十年前讀了《民國(guó)教授》，前幾天整理書櫥，忍不住翻出來(lái)重新瀏覽仍然有令人擊節(jié)的痛快。這本書都是文化名人寫的回憶民國(guó)大師的文字，作者很多是大師的閉門弟子或者同事。民國(guó)時(shí)代的教授、大師們很富有自己的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出獨(dú)立特行的風(fēng)范。但是他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是始終堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)思想不動(dòng)搖，承擔(dān)起傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)傳播的大任。他們都是學(xué)貫中西的大學(xué)者，在自己研究的領(lǐng)域取得了很深的造詣，后人很難超越。比起現(xiàn)在的某些所謂教授學(xué)者專家，那就不可同日而語(yǔ)了。

       瀏覽完畢，細(xì)細(xì)梳理一下，對(duì)民國(guó)教授大師們做幾點(diǎn)概括性的小結(jié)。

    一、真正的實(shí)力派，學(xué)問(wèn)絕對(duì)不摻水。清華四大國(guó)學(xué)導(dǎo)師王國(guó)維、趙元任、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪，都是學(xué)貫中西的泰山北斗。陳寅恪是史學(xué)巨匠，一生不圖名利，游學(xué)歐美，只圖學(xué)問(wèn)不求文憑學(xué)位。趙元任先生是著名的數(shù)學(xué)家與物理學(xué)家，但是他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言天賦卓絕，毅然改學(xué)語(yǔ)言學(xué)，其在語(yǔ)言學(xué)上的成就至今無(wú)人逾越。國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音就是采用趙先生的讀音，其時(shí)趙先生已經(jīng)年過(guò)八旬了。

    二、高擎人格與學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，絕不茍且。民國(guó)大師把學(xué)術(shù)尊嚴(yán)看得比生命還重。傅斯年、陳寅恪、劉文典、陳垣等都是典型。陳寅恪先生尤為突出。解放之后，偉人想請(qǐng)陳先生出山擔(dān)任史學(xué)所第三所所長(zhǎng)，陳先生提出的條件得不到尊重，他老人家果斷放棄。

    三、超越世俗的精神境界。大師們?yōu)槿颂幨溃凶约旱牡拙€思維，高于俗人遠(yuǎn)矣。梁漱溟先生解放后幾次與偉人發(fā)生不愉快，敢觸龍鱗，對(duì)個(gè)人崇拜，對(duì)濫用權(quán)力凌駕于憲法之上的錯(cuò)誤行為大家撻伐毫不留情，這在當(dāng)時(shí)是不可思議的事情。

        我在想，為什么那個(gè)時(shí)代出了那么多的大師，他們思想之深邃，學(xué)問(wèn)之精深，識(shí)見之廣博，與那個(gè)物質(zhì)落后的時(shí)代極不相稱。如果說(shuō)他們是天才，為什么那個(gè)時(shí)代出了那么多的天才，群星燦爛，熠熠生輝。

        文化人的人格理想與道義在他們那一代人身上體現(xiàn)得如此崇高，絲毫沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)人普遍的浮躁，世故乃至庸俗。這一點(diǎn)是我十分崇敬的。那時(shí)沒(méi)有政府的號(hào)召，也無(wú)各種經(jīng)濟(jì)利益的刺激，但是他們主動(dòng)承擔(dān)起文化的大任，一心一意地甘坐冷板凳，兀兀窮年。這就是那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的敬業(yè)精神與使命意識(shí)。他們都是有文化信仰的人。

       反過(guò)來(lái)想想，當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，一切的學(xué)問(wèn)似乎都離不開一個(gè)“錢”字，沒(méi)有錢立不了項(xiàng)，沒(méi)有錢就搞不成科研。難怪看到大款瀟灑快活，知識(shí)分子大都羨慕得不得了。前不久看到武漢幾所名校的領(lǐng)導(dǎo)們大撈油水，中飽私囊，受處分的副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好幾個(gè)，我心里覺得中國(guó)的教育真是不得了了。仔細(xì)一想，其實(shí)何止武大如此？何止華科大如此？哪里有項(xiàng)目，或者說(shuō)哪里有課題哪里就有教育腐敗。

      不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，民國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)落后，但是對(duì)教育還是非常重視的。那個(gè)時(shí)候的大學(xué)教授們的薪水也很可觀的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的名教授都是三百大洋以上的月薪，按照現(xiàn)在的換算那是月薪好幾萬(wàn)的了。魯迅月薪可以在北京買一套四合院。政府能以這樣的薪金聘請(qǐng)教授，當(dāng)時(shí)的政府對(duì)教育尤其是對(duì)教師的重視由此可見一斑。

       最近看了岳南的《南渡北歸》，里面寫了一個(gè)真實(shí)的事情。抗戰(zhàn)最嚴(yán)酷的時(shí)候幾所大學(xué)都南遷組成臨時(shí)的西南聯(lián)大，老蔣說(shuō)國(guó)破了可以重建，文化沒(méi)了就亡國(guó)滅種了，教授與學(xué)生都是文化的種子，要保護(hù)好。于是老蔣調(diào)動(dòng)軍隊(duì)護(hù)送師生不遠(yuǎn)千里赴云南。而正是這所存在時(shí)間不太長(zhǎng)的臨時(shí)大學(xué)，培養(yǎng)了一批卓越的科學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家與藝術(shù)家，為日后的教育復(fù)興保存了種子。