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        首頁(yè) 武岡文學(xué) 家訪應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)與時(shí)尚并進(jìn)《科教新報(bào)》

        家訪應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)與時(shí)尚并進(jìn)《科教新報(bào)》

        林日新 2018-08-22 20:04
                   家訪應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)與時(shí)尚并進(jìn)《科教新報(bào)》2018-08-22


            □ 武岡市灣頭橋鎮(zhèn)泉塘中學(xué) 林日新

            近日,有媒體對(duì)“家訪”進(jìn)行話題討論:隨著時(shí)代的發(fā)展,老師的家訪逐漸被微信、QQ、手機(jī)等通訊工具代替?!斑M(jìn)村入戶式”家訪真的過時(shí)了嗎?傳統(tǒng)家訪會(huì)被“家長(zhǎng)微信群”取代嗎?

            “進(jìn)村入戶式”家訪能拉近老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感距離。對(duì)于那些離校近的學(xué)生家庭,老師應(yīng)當(dāng)盡量抽出時(shí)間“進(jìn)村入戶”,與家長(zhǎng)面對(duì)面的接觸,其效果是網(wǎng)絡(luò)無(wú)法比擬的:大多數(shù)孩子,會(huì)把老師的家訪作為對(duì)自己的一種獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì),老師的重視會(huì)讓他們感到自信和快樂;對(duì)于那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,老師的家訪則是一次改進(jìn)教育方法的機(jī)會(huì),在家長(zhǎng)的配合下,教師的教育會(huì)更加得心應(yīng)手。

            但有的學(xué)校卻一刀切,不僅要老師做家訪記錄,定期總結(jié)匯報(bào),有的甚至還要拍攝照片、視頻等作憑證。讓老師為家訪而家訪,這樣的做法,對(duì)教育學(xué)生并無(wú)益處,反而加重了老師的負(fù)擔(dān)。隨著政府大規(guī)模撤點(diǎn)并校,家校距離更遠(yuǎn)了,老師家訪一趟耗時(shí)多、費(fèi)力大、效率低,況且不少學(xué)生是留守兒童,家長(zhǎng)不在,“進(jìn)村入戶式”家訪自然無(wú)從說起。

            筆者認(rèn)為,家訪也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。“進(jìn)村入戶式”家訪沒有過時(shí),有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持這個(gè)傳統(tǒng);而沒有條件的則可以創(chuàng)建“家長(zhǎng)微信群”,這樣既方便又快捷。當(dāng)然,使用“家長(zhǎng)微信群”時(shí)應(yīng)當(dāng)“公私分明”——發(fā)通知、消息等公共信息時(shí)可以在群里曬出,而涉及學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)、思想狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)等,則應(yīng)當(dāng)私聊。

            如此,雖然沒有傳統(tǒng)家訪之形,但完全可以達(dá)到家訪之實(shí),從而提高家訪效率,達(dá)到為教師減負(fù)的效果,一舉多得,何樂而不為?


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