愛(ài)是留在心靈最深的痕跡
——讀劉凱作品集《愛(ài)是最深的痕跡》
林日新
上周末,筆者得到湖南省武岡二中劉凱老師最新出版的《愛(ài)是最深的痕跡》,此書(shū)由現(xiàn)代出版社出版,收集了作者近來(lái)創(chuàng)作的四十七篇散文、小說(shuō)。這是一件令人欣喜的事情,作為文友,理應(yīng)為他慶賀一下,寫(xiě)幾句書(shū)評(píng),好把它推薦給更多的讀者。
有道是:筆從心生,文如其人。我們看書(shū),特別是看同鄉(xiāng)人的作品,就應(yīng)當(dāng)從了解作者入手,劉凱謙虛好學(xué),儒雅、文明、友愛(ài)、良善,待人彬彬有禮,是一個(gè)很好交往的人,是一個(gè)與之交往時(shí)不須防備什么的人。不但不須防備什么,還能感受到一種別樣的溫情和愛(ài)意。文如其人,讀他的這些文章,同樣能有這樣的感覺(jué)。
筆者一直關(guān)注著劉凱老師的創(chuàng)作,最先是在《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》看到的是他的詩(shī)歌——寫(xiě)得非常空靈,充分顯示了他豐富的想象力;爾后就是在《邵陽(yáng)晚報(bào)》看到他的時(shí)事評(píng)論——寫(xiě)得非常理性,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他學(xué)政治教政治的看家本領(lǐng);今天看到他的散文和小說(shuō)——作品寫(xiě)得很樸實(shí),樸實(shí)中蘊(yùn)含深情,很好地表現(xiàn)他的博愛(ài):愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家人,愛(ài)師長(zhǎng),愛(ài)朋友,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)“萍水相逢”的患難兄弟;愛(ài)生活,愛(ài)事業(yè),愛(ài)大自然;愛(ài)昨天的歷史,愛(ài)今天的擁有,愛(ài)明天的希望……劉凱的作品極富哲理,他既是學(xué)政治教育的,其政治理論素養(yǎng),其哲學(xué)功底,無(wú)疑會(huì)幫他更深刻地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì),更深刻地解剖人的心靈,而又讓他不忘社會(huì)責(zé)任感。
他出身湘西南雪峰山下一個(gè)貧寒農(nóng)民家庭,父親勤勞舍得吃苦的精神潛移默化了他勤奮努力的品性;母親聰穎善于持家的本領(lǐng),教會(huì)了他艱苦樸素、謙遜好學(xué)的習(xí)慣;家鄉(xiāng)的青山綠水養(yǎng)育了他的身體,六年鄉(xiāng)村教育讓他學(xué)會(huì)了感恩,十二年城市中學(xué)的熏陶給了他無(wú)限的希望和追求,三年的大學(xué)教育成就了他的事業(yè)——武岡二中高中政治高級(jí)教師,全國(guó)模范教師、全國(guó)教研先進(jìn)工作者……其實(shí),他心中一直有兩個(gè)夢(mèng):教育家和作家。為了實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想,課余,他用那只生花妙筆撰寫(xiě)著心中的大愛(ài),描繪生活,表達(dá)真情,構(gòu)筑理想。
劉凱的《愛(ài)是最深的痕跡》共四十七篇作品,這是從他兩百多篇文學(xué)作品精選出來(lái)的,分為:歲月如歌,親情如屋,人在杏壇,戀戀紅塵四輯。第一輯“歲月如歌”主要是敘事:記敘他的成長(zhǎng)過(guò)程,艱辛歲月里給他帶來(lái)的收獲。從對(duì)生活的體驗(yàn),到對(duì)生活的感悟,他給每一個(gè)事件都賦予了深刻的哲理,有些經(jīng)歷,于別人可能是過(guò)眼云煙,于劉凱卻是難得的精神財(cái)富,這就是劉凱的“慧眼”所在。在“歲月如歌”里,《往事如煙》回顧了在村小就讀的《童年舊事》,記錄了一個(gè)農(nóng)村伢子到城中求學(xué)途中的純潔友情;《與你一段路》則記敘了一個(gè)少男的朦朧初戀;《搞“雙搶”》則把讀者帶入水深火熱的暑假歲月,少年的作者在烈日炎炎下幫家里勞作的情形。此輯從生活的小事入手,寫(xiě)出自己對(duì)歲月的感懷,對(duì)人生的思索,給人一股山野小清新的空氣。
第二輯“親情如屋”主要是抒情:《記得說(shuō)愛(ài)》和《母親的愛(ài)》寫(xiě)的是如水綿綿的母愛(ài),母親無(wú)怨無(wú)悔地付出,卻從不計(jì)回報(bào);《懂你》與《最后的愛(ài)》寫(xiě)的是深沉的父愛(ài),身患絕癥的父親關(guān)心不是自己的病而是稍染小恙的兒子,直至生命最后一刻,當(dāng)他得知兒子的身體并無(wú)大礙的確切消息時(shí),才放心地離開(kāi)人世……這份《最真的愛(ài)》令人悱惻,令人泣淚。其中的議論和抒情,是發(fā)諸本真,不拾人牙慧,熱烈和冷靜也把握得準(zhǔn)。《記得說(shuō)愛(ài)》中“滾滾紅塵,物欲橫流,所有一切都充滿了太多的變數(shù),而唯一不變的,可能就是父母的愛(ài)了,它不因時(shí)光衰減,不因名利浮沉。只是,對(duì)他們的愛(ài),我們做子女的給予的回報(bào)是多么的不對(duì)等呀!”讓人無(wú)不感慨萬(wàn)千。
有人說(shuō),教育,本質(zhì)上是一種播種的事業(yè),教師在學(xué)生的心里,播下什么樣的種子,就能萌發(fā)什么樣的嫩芽,長(zhǎng)出什么樣的枝葉。就如高爾基所說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”在教育這塊肥沃的土地上,劉凱無(wú)疑是一個(gè)堅(jiān)定的守望者,他有著特有的平靜和平和,出色的細(xì)致和細(xì)膩,難得的耐心和耐性。在對(duì)待孩子的態(tài)度上,他有著足夠的守望,足夠的期待,他既相信種子的力量,相信生命的潛能,同時(shí)更相信歲月,相信只要堅(jiān)韌地穿越歲月,我們的教育就會(huì)繁花滿地。在第三輯“人在杏壇”里,劉凱寫(xiě)出了為師苦樂(lè),作者《有幸為師》,在三尺講壇辛勤耕耘,《傳遞教師的正能量》,他嚴(yán)于律已與律生,《守住課堂的底線》,教育學(xué)生《給心靈減壓》《自己成就自己》,從而讓學(xué)生受到《心底的感動(dòng)》,懂得《愛(ài)是最深的痕跡》。
愛(ài)情是永恒的話題,第四輯“戀戀紅塵”是愛(ài)情小說(shuō),其中有一部中篇小說(shuō)《雨軒和他的愛(ài)情》和十五個(gè)短篇,抒寫(xiě)的是一個(gè)永恒的愛(ài)情。小說(shuō)《有些奢華,不能靠近》則寫(xiě)愛(ài)的自知之明,寫(xiě)人的自尊和自愛(ài),能讓人的思想和情操得到升華。小說(shuō)《差距》則寫(xiě)婚姻中性格相符的重要,“生活中的有些差距,終究會(huì)被無(wú)限拉寬、拉寬,成為天涯。”《愛(ài)的感覺(jué)》里“原來(lái)愛(ài)情,感覺(jué)是如此不可靠的東西,愛(ài)情需要感覺(jué),可更重要的是,需要用心去了解,經(jīng)過(guò)歲月的積淀,才顯示愛(ài)的本質(zhì)”也別有一番見(jiàn)解。《快樂(lè)地生活》無(wú)疑揭示了人生的真諦,“他要的不是忙碌得如同陀螺一樣的奢華生活,他要的,是那種時(shí)光靜好,歲月悠長(zhǎng)的寧?kù)o,一種一粥一飯的煙火生活,簡(jiǎn)單,并快樂(lè)著。”不是么?人的一生,愛(ài)情也好,事業(yè)也罷,都要回歸本真,平平淡淡、快快樂(lè)樂(lè)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真,其他的,都虛了去。這些小說(shuō)很好地表現(xiàn)作者刻畫(huà)人物形象的才力:語(yǔ)言細(xì)膩,情感溫潤(rùn),形象柔美,從而塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的人物,令人拍案叫絕,且回味無(wú)窮。
總之,從這些作品中可以看出,作者已經(jīng)向他的兩大夢(mèng)想邁進(jìn)了一大步,筆者期待他這樣一個(gè)富有大愛(ài)的人,一個(gè)會(huì)執(zhí)著追求的人,一個(gè)會(huì)品味生活的人,一個(gè)向往理想的人,在以后的歲月里會(huì)寫(xiě)更好更多的優(yōu)秀作品來(lái)。
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