□ 武岡市灣頭橋鎮(zhèn)泉塘中學 林日新

    近日，有媒體對“家訪”進行話題討論：隨著時代的發(fā)展，老師的家訪逐漸被微信、QQ、手機等通訊工具代替。“進村入戶式”家訪真的過時了嗎？傳統(tǒng)家訪會被“家長微信群”取代嗎？

    “進村入戶式”家訪能拉近老師與家長、學生之間的情感距離。對于那些離校近的學生家庭，老師應當盡量抽出時間“進村入戶”，與家長面對面的接觸，其效果是網(wǎng)絡無法比擬的：大多數(shù)孩子，會把老師的家訪作為對自己的一種獎賞和鼓勵，老師的重視會讓他們感到自信和快樂；對于那些表現(xiàn)不太好的學生，老師的家訪則是一次改進教育方法的機會，在家長的配合下，教師的教育會更加得心應手。

    但有的學校卻一刀切，不僅要老師做家訪記錄，定期總結(jié)匯報，有的甚至還要拍攝照片、視頻等作憑證。讓老師為家訪而家訪，這樣的做法，對教育學生并無益處，反而加重了老師的負擔。隨著政府大規(guī)模撤點并校，家校距離更遠了，老師家訪一趟耗時多、費力大、效率低，況且不少學生是留守兒童，家長不在，“進村入戶式”家訪自然無從說起。

    筆者認為，家訪也應與時俱進。“進村入戶式”家訪沒有過時，有條件的學校應當繼續(xù)保持這個傳統(tǒng)；而沒有條件的則可以創(chuàng)建“家長微信群”，這樣既方便又快捷。當然，使用“家長微信群”時應當“公私分明”——發(fā)通知、消息等公共信息時可以在群里曬出，而涉及學生個人的表現(xiàn)、思想狀況、學業(yè)成績等，則應當私聊。

    如此，雖然沒有傳統(tǒng)家訪之形，但完全可以達到家訪之實，從而提高家訪效率，達到為教師減負的效果，一舉多得，何樂而不為？