,連我的心理都猜到了?!蔽艺f(shuō):“言為心聲,語(yǔ)為心境,行為心表,身為心役,文如其人。”

        寫(xiě)得久了,學(xué)生慢慢摸到了寫(xiě)作竅門,不再把寫(xiě)作當(dāng)作一種苦差使,寫(xiě)的文章也像模像樣起來(lái)。我很少罵學(xué)生,學(xué)生敢與我開(kāi)玩笑。一次,有同學(xué)說(shuō):“老師,你天天要我們寫(xiě)文章,你自己也寫(xiě)一篇給我們看看?”當(dāng)時(shí),我正在寫(xiě)部反映高考落選回鄉(xiāng)青年的長(zhǎng)篇小說(shuō),寫(xiě)著寫(xiě)著就卡殼了。于是,便暫時(shí)放下手中的長(zhǎng)篇,答應(yīng)了學(xué)生的挑戰(zhàn):“本周的課外作文是:《家鄉(xiāng)的奇人》。師生同寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得好!”學(xué)生一聽(tīng),興奮起來(lái),大聲喊道:“好!好!好!”

        當(dāng)天晚上,我把家鄉(xiāng)那個(gè)專門摸甲魚(yú)的矮子寫(xiě)出來(lái)。第二天,學(xué)生催我交稿,我說(shuō)還沒(méi)修改好。過(guò)兩天才在課堂上念。學(xué)生不答應(yīng),說(shuō):“明天早晨念!”晚上,我又修改了一次,讓文章語(yǔ)言更接地氣,動(dòng)作描寫(xiě)更準(zhǔn)確些,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)些。翌日早讀時(shí),我念給學(xué)生們聽(tīng)。因?yàn)閷?xiě)的是當(dāng)?shù)厝?,大多?shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)矮子,聽(tīng)了我的文章后,連說(shuō):“像,像,像極了!”然后,我讓學(xué)生念他們的文章,只有學(xué)習(xí)委員敢拿出自己的作文……有了這次師生同題競(jìng)賽后,學(xué)生們的寫(xiě)作興趣更大了,我的長(zhǎng)篇小說(shuō)也寫(xiě)得順暢起來(lái)。

        半個(gè)月后,一件更令人振奮的消息讓學(xué)生的寫(xiě)作熱情高漲起來(lái)。那天,郵政員來(lái)了,我與往日一樣,接過(guò)報(bào)紙,習(xí)慣性在翻閱《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》的“雙清”文學(xué)副刊,突然,“矮子”二字映入眼簾:啊——我的文章發(fā)表了!我從頭至尾瀏覽了一遍:真的,是我的《矮子》發(fā)表了!

        “老師的《矮子》發(fā)表了!”這個(gè)喜人的消息一下在學(xué)校里炸了鍋。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地圍過(guò)來(lái),想先睹為快。

        從此,我布置的作文再也沒(méi)哪個(gè)學(xué)生有抵觸了,有的學(xué)生還為自己加碼,一天寫(xiě)一篇,且天天交給我修改。我欣然接受,并馬上為他批閱,幫他疏通文章,指出文章的不足,指明修改的方向。由是,學(xué)生的寫(xiě)作干勁更足了,水平也逐步提高了。

        六年后,我有幸參加民師內(nèi)招考試,四百多名老師參考,結(jié)果語(yǔ)數(shù)兩門我皆名列全縣第一名,從而如愿地進(jìn)入武岡師范學(xué)習(xí)。畢業(yè)后,我分配到鄉(xiāng)中學(xué),成為一名語(yǔ)文教師,教初二。

        我一如既往地從自己的特長(zhǎng)寫(xiě)作入手,帶領(lǐng)學(xué)生多看、多記、多寫(xiě),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。時(shí)不時(shí)來(lái)一場(chǎng)“師生同題競(jìng)賽”,增強(qiáng)他們的寫(xiě)作興趣。第一期中考前,學(xué)校要進(jìn)行作文競(jìng)賽。由于在初一時(shí),我班五名參賽的只有一名女生獲得學(xué)校三等獎(jiǎng),所以全班學(xué)生對(duì)這次競(jìng)賽同樣看衰,我選的五個(gè)學(xué)生中有兩個(gè)不太愿意參加,在多次勸說(shuō)和鼓勵(lì)才勉為其難地走進(jìn)賽場(chǎng)。兩天后,作文競(jìng)賽揭曉,我班居然獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),總分居同年級(jí)五個(gè)班中的第二名。班上的學(xué)生們興奮異常,獲獎(jiǎng)的三個(gè)人居然湊錢到校內(nèi)商店里買了兩包糖分發(fā)給同學(xué)表示慶祝。

        作文競(jìng)賽的打了翻身仗,也讓學(xué)生改變對(duì)我不夠信任的狀況,上課的紀(jì)律也慢慢變好了,講小話,玩把戲的現(xiàn)象逐漸減少了,語(yǔ)文平均成績(jī)穩(wěn)步上升,最后在初三畢業(yè)考試時(shí),從初一統(tǒng)考排名的倒一,飆升到第二名。

        這一屆學(xué)生的成功,讓我獲得不小的好名聲。第二屆學(xué)生一進(jìn)校便以能進(jìn)我所教的班為榮幸。我當(dāng)然不敢絲毫松懈而辜負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我信任。我仍舊是從寫(xiě)作入手,提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,從而影響學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。新學(xué)期的作文競(jìng)賽又如期進(jìn)行,我班仍然是五名參賽,結(jié)果又有獲一等獎(jiǎng)一名,二等兩名,三等獎(jiǎng)兩名,全部獲獎(jiǎng)。學(xué)生簡(jiǎn)直亢奮了,在校內(nèi)校外大肆宣揚(yáng):“我班五名學(xué)生全部獲獎(jiǎng),作家老師教出的學(xué)生就是不一樣!”

        下一期的作文競(jìng)賽,我班更登峰造極:“包攬一等兩名,二等獎(jiǎng)三名。”結(jié)果搞得同年級(jí)的語(yǔ)文老師灰頭土臉,弄得我也很尷尬,招來(lái)了不少人的譏諷和挖苦。 第三個(gè)學(xué)期,我特地雪藏了兩名最優(yōu)秀的學(xué)生,參賽的五名學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)各一名。此后,有三年,學(xué)校只搞全能性的競(jìng)賽,再也不舉行作文競(jìng)賽了。

        為了讓我的寫(xiě)作影響更多的學(xué)生,我便向校長(zhǎng)提議辦校文學(xué)社。校長(zhǎng)欣然應(yīng)允,并讓立即動(dòng)手組織。我先讓學(xué)生們申請(qǐng)社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng),然后競(jìng)選,每班再設(shè)一個(gè)宣傳委員,負(fù)責(zé)收集班上的稿件,再一級(jí)一級(jí)向上推薦。定期油印文學(xué)社刊物。為了擴(kuò)大影響,我不時(shí)從刊物中選擇特別優(yōu)秀的作文修改,向省市級(jí)報(bào)刊投稿,一期之內(nèi)也常有幾篇作文發(fā)表。這對(duì)學(xué)生的鼓舞無(wú)疑是極大,他們寫(xiě)稿、選稿、油印刊物的熱情更為高漲。

        ……

        教學(xué)相長(zhǎng),在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中,我自身的寫(xiě)作水平也逐漸提高,作品相繼在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表,為我獲得不少榮譽(yù)。優(yōu)秀評(píng)論員、優(yōu)秀作者、優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀教師的稱號(hào)紛紛降臨,并相繼出版了幾本散文隨筆和一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。身份也由文學(xué)愛(ài)好者、縣級(jí)作協(xié)會(huì)員、市級(jí)作協(xié)會(huì)員、省級(jí)作協(xié)會(huì)員,逐步攀高;職稱則由小教一級(jí),中教一級(jí),中教高級(jí)一路晉升。

        三十七年轉(zhuǎn)眼過(guò)去,我在去年六月辦理退休手續(xù)。本來(lái),我早已做好了告老還鄉(xiāng)的心理準(zhǔn)備,并規(guī)劃好陪老伴重拾鋤頭,過(guò)日出而作,日落而息的田園生活。誰(shuí)知,在退休證發(fā)下來(lái)之際,城里的兩三所私立學(xué)校向我伸出了返教的橄欖枝。最后,我選擇了本市規(guī)模最大,環(huán)境最好,質(zhì)量最好,名氣最盛的私立學(xué)校,當(dāng)上了學(xué)校文學(xué)社的專職輔導(dǎo)老師。一年過(guò)去了,我的學(xué)生已有百余篇作品見(jiàn)報(bào)。學(xué)校特地到廣告公司制作了展覽牌,把發(fā)表的文章展出來(lái),供師生欣賞。我生活在這個(gè)年輕的學(xué)校里,感到生活非常充實(shí),總以為自己變得年輕了,時(shí)常忘記自己是一個(gè)年愈花甲的退休老師。

        去年,一位文友得知我返教了,特為撰寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)送我:“兩袖清風(fēng)逐夢(mèng)黌門卅七載;一腔熱血傾情教學(xué)四十春?!彼囊馑际亲屛以俳倘辏瑢?duì)這我是看得開(kāi)的,一切隨緣,反正一生與杏壇結(jié)緣,就永遠(yuǎn)有割舍不斷的情感。

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        作者簡(jiǎn)介:

        林日新,系湖南省武岡市人,中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師,湖南省作協(xié)會(huì)員,武岡市作協(xié)副主席。曾出版了散文隨筆集《教育筆談》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《青石灣》等。

        EW TERM

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        合作微信:lyh815818

        指導(dǎo)單位:中國(guó)現(xiàn)代作家協(xié)會(huì)

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        評(píng)論列表

        林日新

        謝謝唐老的關(guān)注和鼓勵(lì)

        1年前

        堂哥

        祝賀林老師佳作連連!

        1年前

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