□ 武岡市灣頭橋鎮(zhèn)泉塘中學 林日新 近日,有媒體對“家訪”進行話題討論:隨著時代的發(fā)展,老師的家訪逐漸被微信、QQ、手機等通訊工具代替。“進村入戶式”家訪真的過時了嗎?傳統(tǒng)家訪會被“家長微信群”取代嗎? “進村入戶式”家訪能拉近老師與家長、學生之間的情感距離。對于那些離校近的學生家庭,老師應當盡量抽出時間“進村入戶”,與家長面對面的接觸,其效果是網(wǎng)絡無法比擬的:大多數(shù)孩子,會把老師的家訪作為對自己的一種獎賞和鼓勵,老師的重視會讓他們感到自信和快樂;對于那些表現(xiàn)不太好的學生,老師的家訪則是一次改進教育方法的機會,在家長的配合下,教師的教育會更加得心應手。 但有的學校卻一刀切,不僅要老師做家訪記錄,定期總結(jié)匯報,有的甚至還要拍攝照片、視頻等作憑證。讓老師為家訪而家訪,這樣的做法,對教育學生并無益處,反而加重了老師的負擔。隨著政府大規(guī)模撤點并校,家校距離更遠了,老師家訪一趟耗時多、費力大、效率低,況且不少學生是留守兒童,家長不在,“進村入戶式”家訪自然無從說起。 筆者認為,家訪也應與時俱進。“進村入戶式”家訪沒有過時,有條件的學校應當繼續(xù)保持這個傳統(tǒng);而沒有條件的則可以創(chuàng)建“家長微信群”,這樣既方便又快捷。當然,使用“家長微信群”時應當“公私分明”——發(fā)通知、消息等公共信息時可以在群里曬出,而涉及學生個人的表現(xiàn)、思想狀況、學業(yè)成績等,則應當私聊。 如此,雖然沒有傳統(tǒng)家訪之形,但完全可以達到家訪之實,從而提高家訪效率,達到為教師減負的效果,一舉多得,何樂而不為? |