一九九一年十二月上旬,我到北京參加了中華教育藝術(shù)研究會暨中華教育藝術(shù)家協(xié)會在人民大會堂舉行的第三屆年會。返回學(xué)校后,按常規(guī),班委會團支部向我遞交了兩周以來的書面匯報材料。我得知:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,這兩周沒有安排老師臨時代理我班班主任,也沒有安排其他語文老師代我的語文課;同學(xué)們在班委會團支部的帶領(lǐng)下,一切處于正常狀態(tài);不僅如此,還成功地組織參加了升旗活動和學(xué)校田徑運動會等等。在學(xué)校田徑運動會上,班里還取得團體總分第二名的好成績。這樣的班委會團支部令人滿意,這樣的學(xué)生令我高興!
與此同時,我也接到一同學(xué)寫的檢討書,這位同學(xué)在遞交檢討書時還特意向我補充了一句:“我給班委會團支部也交了一份?!睓z討書是前幾天的日期而不是我返校后的日期。一看內(nèi)容,知道這位同學(xué)本來跳遠(yuǎn)成績可以,田徑運動會跳遠(yuǎn)競賽項目安排在第二天,這位同學(xué)第一天的競賽尚未結(jié)束時提前回了家,第二天來校準(zhǔn)備參賽,可萬沒料到跳遠(yuǎn)競賽項目提前到第一天下午進(jìn)行了。完全有把握的幾分再也無法奪回。這位同學(xué)深感內(nèi)疚,認(rèn)為自己對不起老師和同學(xué),對不起班集體,致使班集體團體總分退居第二,于是,他向班委會團支部說明了原因,做出了檢討,并出現(xiàn)了前面所述的情況。
我很受感動。我拿著這位同學(xué)的檢討書在班上讀了一遍,可我沒有在班上批評這位同學(xué),我?guī)е髑笠庖姷目谖菃柸w同學(xué):“這件事情,情有可原嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“情有可原?!背脵C,我向同學(xué)們宣布:“麻痹大意松散之作風(fēng)要改。這位同學(xué)第一天運動會提前回家,錯過了本應(yīng)也完全可能為班集體多爭幾分的機會,致使班團體總分受影響退居第二。這是令人非常遺憾的事情。可他通過自我反思,勇于自我批評,認(rèn)識到了自己的不足,主動向班委會團支部及班主任老師寫出深刻檢討,這難能可貴???不僅不應(yīng)批評而且應(yīng)該表揚!有這樣的善于自我反思、勇于自我批評的同學(xué),有這樣堅強有力的班委會團支部起帶頭作用,我們的班集體能不大有希望嗎?運動會上我們失去了團體第一的錦旗而退居第二,可我們更看到了全班同學(xué)戮力同心求上進(jìn)的希望!”話音剛落,教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲,那位同學(xué)激動得熱淚盈眶!
由此看來,批評、表揚本是一對孿生兄弟,在實際工作中,究竟如何把握好它們、發(fā)揮它們各自的積極作用,這也確實是一門藝術(shù)。為此,我們教育工作者更應(yīng)該不斷地探索和研究教育的藝術(shù),藝術(shù)的教育!
1992年4月18日
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