愛是留在心靈最深的痕跡

——讀劉凱作品集《愛是最深的痕跡》

林日新

上周末，筆者得到湖南省武岡二中劉凱老師最新出版的《愛是最深的痕跡》，此書由現(xiàn)代出版社出版，收集了作者近來創(chuàng)作的四十七篇散文、小說。這是一件令人欣喜的事情，作為文友，理應(yīng)為他慶賀一下，寫幾句書評(píng)，好把它推薦給更多的讀者。

有道是：筆從心生，文如其人。我們看書，特別是看同鄉(xiāng)人的作品，就應(yīng)當(dāng)從了解作者入手，劉凱謙虛好學(xué)，儒雅、文明、友愛、良善，待人彬彬有禮，是一個(gè)很好交往的人，是一個(gè)與之交往時(shí)不須防備什么的人。不但不須防備什么，還能感受到一種別樣的溫情和愛意。文如其人，讀他的這些文章，同樣能有這樣的感覺。

筆者一直關(guān)注著劉凱老師的創(chuàng)作，最先是在《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》看到的是他的詩(shī)歌——寫得非?？侦`，充分顯示了他豐富的想象力；爾后就是在《邵陽(yáng)晚報(bào)》看到他的時(shí)事評(píng)論——寫得非常理性，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他學(xué)政治教政治的看家本領(lǐng)；今天看到他的散文和小說——作品寫得很樸實(shí)，樸實(shí)中蘊(yùn)含深情，很好地表現(xiàn)他的博愛：愛祖國(guó)，愛家人，愛師長(zhǎng)，愛朋友，愛學(xué)生，愛“萍水相逢”的患難兄弟；愛生活，愛事業(yè)，愛大自然；愛昨天的歷史，愛今天的擁有，愛明天的希望……劉凱的作品極富哲理，他既是學(xué)政治教育的，其政治理論素養(yǎng)，其哲學(xué)功底，無疑會(huì)幫他更深刻地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)，更深刻地解剖人的心靈，而又讓他不忘社會(huì)責(zé)任感。

他出身湘西南雪峰山下一個(gè)貧寒農(nóng)民家庭，父親勤勞舍得吃苦的精神潛移默化了他勤奮努力的品性；母親聰穎善于持家的本領(lǐng)，教會(huì)了他艱苦樸素、謙遜好學(xué)的習(xí)慣；家鄉(xiāng)的青山綠水養(yǎng)育了他的身體，六年鄉(xiāng)村教育讓他學(xué)會(huì)了感恩，十二年城市中學(xué)的熏陶給了他無限的希望和追求，三年的大學(xué)教育成就了他的事業(yè)——武岡二中高中政治高級(jí)教師，全國(guó)模范教師、全國(guó)教研先進(jìn)工作者……其實(shí)，他心中一直有兩個(gè)夢(mèng)：教育家和作家。為了實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，課余，他用那只生花妙筆撰寫著心中的大愛，描繪生活，表達(dá)真情，構(gòu)筑理想。

劉凱的《愛是最深的痕跡》共四十七篇作品，這是從他兩百多篇文學(xué)作品精選出來的，分為：歲月如歌，親情如屋，人在杏壇，戀戀紅塵四輯。第一輯“歲月如歌”主要是敘事：記敘他的成長(zhǎng)過程，艱辛歲月里給他帶來的收獲。從對(duì)生活的體驗(yàn)，到對(duì)生活的感悟，他給每一個(gè)事件都賦予了深刻的哲理，有些經(jīng)歷，于別人可能是過眼云煙，于劉凱卻是難得的精神財(cái)富，這就是劉凱的“慧眼”所在。在“歲月如歌”里，《往事如煙》回顧了在村小就讀的《童年舊事》，記錄了一個(gè)農(nóng)村伢子到城中求學(xué)途中的純潔友情；《與你一段路》則記敘了一個(gè)少男的朦朧初戀；《搞“雙搶”》則把讀者帶入水深火熱的暑假歲月，少年的作者在烈日炎炎下幫家里勞作的情形。此輯從生活的小事入手，寫出自己對(duì)歲月的感懷，對(duì)人生的思索，給人一股山野小清新的空氣。

第二輯“親情如屋”主要是抒情：《記得說愛》和《母親的愛》寫的是如水綿綿的母愛，母親無怨無悔地付出，卻從不計(jì)回報(bào)；《懂你》與《最后的愛》寫的是深沉的父愛，身患絕癥的父親關(guān)心不是自己的病而是稍染小恙的兒子，直至生命最后一刻，當(dāng)他得知兒子的身體并無大礙的確切消息時(shí)，才放心地離開人世……這份《最真的愛》令人悱惻，令人泣淚。其中的議論和抒情，是發(fā)諸本真，不拾人牙慧，熱烈和冷靜也把握得準(zhǔn)?！队浀谜f愛》中“滾滾紅塵，物欲橫流，所有一切都充滿了太多的變數(shù)，而唯一不變的，可能就是父母的愛了，它不因時(shí)光衰減，不因名利浮沉。只是，對(duì)他們的愛，我們做子女的給予的回報(bào)是多么的不對(duì)等呀！”讓人無不感慨萬(wàn)千。

有人說，教育，本質(zhì)上是一種播種的事業(yè)，教師在學(xué)生的心里，播下什么樣的種子，就能萌發(fā)什么樣的嫩芽，長(zhǎng)出什么樣的枝葉。就如高爾基所說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”在教育這塊肥沃的土地上，劉凱無疑是一個(gè)堅(jiān)定的守望者，他有著特有的平靜和平和，出色的細(xì)致和細(xì)膩，難得的耐心和耐性。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，他有著足夠的守望，足夠的期待，他既相信種子的力量，相信生命的潛能，同時(shí)更相信歲月，相信只要堅(jiān)韌地穿越歲月，我們的教育就會(huì)繁花滿地。在第三輯“人在杏壇”里，劉凱寫出了為師苦樂，作者《有幸為師》，在三尺講壇辛勤耕耘，《傳遞教師的正能量》，他嚴(yán)于律已與律生，《守住課堂的底線》，教育學(xué)生《給心靈減壓》《自己成就自己》，從而讓學(xué)生受到《心底的感動(dòng)》，懂得《愛是最深的痕跡》。

愛情是永恒的話題，第四輯“戀戀紅塵”是愛情小說，其中有一部中篇小說《雨軒和他的愛情》和十五個(gè)短篇，抒寫的是一個(gè)永恒的愛情。小說《有些奢華，不能靠近》則寫愛的自知之明，寫人的自尊和自愛，能讓人的思想和情操得到升華。小說《差距》則寫婚姻中性格相符的重要，“生活中的有些差距，終究會(huì)被無限拉寬、拉寬，成為天涯。”《愛的感覺》里“原來愛情，感覺是如此不可靠的東西，愛情需要感覺，可更重要的是，需要用心去了解，經(jīng)過歲月的積淀，才顯示愛的本質(zhì)”也別有一番見解?！犊鞓返厣睢窡o疑揭示了人生的真諦，“他要的不是忙碌得如同陀螺一樣的奢華生活，他要的，是那種時(shí)光靜好，歲月悠長(zhǎng)的寧?kù)o，一種一粥一飯的煙火生活，簡(jiǎn)單，并快樂著。”不是么？人的一生，愛情也好，事業(yè)也罷，都要回歸本真，平平淡淡、快快樂樂、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真，其他的，都虛了去。這些小說很好地表現(xiàn)作者刻畫人物形象的才力：語(yǔ)言細(xì)膩，情感溫潤(rùn)，形象柔美，從而塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的人物，令人拍案叫絕，且回味無窮。

總之，從這些作品中可以看出，作者已經(jīng)向他的兩大夢(mèng)想邁進(jìn)了一大步，筆者期待他這樣一個(gè)富有大愛的人，一個(gè)會(huì)執(zhí)著追求的人，一個(gè)會(huì)品味生活的人，一個(gè)向往理想的人，在以后的歲月里會(huì)寫更好更多的優(yōu)秀作品來。 

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