一九九一年十二月上旬，我到北京參加了中華教育藝術(shù)研究會暨中華教育藝術(shù)家協(xié)會在人民大會堂舉行的第三屆年會。返回學(xué)校后，按常規(guī)，班委會團支部向我遞交了兩周以來的書面匯報材料。我得知：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，這兩周沒有安排老師臨時代理我班班主任，也沒有安排其他語文老師代我的語文課；同學(xué)們在班委會團支部的帶領(lǐng)下，一切處于正常狀態(tài)；不僅如此，還成功地組織參加了升旗活動和學(xué)校田徑運動會等等。在學(xué)校田徑運動會上，班里還取得團體總分第二名的好成績。這樣的班委會團支部令人滿意，這樣的學(xué)生令我高興！

與此同時，我也接到一同學(xué)寫的檢討書，這位同學(xué)在遞交檢討書時還特意向我補充了一句：“我給班委會團支部也交了一份?！睓z討書是前幾天的日期而不是我返校后的日期。一看內(nèi)容，知道這位同學(xué)本來跳遠(yuǎn)成績可以，田徑運動會跳遠(yuǎn)競賽項目安排在第二天，這位同學(xué)第一天的競賽尚未結(jié)束時提前回了家，第二天來校準(zhǔn)備參賽，可萬沒料到跳遠(yuǎn)競賽項目提前到第一天下午進(jìn)行了。完全有把握的幾分再也無法奪回。這位同學(xué)深感內(nèi)疚，認(rèn)為自己對不起老師和同學(xué)，對不起班集體，致使班集體團體總分退居第二，于是，他向班委會團支部說明了原因，做出了檢討，并出現(xiàn)了前面所述的情況。

我很受感動。我拿著這位同學(xué)的檢討書在班上讀了一遍，可我沒有在班上批評這位同學(xué)，我?guī)е髑笠庖姷目谖菃柸w同學(xué)：“這件事情，情有可原嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“情有可原?！背脵C，我向同學(xué)們宣布：“麻痹大意松散之作風(fēng)要改。這位同學(xué)第一天運動會提前回家，錯過了本應(yīng)也完全可能為班集體多爭幾分的機會，致使班團體總分受影響退居第二。這是令人非常遺憾的事情。可他通過自我反思，勇于自我批評，認(rèn)識到了自己的不足，主動向班委會團支部及班主任老師寫出深刻檢討，這難能可貴??？不僅不應(yīng)批評而且應(yīng)該表揚！有這樣的善于自我反思、勇于自我批評的同學(xué)，有這樣堅強有力的班委會團支部起帶頭作用，我們的班集體能不大有希望嗎？運動會上我們失去了團體第一的錦旗而退居第二，可我們更看到了全班同學(xué)戮力同心求上進(jìn)的希望！”話音剛落，教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，那位同學(xué)激動得熱淚盈眶！

由此看來，批評、表揚本是一對孿生兄弟，在實際工作中，究竟如何把握好它們、發(fā)揮它們各自的積極作用，這也確實是一門藝術(shù)。為此，我們教育工作者更應(yīng)該不斷地探索和研究教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育！

1992年4月18日