“老師集體期末考”是有益的嘗試〈齊魯晚報〉1月23日

重慶一中學(xué)除體育教研組和校長,全校197位初中、高中,各學(xué)科老師參加了一次嚴(yán)格的期末考試。考場有監(jiān)考教師,還開了監(jiān)控,老師們的考題比同學(xué)們的難得多,考試范圍不限于初中、高中教材,還有不少原創(chuàng)題。
　　“老師集體進(jìn)行期末考試”可謂一件新鮮事。有道是“考考考,老師的法寶”,在一般人心目中,考試是學(xué)生的“專利”,而老師更多的是扮演出題者的角色。雖說近年來,偶爾出現(xiàn)過幾則“老師與學(xué)生一起考”的新聞,但并不多。五六年前,筆者所在的地區(qū)也在暑假結(jié)束時,曾舉行過兩屆“全體教師業(yè)務(wù)能力考試”,后來,不知出于什么原因,竟然停止了。其實,若是每年能讓教師參加一次“業(yè)務(wù)能力考試”,對老師的知識水平提高,業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升肯定會產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。
　　眾所周知,老師要想教好學(xué)生,首先要把自己桶里的水裝滿,然后才能保證學(xué)生的一碗水。一位大學(xué)校長曾語重心長地告誡道:“當(dāng)老師,再累再忙也要讀書,收入再少也要買書!”然而殘酷的現(xiàn)實是當(dāng)下的教師不讀書。在一次研討會上,北京大學(xué)教授溫儒敏演講的題目是“語文教師要做讀書的種子”,他強調(diào):“我們做過一個大數(shù)據(jù)的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)老師讀書的狀況很不好,很多教師是職業(yè)性閱讀,明天要備課了,趕緊找來看一看。這樣一來,基本上不需要額外讀書了?！币话闳擞∠笾?語文教師相對還是比較喜歡閱讀的,如今情況尚且如此,那么,其他科目教師閱讀情況將是更為糟糕了。筆者所在的地區(qū),為了促進(jìn)老師的閱讀,教育局曾提倡“教師寫讀書筆記”,并把“交兩萬字的讀書筆記”作為期末檢查和評定職稱時的硬性條件。可是,每年期末檢查時,還是發(fā)現(xiàn)不少老師根本交不出一本像樣的“讀書筆記”,有的雖然上交了,但不是分量不足就是潦草塞責(zé),大多數(shù)老師根本達(dá)不到應(yīng)有的要求。
　　從這個角度來說,“老師集體進(jìn)行期末考試”是件好事。每個人都愛面子,大多數(shù)老師更是視榮譽如生命,為了在考場上不丟臉,他們必將扎實地學(xué)習(xí),鉆研教材,認(rèn)真地迎考,讓自己獲得好分?jǐn)?shù)。此外,讓老師參加考試,體驗考試的艱難過程,重溫做學(xué)生的艱辛,可以讓教師的教學(xué)更接地氣,促進(jìn)他們改進(jìn)自己的教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　我們常說,學(xué)校教育管理要更新觀念大膽改革,然而多年來我們一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式,缺少積極探索的勇氣和精神。學(xué)校組織老師參加期末考試的做法是值得鼓勵的,更是對搞好教育的有益嘗試。