“老師集體期末考”是有益的嘗試〈齊魯晚報(bào)〉1月23日

重慶一中學(xué)除體育教研組和校長(zhǎng),全校197位初中、高中,各學(xué)科老師參加了一次嚴(yán)格的期末考試?？紙?chǎng)有監(jiān)考教師,還開(kāi)了監(jiān)控,老師們的考題比同學(xué)們的難得多,考試范圍不限于初中、高中教材,還有不少原創(chuàng)題。
　　“老師集體進(jìn)行期末考試”可謂一件新鮮事。有道是“考考考,老師的法寶”,在一般人心目中,考試是學(xué)生的“專(zhuān)利”,而老師更多的是扮演出題者的角色。雖說(shuō)近年來(lái),偶爾出現(xiàn)過(guò)幾則“老師與學(xué)生一起考”的新聞,但并不多。五六年前,筆者所在的地區(qū)也在暑假結(jié)束時(shí),曾舉行過(guò)兩屆“全體教師業(yè)務(wù)能力考試”,后來(lái),不知出于什么原因,竟然停止了。其實(shí),若是每年能讓教師參加一次“業(yè)務(wù)能力考試”,對(duì)老師的知識(shí)水平提高,業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升肯定會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。
　　眾所周知,老師要想教好學(xué)生,首先要把自己桶里的水裝滿(mǎn),然后才能保證學(xué)生的一碗水。一位大學(xué)校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡道:“當(dāng)老師,再累再忙也要讀書(shū),收入再少也要買(mǎi)書(shū)!”然而殘酷的現(xiàn)實(shí)是當(dāng)下的教師不讀書(shū)。在一次研討會(huì)上,北京大學(xué)教授溫儒敏演講的題目是“語(yǔ)文教師要做讀書(shū)的種子”,他強(qiáng)調(diào):“我們做過(guò)一個(gè)大數(shù)據(jù)的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)老師讀書(shū)的狀況很不好,很多教師是職業(yè)性閱讀,明天要備課了,趕緊找來(lái)看一看。這樣一來(lái),基本上不需要額外讀書(shū)了?！币话闳擞∠笾?語(yǔ)文教師相對(duì)還是比較喜歡閱讀的,如今情況尚且如此,那么,其他科目教師閱讀情況將是更為糟糕了。筆者所在的地區(qū),為了促進(jìn)老師的閱讀,教育局曾提倡“教師寫(xiě)讀書(shū)筆記”,并把“交兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記”作為期末檢查和評(píng)定職稱(chēng)時(shí)的硬性條件?？墒?每年期末檢查時(shí),還是發(fā)現(xiàn)不少老師根本交不出一本像樣的“讀書(shū)筆記”,有的雖然上交了,但不是分量不足就是潦草塞責(zé),大多數(shù)老師根本達(dá)不到應(yīng)有的要求。
　　從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),“老師集體進(jìn)行期末考試”是件好事。每個(gè)人都愛(ài)面子,大多數(shù)老師更是視榮譽(yù)如生命,為了在考場(chǎng)上不丟臉,他們必將扎實(shí)地學(xué)習(xí),鉆研教材,認(rèn)真地迎考,讓自己獲得好分?jǐn)?shù)。此外,讓老師參加考試,體驗(yàn)考試的艱難過(guò)程,重溫做學(xué)生的艱辛,可以讓教師的教學(xué)更接地氣,促進(jìn)他們改進(jìn)自己的教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　我們常說(shuō),學(xué)校教育管理要更新觀念大膽改革,然而多年來(lái)我們一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式,缺少積極探索的勇氣和精神。學(xué)校組織老師參加期末考試的做法是值得鼓勵(lì)的,更是對(duì)搞好教育的有益嘗試。